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文档简介
分类号分类号 U U D D C C 密密 级级 公公 开开 硕士研究生学位论文 “精品资源共享网络平台精品资源共享网络平台”的设计与实的设计与实 现现 申申 请请 人人: : 学学 号号: : 培养单位培养单位: : 软件学院软件学院 学科专业学科专业: : 软件工程软件工程 研究方向研究方向: : 软件工程软件工程 指导教师指导教师: : 完成日期完成日期: : 20152015 年年 1010 月月 2121 日日 I 摘 要 高职院校的课程改革,从培养学生的自学能力、实践能力和就业能力入手。 现在大力推行的反转课堂,就是让学生在课后自由学习,在课堂上重点解决学生 自学中遇到的问题。 本论文以自己开发的、学院正在使用的“精品资源共享网络平台”为例,认 真研究了课程资源所需数据库和课程资源的逻辑性,项目完成的必要性、设计实 现的思路和关键技术难点。本论文主要采用了 FLASH 视频上传插件、WORD 文 档到 HTML5 数据的转换等技术手段,实现了不同格式的课程资源上传和展示的 难题。 “精品资源共享网络平台”已经在本学院内使用,通过特色专业建设中的 45 门课程、教师微课大赛、学院其他教师的使用。通过老师提供的意见反馈,集中 进行了两次更新和维护,取得了良好的应用效果。 关键词:精品资源;微课;共享平台;HTML5 II Abstract Curriculum reform in vocational colleges, from the cultivation of students self- learning ability, practical ability and employment ability. Now vigorously implement the inverted classroom, is to allow students to learn freely in the classroom, in the classroom focus on solving the problems encountered in the students self. This thesis takes the excellent resource sharing network platform as an example, studies the logic of the database and the curriculum resource, the necessity and the key technology of the project completion. This paper mainly uses the FLASH video upload plug-in, WORD document to HTML5 data conversion and other technical means to achieve a different format of the curriculum resources to upload and display the problem. Excellent resource sharing network platform has been used in the Institute, through the characteristics of the professional development of the 45 courses, teachers and micro class competition, the use of other teachers. Through the feedback provided by the teacher, the focus of the two update and maintenance, and achieved good results. Keywords: Fine resources; micro lesson; sharing platform;HTML5 1 目 录 摘摘 要要.I ABSTRACT.II 第第 1 章章 绪绪 论论.1 1.1 研究背景 .1 1.2国内外课题现状.2 1.2.1 国内现状.2 1.2.2 国外现状.3 1.3 研究意义 .4 1.4 相关术语解释 .4 1.5 论文研究框架 .5 第第 2 章章 系统需求分析系统需求分析 .8 2.1 建设目标 .8 2.2 应用范围 .8 2.3 技术要求 .9 2.4业务要求.9 2.4.1 文章系统.9 2.4.2 