诗词文言文对比阅读（二）解析版-2026年中考语文专项复习（浙江专用）

备战2026年中考语文复习最新试题精选（浙江专用）

专题05诗词文言文对比阅读（二）

2025其题|耀拟森谢|三旗|二旗|一模

（2025・浙江绍兴•二模）（甲）

苦笋

【宋】陆游

藜覆①盘中忽眼明，骄头脱襁白玉婴。极知耿介②种性别，苦节乃与生俱生。

我见魏征殊媚妩③，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使千霄④战风雨。

【注】①藜蕾：藜和蕾，泛指粗劣的饭菜。②耿介：正直不阿，廉洁自持。③唐太宗李世民曾评价魏征“人

言征举动疏慢，我但见其妩媚魏征是唐太宗时期著名的谏臣，他性格刚直，敢于直言进谏，辅佐唐太宗

共同开创了“贞观之治”的盛世。④干霄：高人云霄。

（乙）

苦笋赋①

【宋】黄庭坚

余酷嗜苦笋，读者至十人，戏作《苦笋赋》，其词用：

终道②苦笋，总冕两川。甘脆惬当小苦而及成味温润稹密多啖而不疾人。盖苦而有味,小，忠谏之可声

国：多而不害，如举士而皆得贤。是其"江山之秀气，故能深雨露而避风烟。食肴以之开道，酒客为之流

涎。彼桂玫之与梦汞咒又安得与之同年阳

蜀人日：“苦笋不可食，食之动痼疾⑤，令人萎而浮。''予亦未尝与之下。盖上士不谈而陟：中上进则

若信，退则眩@焉；下士信耳而不信目，其顽不可镌。李太白日：“但得醉中趣，勿为醒者传。“

【注释】①自绍圣元年（1094年）起，黄庭坚相继被贬至黔州、戎州（均属四川）等地，此赋当作于此时。

②焚道：汉县名。今四川宜宾县境。③桂玫、梦汞：当是当时笋中上品。④安得与人同年：言不能相提并

论。⑤痛疾：久治不愈的病。⑥眩：迷惑不解的样子。

1.根据方法提示，解释文中加点字的意思。

文言词句方法范例或义项释义

如忠谏之可涉国词类活用法凄神搴骨(1)_______

是其令江山之秀气课内联系法造化钟神秀(2)_______

瘠：①瘦弱；②疾疫；③贫困

令人萎而符

查阅字典法（3）______（填序号）

（《古汉语常用字字典》）

盖上士不谈而口⑪参考成语法不言而喻(4)_______

2.请用给乙文画线句子断句。（限断3处）

甘脆惬当小苦而及成味温润稹密多啖而不疾人。

3.甲诗中诗人看到“藜落盘”上的苦笋为何会“忽眼明”？请结合全诗内容简析原因。

4.陆游由苦警联想到魏征，二者有何相似之处？请结合甲诗、乙文内容具体分析。

【答案】1.使……活聚集，积聚①明白、知道2.甘脆惬当/小苦而及成味/温润

稹密/多啖而不疾人。3.“忽眼明”即“眼睛为之一亮”，究其因，其一是因为苦笋“洁白”的外表--剥了

笋壳并列放在盘中的苦笋像刚从襁褓中脱颖而出的婴儿一般，晶莹洁白，惹人喜爱，令人耳目一新：其二

是苦笋“有苦节”，刚正不阿、廉洁自持的本质与生俱来，如谏臣魏征一样，令人敬佩，由笋而人的联想，触

动了诗人，所以“藜蕾盘”上的苦笋让诗人眼前一亮。4.①他汩的遭遇相似——苦第因“苦”而遭人厌弃：

如甲诗中诗人”约束儿童勿多取“，可见其被轻视,遭肆意践踏和破坏；乙文中作者因“酷嗜苦笋”遭多人劝阻，

蜀人认为苦笋“食之动痼疾，令人萎而瘠“，足见苦笋受歧视、被误解、遭嫌弃。魏征因"殊'’（刚正直谏的表

现）被认为举止疏慢无礼，被人嫌弃、疏远。②他们的品质相似。甲诗写苦笋性情“耿介”，“苦节”天成，乙

文写它能“开道”，“酒客为之流涎”“苦而有味魏征正直不阿，直言进谏，甲诗中唐太宗却“见其妩媚”，乙

文中认为他忠谏“可活国”，助力唐太宗开创了'‘贞观之治总之，苦笋和魏征因其某些“缺陷”而不被接纳，

但这些“缺陷”实为高贵品质，是苦口良药，是济世良方。

【导语】这两篇宋代诗文均以“苦笋”为意象，通过托物言志的手法展现上大夫的精神追求.陆游诗以苦笋的

“耿介”本性喻魏征的刚直谏净，体现儒家“苦节”修养与人才观；黄庭坚赋则从饮食体验出发，将苦笋的“苦

而有味”比作忠谏活国，彰显贬谪文人在困厄中坚守的高洁品格。二者皆运用比兴手法，将日常物象升华为

道德象征，反映了宋代士人将个人品格与政治理想相融合的典型心态。（148字）

1.本题考查文言词语的意思，可根据提示的方法来解释。

（1）根据词类活用法成语推断法：“凄神寒骨’'指感到心神凄凉，寒气透骨。“寒”原本是形容词，这里用作

动词，属于使动用法，是“使……感到寒冷”的意思。据此推断“如忠谏之可通国''中的“活”理解为“使……活。

“如忠谏之可活国”意思是：如同忠诚的谏言能够拯救国家。

（2）联系课文解释：“造化钟神秀”意思是“大自然把神奇秀丽的景色都聚集到了这里“。钟：聚集，积聚。

据此由课内迁移可知”是其钟江山之秀气''中的“钟”理解为“聚集，积聚”，”是其钟江山之秀气”句意为：正因

••

它汇聚了山水间的灵秀之气。

（3）根据查阅词典法确定选①。；'令人萎而净”译为：让人身体衰弱消瘦。瘠：瘦弱。故选①。

（4）根据成语推断法：“不言而喷”用不着解释就可以明白。喻：明白，知道。据此推断“盖上士不谈而喻”

中的“喻”理解为“明白，知道”。“盖上士不谈而哂”意思是：大概上等的人不用多言就能领悟。

2.本题考查学生的断句能力。

解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。•般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的

语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

句意为：它甘甜脆嫩，分寸恰到好处，微带苦味却成就独特风味；质地温润细密，多吃也不会对人体有害。

据此可知，句子描述苦笋的四重特点：

口感（甘脆惬当）、苦味与回味（小苦而及成味）、质地（温润稹密）、食用效果（多啖而不疾人）。

故停顿是：甘脆惬当/小苦而及成味/温润镇密/多啖而不疾人。

3.本题考查理解分析能力。

诗的一、二两句“藜蕾盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴''意思是：粗菜淡饭的餐盘中突然眼睛为之一亮，发现在

餐盘中的还有如从襁褓中脱颖而出的婴儿一般洁白的玉笋。可见首联侧重表现苦笋的洁白鲜嫩。“藜董盘中”

