2019-2020年六年级英语下册Module2 Unit1教案.doc

2019-2020年六年级英语下册Module2 Unit1教案课题M2U1 When are we going to eat? 课 型新授课备课时间： xx 年2 月 25 日 上课时间： 年 月 日教学目标知识目标：1 能听懂、会说、会读、会写本单元的单词later,duck, cloud, dry, like, look like, stay.2. 句型: Whenarewegoingtoeat?Weregoingtoeatathalfpasttwelve.能力目标：能模仿课文，用begoingto谈论意图和计划。情感目标：培养学生熟悉生活，对生活中常用句子的理解和运用。重点be going to 句型难点be going to 句型以及运用教法情境教学法；任务型教学法教具课件；点读机教学过程Step1：Warming up 1.Greeting.2. SinganEnglishsong.（ 上一模块的歌曲。）3.桌上摆满食物：apples, hamburgers, bread, eggs教师边捂肚子边说：Im hungry. Im going to eat a hamburger. What are you going to eat? (设计意图：借助实物与学生进行对话练习，为导入课题做铺垫。让学生练习be going to这个句型。）Step2: Presentation1. 出示鸭子的图片学习单词duck.(设计意图：用图片学习单词形象生动，学生比较感兴趣，学起来比较轻松。）2. T:Im goingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend.教学过程Imgoingtogoatnine.Howaboutyou,children?( 师一边慢慢地说，一边板书重点句型)Whatarewegoingtodo?We are goingto.Whenare wegoingtoeat?We aregoingto eatat.Practicethesentencesbydifferentways.(设计意图：通过话题练习重点句型，让学生在运用中掌握重点知识，这样掌握起来更轻松、牢固。)Step3:Learningthetext1. T: 同学们，发挥你们的想象力，用下列单词组成一个故事，不会的单词可以用汉语代替： weekend, twelve oclock, walk around the lake, rain, ducks.不要忘了用上be going to 句型。（设计意图：用编故事的形式导入课文的学习能激发学生的学习兴趣，为课文的学习做准备）2. T: You are very clever. Your weekends are so interesting. Do you know what Daming , Simon and Simons mother are going to do? Before we listen, lets read the questions.(出示课件) Who are they? Where are they? When are they going to eat? What are they going to do before eating? Is it a sunny day? 四人一组讨论问题，并展示。(设计意图：通过学生读问题让他们对课文有大概的了解，明确学习的目的性。通过小组学习课文，可增强成员之间的互助性。)3. Read the text.(以自己喜欢的方式读，个性读，大声读，两人读等等)4. Play the E-pen. Let the students read after the E-pen. （设计意图：通过不同形式的朗读再次激发学生的学习积极性,学教学过程生能多角度掌握课文，对课文的学习有很大的帮助。）Step4：Game. 击鼓传花游戏。一生在台前击鼓，其他生从前排第一个开始传花，鼓停，花在谁的手中谁就用be going to 句型说一个句子，说过的句子不许重复。（设计意图：喜欢游戏是孩子的天性。它不但能活跃课堂气氛，激发孩子的学习兴趣，而且能强化知识的巩固）Step5: SummaryToday we have learnt some words and sentences. Lets read together.duck, noisy, picnicWhen are we going to eat? Were going to eat at half past twelve(设计意图：对所学知识进行巩固、复习，易于学生灵活掌握。)Step6：Test 英汉互译1. 在十二点半 2. hungry and thirsty_3. Theyre eating our sandwiches.4. Youre going to stay hungry.5. When are we going to eat? 6. Were going to eat at half past twelve.（设计意图：通过检测，了解学生掌握情况，便于查缺补漏。）Step7: Homework1. 掌握并背诵本课重点单词和句型。2. 完成新课堂本课的相关练习。板书设计Module2 Unit 1 Whenarewegoingtoeat? Whenarewegoingtoeat?Were going to eat at half past twelve.Youre going to stay hungry.教学反思附送：2019-2020年六年级英语下册Module2 Unit2教案课题M2U2 It will snow in Harbin.课 型新授课备课时间： xx 年2 月 26 日 上课时间： 年 月 日教学目标知识目标：1. 