用户系统.11 2.4.3 课程系统.12 2.4.4 师生交互.13 2.4.5 其它功能.14 2.5 开发环境及技术要求.14 2.5.1 Microsoft SQL Server .14 2.5.2 Windows Server 2008.15 2.5.3 Microsoft Visual Studio 2008.15 2.5.4 IIS 7.0.16 2.5.5 ASP.NET.17 第第 3 章章 系统设计系统设计.19 2 3.1 设计标准 .19 3.2 总体结构设计 .19 3.2.1 总体结构.19 3.2.2 结构示意图.21 3.3 系统数据库的设计.21 3.3.1 数据库的划分.21 3.3.2 数据表定义.23 3.3.3 数据库的安全稳定特性.28 3.4 精品资源共享平台设计.30 3.4.1 面向对象编程 .30 3.4.2 基于.NET 的三层架构.30 3.4.3 类关系图 .31 3.4.4 应用模式设计.34 3.4.5 各层次的作用 .34 3.4.6 各层次的区分方法和过程.36 3.5业务功能设计.37 3.6 网络环境设计 .39 3.6.1 基础硬件的功能.40 3.6.2 IP 地址的分配.42 第第 4 章章 平台系统实现平台系统实现 .43 4.1 数据访问层部分.43 4.1.1 文章实体部分.43 4.1.2 课程实体部分.44 4.1.3 用户实体部分 .46 4.2 业务逻辑层.47 4.3 表示层.52 4.3.1 AJAX 技术在平台中的应用.52 4.3.2 JQuery 技术在平台中的应用.54 4.3.3 管理界面功能介绍.55 3 第第 5 章章 平台系统的测试和升级平台系统的测试和升级 .61 5.1 系统测试 .61 5.1.1 兼容性测试.61 5.1.2 疲劳强度测试 .62 5.1.3 功能测试 .63 5.2 升级.64 5.2.1 需要改进的地方.64 5.2.2 移动版 .64 结结 论论.65 参考文献参考文献.66 致致 谢谢.68 独创性声明独创性声明.69 第 1 章 绪 论 1 第 1 章 绪 论 本章说明了“精品课程共享网络平台”的建设需求、建设需求和建设意义。 并重点阐述了与该论文技术相关的词汇说明和与论文有关的逻辑结构。 1.1 研究背景 2000 年在美国的迈阿密大学,出现了反转课堂的教学模式,是由 MaureenLage, Glenn Platt and Michael Treglia 撰写的论文“Inverting the Classroom: A Gateway toCreating an Inclusive Learning Environment”1中介绍了这种模式的教 学效果。这时的反转课堂实际就是发给学生一些小的视频片断,后来,随着互联 网的普及,老师们把让学生自主学习的视频上传到网络上,这种教学方法逐渐在 美国中小学流行起来。 我国的反转课堂主要是在 2013 年教育部主导的微课技能大赛2。那时,老师 们只热衷于微课的制作,不知道微课该怎么使用。并且,在尝试使用的过程中, 遇到了一个难题,就是微课没有地方存储。微课的使用需要一个开发的资源共享 平台3,老师们创作的微课才能上传和存储,学生才能正常使用。 课程资源共享平台包括用户注册、用户登录、超级用户功能范围、教师功能 范围、学生功能范围和游客功能范围。其核心的功能是教师功能、学生功能和游 客功能。其中超级用户的主要功能是审核赋予教师权限;教师的主要功能包括上 传课程资源、浏览学生成绩和解答学生问题;学生的功能主要包括选择修业课程、 学习课程、完成作业和提出问题;游客的功能与学生类似,但他只能学习开放的 课程4。 课程资源共享平台数据库包括超级用户表、文章表、文章类型表、课程表、 选择课程表、课程类型表、班级表、问题表、试题表、学生表、学习记录表、单 元表和用户表。这些表之间相互关联,共同组成了完整的数据库。该数据库建立 在 MS-SQL 的基础之上,拥有快速、稳定和安全的特性,如图 1-1 所示。 黑龙江大学硕士学位论文 2 数据服务器 程序服务器 工作站 学生 工作站工作站 教师 游客 图 1-1 软件功能环境 Figure 1-1 software environment 本课题主要研究数据和程序的部分,当然也会介绍该平台的使用方法。 1.2国内外课题现状 1.2.1 国内现状 以前的高校,很少把资源共享出去。随着互联网在 21 世纪普及,教学资源 逐渐放到网络上供学生下载使用,但缺少交互功能,学生只是被动的学习,没有 灵活性。并且这些资源只是在校内共享,很少有放到外网上的,这也源于对知识 版权的保护。 后来,国家推行精品课工程,全国每所高校都会选择自己的精品课,放置到 互联网上共享出来。