描写餐盘中的粗茶淡饭，“白玉婴”描写竹笋的洁白鲜嫩，两相对比，更衬托苦笋的美味。“脱襁白玉婴''运用

比喻修辞，将“苦笋”比作脱去襁褓的婴儿，表现苦笋的洁白如玉。

由此可知，陆游见苦笋“忽眼明”的一方面原因是苦笋洁白似玉，在粗劣饭菜（藜蕾盘）中格外醒目。

诗的三、四两句”极知耿介种性别，苦节乃与生俱生”意思是：大家都知道正直不阿、廉洁自持的品性是由内

在素质决定的，玉笋清淡苦涩的节操是与生俱来的。直接描写苦笋，并将其人格化，指出“耿介”是此物种的

本性，“苦节”是与生俱来的。“耿介”指正直不阿，廉洁自持；“苦节”指俭约过甚，后以坚守节操，矢志不渝

为“苦节”，肯定赞美苦笋品性。

由此可知，陆游见苦笋"忽眼明''的一方面原因是诗人由苦笋的“苦节”联想到君子刚直不阿的品格，刚正不阿、

廉洁自持的本质与生俱来，如谏臣魏征•样，令人敬佩，由笋而人的联想，触动了诗人，故惊喜赞叹，眼

前为之一亮。

据此概括作答即可。

4.本题考查理解分析能力。

①从甲诗”约束儿童勿多取”可知，诗人告诫孩子们千万别把这些苦笋拔出太多。由此可见苦笋平时经常受到

人们随意地拔出，被人们轻视，遭肆意践踏和破坏。联系上一句“我见魏征殊媚妩''意为"我看苦笋正如唐太

宗看到魏征一样，不觉其苦，反倒觉得其妩媚可亲，告诫孩子们千万别把这些苦笋拔出太多”，也就是说魏

征刚正直谏的表现被认为举止疏慢无礼，就像苦笋一样的“殊”，被人嫌弃、疏远；由乙文“苦笋不可食，食

之动痼疾，令人萎而瘠”可知，在蜀人心里，苦笋是不能被食用的，吃了会让人发旧病，让人消瘦。而根据

“甘脆惬当，小苦而及成味，温润稹密，多啖而不疾人”可知，实际匕它甘甜脆嫩,分寸恰到好处，微带苦

味却成就独特风味；质地温润细密，多吃也不会对人体有害。由此可见，苦笋同样也受歧视、被误解、遭

嫌弃。由此可见，陆游由苦笋联想到魏征，二者都被歧视、被误解、遭嫌弃。他们的遭遇相似——苦笋和

魏征都因其某些“缺陷”而不被接纳，遭人厌弃。

②甲诗“极知耿介种性别，苦节乃与生俱生'’的意思是“大家都知道正直不阿、廉洁自持的品性是由内在素质

决定的，玉笋清淡苦涩的节操是与生俱来的”，据此可知，苦笋性情“耿介”，“苦节”天成；乙文“盖苦而有味，

如忠谏之可活国；多而不害，如举士而皆得贤。是其钟江山之秀气，故能深雨露而避风烟。食肴以之开道，

酒客为之流涎”意思是”这苦味中蕴含滋味，如同忠诚的谏言能够拯救国家；食用量大却无害，如同推举贤上

皆能得到人才。正因它汇聚了山水间的灵秀之气，所以能深吸雨露而避开烟瘴。菜肴用它来开胃，饮酒之

人因它而垂涎”，由此可知，苦笋能“开道”，“酒客为之流涎X苦而有味”；联系甲诗“我见魏征殊媚妩“，结

合甲诗注③“人言征举动疏慢，我但见其妩媚''可见，魏征正直不阿，直言进谏，让唐太宗不觉其苦，反倒觉

得其妩媚可亲。所以，陆游由苦笋联想到魏征，因为苦笋看似苦，实则“苦而有味”，如魏征直言进谏看似“疏

慢”，实为“妩媚”（甲诗注③）。池们的品质相似，是苦口良药，是济世良方。

综上分析，概括作答即可。

【点睛】参考译文：

乙：我非常喜爱吃苦笋，劝阻我的人多达十个，于是我戏谑地写下这篇《苦笄赋》，赋中这样写道：

莫道（今四川宜宾）的苦笋，堪称两川（东川、西川）之地的佼佼者。它甘甜脆嫩，分寸恰到好处，微带

苦味却成就独特风味；质地温润细密，多吃也不会对人体有害。这苦味中蕴含滋味，如同忠诚的谏言能够

拯救国家；食用量大却无害，如同推举贤士皆能得到人才。正因它汇聚了山水间的灵秀之气，所以能深吸

雨露而避开烟瘴。菜看用它来开胃，饮酒之人因它而垂涎。那些（被误认为有益的）桂玫和梦汞之类的东

西，又怎能和苦笋相提并论呢！

蜀地有人说：“苦笋不能吃，吃了会引发旧病，让人身体衰弱消瘦。“我也不曾与他们争论高下。大概上等的

人不用多言就能领悟；中等的人听人说时似乎相信，过后又疑惑不定；下等的人只相信耳朵听到的，却不

相信亲眼所见，他们的愚顽难以改变。李太自说过：”但得醉中趣，勿为醒者传。”