能听懂会说、会读、会写本单元的单词：sunny, warm, cool, windy, cold, hot, snow, rain2. 句型：It will snow in Harbin. It will be warm and sunny in Sanya.能力目标：能模仿课文，用It will句型谈论天气。情感目标：培养学生熟悉生活，对生活中常用句子的理解和运用。重点用It will (be)句型谈论未来的天气。难点用It will (be)句型谈论未来的天气。教法情境教学法；任务型教学法教具课件；点读机教学过程Step 1: Warming up. 1. Greeting.2. Sing an English song. “How is the weather？” (设计意图：通过唱歌，充分激活学生的脑细胞，活跃课堂气氛，快速营造出英语的课堂氛围，并对天气问答有了一个大体的了解，为下面讲授新课作铺垫。) T: Do you want to be a weather reporter? Can you report the weather all over the world tomorrow for us? After class, you can do that. e on, lets begin the class!Step2：PresentationT: Look! Whats the weather like today? (老师拉开窗帘, 阳光照进来）Ss: Its sunny.T: Whats the weather going to be like tomorrow?教学过程S: 学生们纷纷猜测明天天气sunny, rain.T：老师出示天气符号的图片 ( 设计意图：由图片导入，让学生认识天气预报符号，并为下面的当一名英语天气预报员活动做准备。)1. 出示晴天天气预报标志T：What does this weather icon mean?S: sunny.（复习单词sunny 形容词 阳光充足的） T: Its sunny today. What do you think of the weather tomorrow? S：Maybe it will be sunny tomorrow. It will be sunny.(学习句型）S:（让学生齐读，分组读，单个读重点句型）2. 下雨天气预报标志T：Look, what does this icon mean? S: rain.（复习单词rain动词 下雨） T: And the weather tomorrow? S：Maybe it will rain tomorrow.板书 It will rain. (学习句型）S:（让学生齐读，分组读，单个读重点句型）3. 依次出示下雪，刮风的，寒冷的，温暖的，热的天气预报符号，复习windy, cold, warm这四个单词和It will be windy. It will be cold. It will be warm. It will be hot.重点句型，让学生多读、熟读直到掌握。T：你能发现表达未来天气的时候，什么时候加be动词，什么时候不加吗？Ss：总结句型：It will be +形容词 It will +动词 （设计意图：复习关于天气的单词，并试着描述天气。这样既复习了旧知识，又为学习新知识做了铺垫。）Step3：Learning the text.1. Listen and underline the words of the weather.（学生听录音，看课文，并划出表示天气的单词，达到对课文的初步了解。）2. Listen and answer questions:(可在小组内讨论)Whats the weather will be like in Harbin?教学过程Whats the weather will be like in Beijing?Whats the weather will be like in Xian?Whats the weather will be like in Sanya? ( 设计意图：听录音，看课文，然后回答问题。通过解决问题，剖析课文内容，并检查学生对课文内容的掌握程度。) 3. Can you be a weather reporter?(熟读课文在小组内练习） ( 设计意图：通过播报天气让学生熟练应用课文内容及句型。评出最优秀的英语天气预报员）Step4: Practice 1. Do you want to know more about the weather icons?(出示天气预报英语词汇的图片） ( 设计意图：学生在描述天气的时候，遇到很多种天气情况不会表达。了解各种天气的英语表达法，满足了学生的需求，拓展学生的词汇量。同时，渗透保护环境的思想教育Only one earth, share and care。只有一个地球，同分享共保护.）2. T: Look at the weather. Say what youre going to do.让学生根据课本活动5天气情况制定自己的打算（包括做什么、时间、衣着等）。并在小组内进行讨论交流。 （设计意图：复习所学的知识，并进行适当的扩展，让学生把学到的知识真正的进行运用。）Step5: Summary 让学生说说描述某地将来天气状况的句型：Step6: Test (以适当形式填空) snow hot sunny cool warm windy cold rain1. It will _（晴朗的）in Shanghai.2. It will _（寒冷的）in Beijing.3. It will _（下雨）in Xinjiang.4. It will _（下雪）in Harbin.5. It will _（炎热的）in Guangzhou.教学过程6. It will _（有风的）in Tianjin.7. It will _（凉爽的）