精品课工程的初衷是让老师之间交流,某些课程应该怎么上, 大家展示出来用于互相学习,而学生在精品课上得到的东西却很少,这种精品课 的惠及面就很小,国家却因此投了很多资源,渐渐的意识到了这项工程的弊端, 并于 2013 年停止了这项工作5。 2013 年,教育部发起了微课技能大赛,把教师讲课的视频压缩成 1015 分 钟,上传到大赛的平台上,以此来拉动教学共享,促进互相学习。但这次比赛也 是以教师学习为主,大家似乎拼命的展示自己的教学方法和技能,而忽视的传授 第 1 章 绪 论 3 知识的课堂本身,依然没有学习观众。后来,大赛组织者意识到了问题所在,即 应该让微课的内容回归到让学生学习知识和技能本身,而不是教大家如何讲课。 基于上述观点,微课的见容变成了实质的解决课堂问题的内容,于是,学生 的参与度提高了,符合了大赛组织者的要求,即主要是为学生使用共享的资源自 己完成学习。于是,微课程出现了。微课程就是把课程的每个学习单元都变成若 干个微课6。 但微课程不能完成学生的交互,学生只能被动学习,不能相互讨论,更不能 问老师问题,也无法完成学生的在线测试,检查学生的学习情况。把微课程加入 学习讨论和在线测试功能,就是 MOOC(慕课)7。 本课题就是力求建设一个 MOOC 平台,我们叫精品资源共享网络平台。 1.2.2 国外现状 国外的视频教学起步很早,大约上世纪八十年代,美国的很多大学就有课堂 的录像了。但那时网络仅局限于局域网即校园网,网速也慢,所以,只能在小范 围的网络上浏览。 其实,MOOC 也是在 2013 年起源于美国的加州大学8。那时有一些能力障 碍的学生(注意力不能长时间集中) ,他们无法在课堂中跟随老师完成学业,于 是,老师把知识点做成 10 分钟内的视频短片,放在网络上让学生课前学习或课 后复习。由于这些学生正好注意力要分散的时候,短片播放完了,所以效果很好。 后来,老师们发现这种做法不仅对能力障碍的学生有效,对健全的学生也会起到 很好的效果。于是,他们把大规模的课程放到范围更广的网络上,最终形成了 MOOC。 而这种做法的核心是一个能承载更多课程的,与学生互动的平台,于是,程 序员们开始研究如何实现这个平台。 在德国,每所学校都有自己的精品资源共享平台,并且这些资源得以在德国 的教育机构 MOOC 目录上检索,并且直接能够实现学分互换互认。所以,学生 修完学业,是非常简单自由的事情。 黑龙江大学硕士学位论文 4 1.3 研究意义 1、根据精品资源共享课的应用为先的原则,实现上传即使用的功能,实现 了精品资源共享课快速服务于教学的目的。 国家的平台要申请、建设、验收、上线这样四个过程,所以,给人感觉建设 的目的不是为了应用,而是为了评奖或职称条件的需要。自己的平台往往没有这 些繁琐的步骤,所以单纯的应用于教学为目的的精品资源共享平台的独立开发与 应用就显得尤为重要。 2、根据边建设,边使用,边修改的精品资源共享课的建设规律,使得建设 精品资源共享课应得易于验证和积累,为实现国家级精品资源共享课创造条件。 有一个自己的平台做为寄托,可以把所有的资源先行存储,在应用的过程中 不断改进,随着时机的成熟,为得以申报国家的精品课程创造条件。 3、通过平台的使用,为基于工作过程的课程改革提供了条件,为学生自觉 主动的学习搭建了共享的平台。 微课教学能够实现反转教学9,即课堂上老师集中讨论问题,课下同学自己 主动学习。这个平台也可以实现微课程10,为反转课堂的实施创造条件。那些动 手操作的课程,实践性强,老师演示一次可能要花费大量成本,所以微课可以反 复观看,直到学生完全掌握为止。 1.4 相关术语解释 精品资源共享平台:就是为了教学的需要,在教学资源上实现共享,并且能 实现师生之间互动,能实现课后测试验证学生成果的课程资源整合托付平台。其 中应该包括资源上传、权限分配、课程学习、资源下载、提出问题、回答问题、 新闻发布、测试题生成、在线测试等功能。 ASP.NET:一种基于 C#编程语言的动态网页设计形式,它能有效的实现三 层开发结构(数据层、逻辑层和应用层) 。是一种典型的面向对象编程语言,实 现界面与代码的分享。其强大功能且保持着高效、稳定和安全的特性而被广大程 序员而喜爱。 第 1 章 绪 论 5 MOOC:又叫慕课或大型的开放的课程资源。主要是资源是以短视频为主, 主要解决某一些具体知识技能点的问题,大部分课程开放给学生使用,不收费或 少收费,完全可以用电脑来解决课堂教学中问题。 微课:围绕知识点、技能点、重点和难点问题,录制的一段解决该问题的不 超过 10 分钟的教学视频,上传到网络平台上,称之为一次微课。一门课程所有 的问题都制作成微课,我们称之为微课程。 