（2025•浙江台州•二模）

【甲】

黄鲁直德性夙成

黄鲁直①得洪州解头，赴省试。公②与乔希圣数人待榜，相传曾直为省元，同舍置酒。有仆自门被发

大呼而入，举三指，问之，乃公与同舍三人，鲁直不与。坐上数人皆散去，至有流涕者，鲁同饮酒自若，

饮酒罢.与公同看榜，不少见于废色。公尝为其妇翁孙莘老煲言，其重之。后妻死.作《发原文》,绝啥欲，

不抑酒肉，至黔州命下咒亦不少动。公在归州日，见其容貌愈光泽。留贬所累年，有见者，无异仕官时。

议者疑鲁直其德性殆夙成，非学而能之。

（选自《孙升谈圃》）

【乙】

鹃鸽天•座中有眉山除客史应之和前韵即席答之⑤

黄庭坚

黄菊枝头生晓寒c人生莫放酒杯干。风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著疑。

身健在，且加餐C舞裙歌板尽清欢。黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。

【注释】①黄鲁直，宋代文学家、书法家黄庭坚。②公：文中指孙升。③妇翁：岳父。孙孙莘老：黄庭坚

的岳父。④黄庭坚因有人指责，被贬为涪陵别驾、黔州安置。⑤当时黄庭坚在戎州，此时被贬四年。

5.解释下列加点词。

（1）自仆自门微发大呼而入（）（2）至自流涉者（）

（3）公学为其妇翁孙莘老言（）（4）绝嗜欲（）

6.请翻译下列句子。

议者疑鲁直其德性殆夙成，非学而能之。

7.阅读【甲】文画线处，分析对比手法的妙处。

8.阅读【乙】，哪些事体现了诗人“尽清欢”，请简要概括。

9.黄鲁直是否属于“古仁人”，请联系所学知识，结合上述诗文内容，说明你的判断及理由。

知识卡片：

予宏求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲……

《岳阳楼记》

【答案】5.通"披”，披着眼泪曾经断绝6.当时议论的人怀疑黄庭坚的道德品性

大概是早早形成，不是后天学习能达到的。7.将黄鲁直与周围的人进行对比，当其他人知道落榜时，

都离席痛哭，而黄鲁直却能镇定自若喝酒，丝亳没有受影响，突出黄鲁直豁达乐观的形象。8.尽情喝

酒；风雨中吹笛；喝醉酒簪花、帽子倒戴；欣赏歌女唱歌跳舞。9.黄鲁直属于古仁人。古仁人“不以

物喜，不以己悲“，不因为外界的变化而或喜或悲，这是一种超脱的处世心态。在【甲】文中，黄鲁直面对

落榜、妻子夫世、被贬.始终都没有悲伤忘形，沉溺其中,相反“饮酒白若"其容貌愈光泽”，展现出从容

淡定的一面，而【乙】诗中，黄鲁直在被贬四年的情况下，没有选择自我沉沦，直言“身健在，且加餐”，并

用行动证明自己丝亳不在乎他人冷眼相待，如吹笛、簪花等，不受世俗约束。正如那深秋的菊花，虽然寒

意渐浓，但依然在枝头生长。可见两文中黄庭坚始终在面对生活的不如意时，做自己，不被世俗约束，追

求精神层面的从容与超脱，这正是古仁人的追求，所以黄鲁直是古仁人。

【导语】这组诗文以黄庭坚为主角，多面展现其人格魅力。甲文借省试落榜饮酒自若、贬谪后从容不改等

事迹，凸显其处变不惊的深厚德彳:；乙诃以“醉里簪花”“冷眼看世”的意象，刻画其逆境中旷达疏狂的人生态

度。诗文结合，既见其内在修养，亦显其外在风骨，共同塑造了一位超然洒脱的文人形象。

5.本题考查文言词语解释。

（1）句意：有个仆人从门口披散着头发大喊着跑进来。被：通“披”，披着。

（2）句意：甚至有人流下了眼泪。涕：眼泪。

（3）句意：孙升曾对黄庭坚的岳父孙莘老说起（这件事）。尝：曾经。

（4）句意：戒除嗜好欲望。绝：戒除、断绝。

6.本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。

议者：议论的人；疑：怀疑；德性：德行；殆：大概，恐怕；夙成：早早形成；非：不是；学：后天学习。

7.本题考查表现手法及作用分析。

根据甲文“坐上数人皆散去，至有流涕者，鲁直饮酒自若“可知，同舍众人听闻落榜后“散去”“流涕”，情绪崩

溃且态度消极，而黄庭坚却“饮酒自若”，神态举止镇定如常。两者形成鲜明对比，以众人的慌乱、脆弱反衬

黄庭坚面对挫折时的从容豁达，凸显其处变不惊的定力与超然洒脱的胸襟，使人物“德性夙成”的形象跃然纸

上。

8.本题考查对内容的理解与概括。

根据“黄菊枝头生晓寒。人生莫放酒杯干”可知，词人面对秋寒，直言“人生莫放酒杯干”，以尽兴饮酒的举动，

展现对当下欢愉的主动把握，体现“尽清欢”的畅快态度。

根据“风前横笛斜吹雨”可知，词人在风雨中迎风斜吹横笛，于动薄环境中自得其乐，以笛声冲破寒雨的束缚，

这一充满诗意的行为是其纵情享受生活情趣的体现。

根据“醉里簪花倒著冠”可知，词人醉酒后将花簪于发间，帽子颠倒着戴，以狂放不羁的醉态打破常规，这种

不拘小节的疏狂举动，正是其抛却世俗规训、尽享欢娱的生动写照。

根据“舞裙歌极尽清欢”可知，词人沉浸于舞裙摇曳、歌板清脆的现场氛围中，以观赏歌舞的方式全身心投入

当下的欢乐，"尽'’字直接点明其对欢愉的全然体验与尽情享受。

9.本题考杳人物形象分析。

根据《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲''可知，"古仁人''的核心特质是不为外物和自身境遇的变化所动摇，

始终保持内心的淡然与超脱。

根据甲文“坐上数人皆散去，至有流涕者，鲁直饮酒自若”“其容貌愈光泽''可知，当同舍众人因落榜而“散

去皿流涕''时，黄鲁直面对挫折“饮酒自若”，神态自若；即便经历妻子去世、被贬等变故，依然“容貌愈光泽”，

未因困境而意志消沉，展现出远超常人的定力与从容。这种“不以己悲”的处世态度，恰与“古仁人''超脱外物

的心境相契合。

根据乙诗“身健在，且加餐”“风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠'•可知，黄鲁直被贬四年后，仍以“身健在，