课程资源:包括课程整体设计、课程单元设计、教学 PPT、工作手册、微课 视频、知识点引导材料等所有与课程相关的电子资料,上传的网络平台上,形成 的资源包,是教材的一部分。 1.5 论文研究框架 1、深入研究国家共享精品课平台,仔细研究其技术及评审指标等要素。 仔细研究2013 年国家精品资源共享课评审指标体系(高职) ,发现其内容 包括课程设计、持续更新与共享、教学团队、教学资源、建设环境五个指标体系, 我们主要看重的是教学资源部分,使得建设本平台时要能够承载更多类型的教学 资源,增加各种教学资源的表现能力。 仔细研究国家精品课程平台爱课程网() ,研究其中 的栏目包括课程搜索、推荐课程、课程分类列表、名家汇聚、课堂笔记等栏目, 每堂课包括课程基本信息、课程介绍、课程大纲、教学日历、单元列表、课程负 责人介绍等见容,参考国家精品课建设平台,设置与之对应的栏目,完善本课题 建设平台的栏目规划。 2、搭建匹配的网络环境,主要解决两台服务器之间的集群问题。 在校园网中申请固定 IP,申请足够的带宽,申请两台服务器,安装 Windows server 2008 R2 操作系统,安装 WEB 服务,为了使服务更加安全稳定,还要做服 务器的集群,使得两台服务器能够互相合作与支撑,如图 1-2 所示。 黑龙江大学硕士学位论文 6 图 1-2 软件运行的网络环境 Figure 1.2 network environment for software running 3、通过使用 ASP.NET 技术,实现系内部使用的精品资源共享课平台。 ASP.NET 使用 C#做为编程服务端语言,前端使用 HTML+CSS+Jquery 进行 布局和美化,使用 Visual Studio 2010 做为编程环境,借鉴国家平台的功能,实现 自己的精品资源共享课平台。主要包括的过程有: (1)搭建设计环境 主要安装 Visual Studio 2010 编程环境,Sql Server 2008 为数据库系统, Photoshop 为图像处理软件,测试 WEB 服务的可靠性。 (2)网页前端设计 主要解决网页的布局、网页之间的关系、网页的导航、网页的美化、一些客 户端级的交互等内容,主要使用 HTML+CSS+Jquery 技术,其中 HTML 为超文本 标签语言,CSS 为样式表,Jquery 为客户端脚本语言,共同完成静态网页的制作。 (3)动态网页实现 主要解决网页与用户之间的交互,是实现该平台的关键,主要解决用户数据 管理、课程数据管理、教师数据管理,实现数据的上传和修改,完成平台与教师、 第 1 章 绪 论 7 平台与学生之间的交互,实现对学生学习成绩与学习进度的管理。 4、建设多门系内精品资源共享课,实现系内的课程改革和建设平台,同时 验证本平台的可行性。 第一章总论,主要说明了“精品资源共享平台”的建设意义和建设的目标, 也说明了该平台的建设的基础条件。同时,说明了目前该系统在国内和国外的建 设情况。 第二章系统特性定义,主要从建设目标、应用范围、技术要求和业务要求四 个方面,对本系统进行了详细的定义。描述了本系统的应用价值和研究的必要性。 第三章系统详细设计,主要从设计标准、总体结构设计、开发环境及技术要 求、系统数据库的设计、精品资源共享平台设计、业务功能设计和网络环境设计, 这几方面对本系统进行了全面的设计。这一部分是本论文的重点核心部分。 第四章平台系统实现,主要通过三个层次对关键代码进行分析和解释。 a) 最后一部分,主要是对系统的测试和升级方面,对系统的稳定性和实用 性进行测试,对今后系统的升级目标进行了定义。 黑龙江大学硕士学位论文 8 第 2 章 系统需求分析 这一章对精品资源共享平台的基础数据库和项目需求进行了详细定义,主要 从建设目标、应用范围、技术要求和业务要求四个方面对本系统进行了详细的定 义。描述了本系统的应用价值和研究的必要性。 2.1 建设目标 精品资源共享网络平台的建设目标是: 根据国家精品资源共享课的建设目标和评审条件,运用软件工程原理,使用 ASP.NET、AJAX 等动态网页技术,设计并开发适合高校应用,方便迁移的精品 资源共享课网络发布平台。 主要完成以下具体目标: (1)认真研究、分析国家精品课、MOOC 和微课的技术标准和评审条件, 整合成自己工作的需求,听取同事同行的意见,形成自己的业务需求。 (2)根据网络平台的需求,搭建可靠的网络运行环境和软件开发环境,包 括网络服务器和客户端及连网的实现过程,也包括软件的开发技术支持。 (3)根据需求,使用相应开发工具(包括 PS、DW、HTML5、CSS3、ASP.NET、AJAX、JS) ,开发出符合老师上课竞赛需 求的,界面功能友好、使用方便、高效、安全的精品资源共享网络平台。 (4)持续维护和升级、保障平稳,监控压力,对硬件和软件进行持续更新。 