且加餐”的豁达态度珍视生命，主动把握当下；更在风雨中“横笛斜吹雨”，醉后"簪花倒著冠”，以疏狂不羁

的举动打破世俗规训，在逆境中创造生活情趣。这种“不以物喜，不以己悲'’的精神，既不因仕途失意而自暴

自弃，也不以外界冷眼而改变自我，始终保持精神世界的独立与丰盈，与“古仁人”“先天下之忧而忧，后天

下之乐而乐'’的家国情怀虽侧重不同，但其超然物外、从容自洽的人生态度却高度一致。

正如乙诗“黄菊枝头生晓寒”中寒菊的意象，黄鲁直在人生“晓寒”中坚守自我、绽放精神光彩，其处世哲学与

“古仁人”追求的心灵境界深度契合，故堪称“古仁人”式的人物。

【点睛】参考译文：

【甲】黄庭坚考中洪州解元后，赴京参加省试。孙升（人称“公”）与乔希圣等几人等待放榜，传说黄庭坚考

中了省元，同住的人置办酒席庆祝。忽然有个仆人披头散发大喊着进门，伸出三根手指，询问后才知道，

是孙升和另外两个同住在客栈的人考中，黄庭坚却不在其中。席上几人都散去了，甚至有人流下眼泪，黄

庭坚却像平常一样饮酒。喝完酒后，他还与孙升一同去看榜，脸上没有丝亳情绪流露。孙升曾对黄庭坚的

岳父孙莘老说起此事，十分看重他的气量。后来黄庭坚妻子去世，他写下《发愿文》，戒除嗜欲，不饮酒

吃肉。到他被贬黔州的诏命下达时，也没有丝毫动摇。孙升在归州时见到黄庭坚，发现他容貌更加容光焕

发。他在贬谪之地多年，见过他的人都说，他和做官时没什么不同。议论的人认为黄庭坚的德行大概是天

生就具备的，不是靠后天学习能达到的。

【乙】黄菊枝头笼罩着清晨的寒气，人生在世应当让酒杯常满不要空干。迎着风、冒着雨斜吹横笛，醉酒

后簪花倒戴帽子，自有•番疏狂。只要身体康健，就该努力加餐饭。听那舞裙摇曳，歌声绕梁，尽享当下

的清欢。满头白发与黄花相互牵挽，就这样任凭世人冷眼相看。

【知识卡片】我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？

他们不因外物好坏和自己得失而或喜或悲……

(2()25♦浙江台州•二模)阅读下面材料，按要求完成任务。

材料一

忆江南

白居易

江南忆，最忆是杭州。

山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。

何日更重游！

［注群］此诗写于作者任职杭州刺史期间。

材料二

白洋潮

张岱

故事①，三江看潮，实无潮看。午后嗒传曰：“今年暗涨潮。”岁岁如之。

庚辰八月，吊朱恒岳少师至白洋，陈章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余军往，章侯、世培踵至。

立塘上，见潮头一线，从海宇而来，直奔塘上。稍近，则隐隧露白，如驱千百群小鹅掌翼@惊渐近，喷

沫溅花，跳起如百万雪狮，蔽江而下，怒雷举之,万首镶镶咒无敢后先。再近，则飓风逼之，势欲拍岸而

上。看者辟易④，本避塘下。潮到塘，尽力一礴汽水击射，溅起数丈，著面皆湿。旋卷而右，龟山一挡，

轰怒非常，炮碎龙湫，半空雪舞。看之惊眩，坐半日，颜始定。

先辈言：浙江潮头，自龛、赭两山漱激而起。白洋在两山外，潮头更大，何耶？

【注释】①故事：旧例，旧俗；②擘翼：张开翅膀；③谯谯：同“簇簇”，形容浪头聚集涌动的样子；④辟易：

惊退；⑤礴：同“薄”，逼迫。这里有撞击的意思。

10.根据表格中提示的方法，解释下面的加点字。

语句释义方法释义

(1)午后理传

【语境推测】

日

（2）余遇往【查阅字典】O快速、迅速；②形容事物的往来频繁。

（3）怒雷鞭之【词类活用】如：一狼迪其中

（4）串避塘下【课内迁移】双兔傍地串

11.以诗解文，用文字“打开”潮涌之美。

你要写潮水，你可以写

春潮漫溢

与岸初初齐平

水面，无限开阔

风起时

浪花翻卷呼啸

巨浪层层，涌来

潮涨后

其情其态

气象万千，变幻莫测

你要写潮水，你也可以写

观潮之人

奔走相逃，耳惊目眩的震撼

与狼狈

你要写潮水，你还可以写

（1）___________________

提示一：根据划线处情境，补全卜.面的诗句。

这样的景象，不经让人联想到①“，风正--帆悬”（王湾《次北固山》），想到②“秋风萧宓,:

（曹操《观沧海》）。

提示二：从下面AB两句中任选一句，进行鉴赏，感受潮涌的情态万千。

A.稍近,则隐隐露白,如驱千百群小鹅擘翼惊飞。

B.渐近，喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下，怒雷鞭之，万首钺镀，无敢后先。

提示三：结合材料一《忆江南》中的内容和情思，续写第（1）空中的内容。

12.《湖心亭看雪》中，张岱看雪，着力在一个"痴''字；那么《白洋潮》中，张岱观潮，又着力在哪一个字

呢？结合文章内容说说你的理解。

【答案】10.（I）喧闹（2）①13）鞭打，用鞭子打（4）跑11.提示一：①潮平两岸阔②

洪波涌起提示二：示例1：我选A,运用比喻的手法，写H了潮水初涨时，沅沅望去隐隐露白，就像

千百群可爱的小白鹅扑啦翅膀惊飞的动态之姿，给人一种轻柔闲适动感之美。

示例2：我选B,运用比喻的手法，写出了潮渐渐靠近塘边时，突然变得汹涌暴怒，如同百万雪狮长驱而下，

又像怒雷在鞭打它们，争先恐后的奔腾之态，给人惊心动魄的震撼之感。（意对即可）提示三：（1）

示例：回忆里的潮水/在枕畔轰鸣而来时的/惬意与眷恋（意对即可）12.我觉得着力在一个“惊”字，起

初写年年看潮，年年没有看到，而这次偶然前往看到了壮观大潮，不可谓不惊喜；作者再由远及近地描绘

出海潮奔涌变幻的种种奇怪，观潮的感受从惊奇、惊惧、震惊在不断递变，又是一"惊''；文末作者迷惑于自

洋离自龛、赭两山很远，却激起更大的潮头，这一现象乂着实令人惊讶。（答案不拘泥于“惊”，比如写“奇”

等也可）

【导语】两篇文学作品展现了“潮”这一意象的不同艺术表现。白居易的《忆江南》以简练笔触勾勒杭州潮景，

寄托对江南的深情追忆；张岱的《白洋潮》则用铺陈夸张的手法，通过"驱鹅雪狮”等精妙比喻，立体呈现

潮水的动态美。

10.本题考查文言实词。

（I）根据“午后喧传曰：’今年暗涨潮。‘岁岁如之”的语境，大家喧闹着传说今年暗涨潮，“喧”解释为“喧闹

午后喧传曰：午后忽然喧闹地传开消息。

（2）查阅字典，“遢”有“快速、迅速”的意思，结合“海塘上呼看潮，余遗往，章侯、世培踵至”，作者听到

看潮呼喊快速前往，所以选①。余通往：我迅速前往。

（3）“怒雷鞭之”的“鞭”与“一狼洞其中”的“洞”一样是词类活用，“洞”是名词作动词“打洞”，“鞭”在这里也是

名词作动词，解释为“鞭打，用鞭子打”。怒雷鞭之：仿佛有怒雷鞭打它们。

（4）“双兔傍地走”中的“走”解释为“跑”，这里迁移课内知识，“走避塘下”的“走”也解释为“跑工走避塘下：

（人们）跑着躲避到塘下。

11.本题考查名句名篇默写、句子赏析•、仿写补写。

提示一：“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了潮水涨满，两岸与江水齐平，江面开阔的景象，与材料二中潮水

初涨的情境相似；“秋风萧瑟，洪波涌起''写出了大海在秋风中波涛汹涌的壮阔，与材料二中潮水奔腾的气势

相呼应。

提示二：A.运川比喻，将“稍近时隐隐露白的潮头”比作“千百群惊飞的小鹅”，二者均有“白色”“动态”的相似

性。描绘了潮水初涨，距离尚远，潮头如同小鹅展翅时的轻盈灵动的景象，画面富有柔和的动态感，未显

汹涌之势，贴合“初涨”的阶段特征。传递出一种闲适、新奇的观潮体验，体现了作者此次初见潮头时的期待

与好奇。

B.运用比喻.将潮水比作“百万雪狮'',突出潮水的雪白颜色、密集形态与“蔽江而下”的壮阔气势：“怒雷鞭

之”则从听觉和视觉角度，写出了潮水的迅猛冲击力，营造出惊心动魄的震撼场景，呼应后文“看者辟易，走

避塘下的恐惧反应，凸显潮水的威慑力。

提示三：题目要求结合《忆江南》的内容和情思续写，关键在于把握《忆江南》所传达的对江南尤其是杭

州的怀念、眷恋之情，以及闲适悠然的情感基调。材料一中“江南忆，最忆是杭州''直抒对杭州的深刻怀念,

“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头”描绘了在杭州的美好经历，既有寻桂的雅趣，又有枕上观潮的悠然。续

写时，要融入这些与杭州相关的元素，展现出对往昔观潮的怀念、眷恋以及美好向往之情，在语言风格，

也要与前文诗意的表达相契合。

示例：枕上听潮的悠然/山寺桂香里的清梦/是何日重游的念想

12.本题考查内容理解与概括。

文中作者偶然看到壮观大潮，第②段“海塘上呼看潮，余遇往“体现惊喜：描绘潮水时，从“立塘上，见潮头

一线”到“看之惊眩”，观潮感受不断变化，令人惊奇、惊惧：文末“白洋在两山外，潮头更大，何耶”对奇怪

现象也表示惊奇，所以着力在“惊”字。

也可答“奇”字，可从潮水变化奇特等方面结合内容分析。

示例：《白洋潮》中，张岱观潮着力在一个“奇”字。从文中描写来看，如“立塘上，见潮头一线，从海宁而

来，直奔塘上“，潮水如一条线从远处奔来，这是奇特的景象。“稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅擘翼惊

飞”，将稍近的潮水比作惊飞的小鹅，生动展现出潮水初起时形态的奇特。“渐近，喷沫溅花，蹴起如百万雪

狮，蔽江而下，怒雷鞭之，万首镀镶，无敢后先“，把渐近的潮水比作百万雪狮，写出潮水的汹涌澎湃、遮

天蔽日，其声势和形态令人称奇。“潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿”，潮水撞击塘岸，水

花飞溅数丈，这一壮观奇特的场景给人强烈的视觉冲击。张岱通过对潮水不同阶段的细致描写，突出了白

洋湖奇特的景观，让人感受到其与众不同的魅力，所以说着力在“奇''字。

【点睛】参考译文：

材料二：旧例中，在三江地区看潮，其实并没有潮水可看。午后忽然喧闹地传开消息：“今年是暗涨潮！”

每年都是这样。

庚辰年八月，我到白洋吊唁朱恒岳少师，和陈章侯、祁世培一同赴席。海塘上有人呼喊看潮，我迅速前往，

章侯和世培也相继赶到。站在塘上，只见潮头像一条线，从海宁方向涌来，.直扑海塘。稍微靠近一些，隐

约露出白色，如同驱赶千百群小鹅张开翅膀惊飞而来。再靠近时，潮水喷溅起泡沫和水花，蹦跳起来像百

万头雪狮，遮蔽江面涌来，仿佛有怒雷鞭打它们，千万个浪头簇拥着，没有敢落后的。又靠近了，潮水像

飓风般逼近，气势简直要拍上岸来。看潮的人惊恐后退，跑到塘下躲避。潮水到达塘边，全力撞击，水花

激射，溅起儿丈高，迎而而来的人都被打湿了。潮水随即向右旋转，被龟山一挡，发出极其表响的怒吼声，

如同炮轰龙湫瀑布，雪花在半空中飞舞。我看得目眩心惊，坐了好一会儿，脸色才恢复平静。

先辈们说：浙江的潮头，是从龛山、赭山冲刷激荡而起的。白洋在这两座山之外，潮头却更大，这是为什

么呢？

（2025•浙江杭州•一模）阅读以下古诗文，完成学习任务。

【甲】

物外之趣

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细杂其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私桃

作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也：昂首观之，项为之强久又留蚊于素帐中，倏喷以烟，

使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

（选自沈复《浮生六记》）【乙】

寒食幽趣

清明前三日为寒食节，都城人家，皆插柳满檐，虽小坊幽曲，亦青青可爱；大家则加枣锢②于柳上，

然多取之湖堤。朝廷遣台臣、中使、客人，车马朝飨诸陵，用麦糕稠伤，而人家上冢者，多用枣锢姜豉。

南北两山之间，车马纷然，而野祭者尤多，如大昭庆九曲等处。妇人泪妆素衣，提携儿女，酒壶肴堂。村

店山家，分饺③游息。至暮则花柳土宜④，随车而归。若玉津富景御园，包家山之桃，关东青门之菜市，东

西马腾，尼庵道院，寻芳讨胜，极意纵游。随处各有买卖赶趁等人，野果山花，别有幽趣。

（选自周密《武林旧事》，有删减）

【丙】

和伯氏用介卿韵惠诗二首（其一）

［宋］蔡沈

信笔题诗学行馀⑤，功名聊且付樵渔。

心闲独玩三秋干，足健时看数亩蔬。

渺渺橘园联草阁，疏疏竹径傍田庐。

是间日有无穷趣，月淡风清静读书。

【注释】①强：同“僵”,僵硬。②枣锢：与后文“麦糕一稠场”“姜豉”同为古代传统食品。③俊：jun）：指祭

品。④花柳土宜：指野花、柳枝等自然风物。⑤学行馀：学习之外的闲暇时间。

13.阅读【甲】文，补充研读笔记。

关键语句祥义寻“趣”之道

必细察其纹理观察，仔细看③一

私飒作群鹤舞于空中0___®_____

徐喷以烟②_____创造力

14.【乙】文展现了寒食节的“别有幽趣”。从文中任选一句，参照示例进行分析。

示例：我选择“南北两山之间，车马纷然幽静的山林与喧嚣的车马，一静一动，祭奠活动融于湖光山色间，

哀而不伤，反显清幽之趣。

15.阅读诗歌，完成下列任务。

（1）展开想象，用自己的语言描绘诗歌颈联所呈现的画面。

（2）参照【甲】【乙】板块名，为【丙】板块拟名称，并结合:寺歌内容简述理由。

16.三篇诗文所寻之趣不同，背后却折射出相似的生活态度，请结合内容加以分析。

17.中小学课间时长由10分钟延长至15分钟，如何更好地利用这一时间？结合本次活动探究的结果，为

同学们课间寻“趣”提两条建议。

【答案】13.比拟、比作慢慢地观察力想象力14.示例：我选择“都城人家，皆

插柳满檐，虽小坊幽曲，亦青青可爱寻常巷陌虽是幽深曲折，但因满檐插上柳而染上一层新绿，使得市

并充满了灵动的生命力。狭小空间中饱含春意，显得格外清幽别致.15.（1）示例：广阔的橘园向远

方延伸，紧挨着简朴的草屋，与园景浑然一体。近处，一条清幽的竹径蜿蜒向前，竹林疏落有致。竹径一

旁，几间朴素的农舍安然伫立，显得格外静谧。

（2）示例一：我拟定的板块名称是“读书雅趣作者修身之余随性挥亳作诗，月色清浅夜风微拂时静心读

书，可见他在读书中自得其乐，享受耕读相济、天人合一的隐居生活。

示例二：我拟定的板块名称是“田园闲趣”。诗中“功名聊且付樵渔”可见诗人对于功名利禄并不关心，“樵渔”

一字可见其对田园生活的喜爱。问时，.•三秋十数由蔬.橘园““草阁•竹径出庐''等，都描绘了乡间自然

恬淡的景致，由此可见诗人对于自然闲适的隐居生活的怡然自乐之态。16.示例：三篇诗文都展现了

热爱生活的积极态度，只要保持一颗好奇、欣赏的心，再普通的日子都能过得充满趣味。甲文中，常人讨

厌的蚊子经过童年作者充分的想象变成了唳于云端的仙鹤，换个角度就能发现乐趣；乙文中，祭扫的人们

仍然能撷取青青柳枝和野花回家，忧伤中也感受到对生活的热爱；丙诗中，蔡沈寓居乡间，菜园、竹径都

别有趣味，让我们明白简单生活也有趣味。17.示例：①在校园各处享受观察、探索的乐趣；②漫步

校园，欣赏美景，感受自然方趣：③在户外跑步、踢球、跳绳等，享受运动的乐趣：④跟好友畅谈牛活、

分享美食；⑤阅读经典书籍，获得读书乐趣。

【导语】这组诗文围绕“趣”展开。甲文借童年观蚊等小事，展现孩童天真想象带来的物外之趣；乙文描绘寒

食节都城插柳、祭祀、游玩等场景，呈现节日的风俗幽趣；丙诗通过日常田园生活场景，如玩秋栏、看蔬

园等，体现诗人心闲读书的闲适之趣。风格或清新童真，或细腻写实，或恬淡悠然。

13.本题考查文言词语解释及内容概括。

第一、四空，“私拟作群鹤舞于空中''句意：我私下把它们比作一群鹤在空中飞舞，"拟''在这里是“比拟、比

作”的意思，体现了作者丰富的想象力，通过将蚊子想象成群鹤飞舞，获得物外之趣，所以①处填“比拟、比

作”，④处填“想象力”。

第二空，“徐喷以烟”句意：慢慢地用烟喷它们。“徐”是“慢慢地”意思，作者通过这种方式营造出独特场景,

展现创造力，所以②处填“慢慢地”。

第三空，“必细察其纹理”中“察”是“观察，仔细看”，体现作者凭者敏锐的观察力，对微小事物仔细观察，从

而发现乐趣，所以③处填“观察力

14.本题考查赏析重要语句。

开放性试题，从乙文中选取句子，参照示例分析其如何展现寒食节的“别有幽趣分析时要关注句子中的场

景、事物等元素，通过它们之间的对比、融合等关系，挖掘出其中蕴含的幽趣。

示例1：我选择“都城人家，皆插柳满檐，虽小坊幽曲，亦青青可爱都城的屋檐与幽曲的小巷，大场景与

小角落相互映衬，处处插满柳枝，一片青葱可爱之景，在平凡的生活场景中尽显节日的清幽意趣。

示例2：我选择“村店山家，分俊游息”。村店山家的质朴环境，人们分享祭品、游玩休息的闲适画面，将生

活的烟火气与节日的氛围融合，呈现出一种恬淡、清幽的趣味。

15.(1)本题考查诗歌画面描绘。

开放性试题，颈联'‘渺渺橘园联草阁，疏疏竹径傍田庐”意思是：：阔的橘园与草阁相连，稀疏的竹径紧靠着

田园旁的简朴茅屋。描绘了一幅静谧的田园景象。要描绘画面，需抓住意象“橘园”"草阁''"竹径”“田庐”，并

结合修饰词''渺渺"“疏疏”，用生动的语言展现出画面的特点。

示例：远处，•片广袤的橘园，绿意渺茫，与•旁的草阁相互连接。■条竹影稀疏的小径，依傍着田间的

庐舍蜿蜒伸展，静谧而清幽，仿佛诉说着田园生活的闲适与安然。

（2）本题考查对内容的理解与活动设计。

开放性试题，为丙板