2.2 应用范围 (1)本学院的全体老师。 (2)开发给其他院校的老师。 (3)教务处管理人员。 (4)全体注册学生。 (5)社会上想学习相应课程的学员。 (6)其他未注册访客。 第 2 章 系统需求分析 9 2.3 技术要求 (1)熟练掌握 PS 等图形图像处理软件,能够对图像裁剪、旋转、特效和透 明化处理,能够设计、绘制相应界面图形,做到美观实用。 (2)会使用 DW 等前端开发平台,整合多种媒体元素(包括声音、图像、 文字、视频等)并完成页面的美观化和工整化。 (3)会使用 MS-SQL 建立数据库,建立数据表,编写存储过程,查询数据 等操作,熟练使用 SQL 语言。 (4)会使用 ASP.NET 建立动态网站,主要是人机交互的部分。即收集用户 输入、完成各种数据处理,解决用户需求,这部分是平台功能得以实现的核心。 (5)会使用 AJAX 完成页面的异步更新,让用户有更好的体验,即局部更 新处理。在服务器中的数据还没到达客户机之前,用户能够与页面的其它元素之 间交互。 (6)会使用 JS 实现客户端的交互功能,减轻服务器的压力。主要是完成用 户输入信息的客户端处理。在不涉及数据库的情况下,一般我们不需求去麻烦服 务器的,毕竟用户也拥有一台计算机,所以有些运算功能,客户机完全能够处理。 (7)熟悉 HTML5+CSS3,这样,我们的程序能够轻松的移植到移动终端, 如手机上进行操作。因为手机的浏览器都支持 HTML5+CSS3。 2.4业务要求 2.4.1 文章系统 提供对文章类别进行管理,初步为公告、新闻、作业发布等。 提供文章录入处理,包括选择文章类别、文章样式编辑等。 提供文章管理功能,包括文章修改、删除和显示位置等。 1、文章录入的方式 企业信用信息归集的渠道有三种方式: (1)网上收集:主要从互联网的其他网页中摘抄。 黑龙江大学硕士学位论文 10 (2)手工录入:主要由文章录入人员手工的输入。 (3)自动生成:主要由系统需要提示的信息自动生成。 2、具体使用者 因为文章系统的功能可以在系统完成后随意定义,即根据文章的分类来决定。 目前公告由教务处管理人员进行发布。新闻由教务处指定一定范围的老师进行录 入、也可以从其他媒体来链接生成。作业发布由老师根据自己课程需要,实时的 发布给学生。计划今后还要有一些课程的资源的发布也要用到这个系统。所以主 要的使用者应该包括教务管理者,被授权的用户、教师等,如图 2-1 所示。 开始 文章类别 文章录入 文章管理 结束 公告、新闻、作业 发布 文章类别、文章样 式编辑 修改、删除和显示 位置 图 2-1 文章系统功能 Figure 2-1 system function 3、文章系统在主页中的位置 文章系统在主页中的位置大致可分为四个: (1)左上角登录位置,这个位置是放置帮助位置的。 (2)主菜单,这个位置放置新闻、课程介绍等主要内容。 (3)左侧列表,这个位置主要放置公告和作业发布。 第 2 章 系统需求分析 11 (4)下侧列表,这个位置主要放置链接、相关规则等。 4、技术要点 关键技术要求如下: (1)能够设置分类的位置。 (2)能够在文章中插入图片。 (3)能够记录发布的时间和浏览次数并排序。 (4)能够设置权限约束访问者。 2.4.2 用户系统 完成用户的注册和用户信息的完善。 实现用户登录的唯一性。 能够实现用户的权限的分配。 1、用户注册 实现用户注册,包括用户帐号信息,用户真实的信息,最主要的是用户的身 份类别,用以确定今后的权限。 用户注册时要验证用户信息的完整性和用户标识的唯一性。 2、用户信息的完善 在用户登录后,要给用户修改信息的机会,简单的不关系系统完整性的信息 修改不用任何限制。 修改用户的密码需要确定用户的身份,即让他先输入旧密码,才能输入新密 码。 有些数据涉及数据唯一性,如用户名或用户 ID 等,是不允许修改的。 3、用户权限分配 根据用户的类型,决定分配什么样的权限。用户的权限能够决定用户能做哪 些操作。 其中我们应该确定一个超级用户,定义为 superadmin,超级用户的功能是分 配权限。 学生的权限是选择课程、学习课程和完成作业,相对简单。 黑龙江大学硕士学位论文 12 教师的权限包括文章管理、课程管理和学生管理。 2.4.3 课程系统 上传课程内容,修改课程性质,包括是否精品,是否开放,课时数,课程说 明等。 建立单元信息,包括单元名称和单元的序号。 上传单元视频和相关教学资料,其中视频支持 MP4 和 FLV 两种格式,教学 资料包括 DOC、PPT 和 RAR、ZIP 压缩文件。 上传单元测试题,只支持选择题。 1、课程内容 课程内容是对这门课程的整体性质进行定义。包括课程的封面图片、所属专 业、所属学期、任课教师、课程类型、是否精品、是否开放和课程说明。 其中课程的封面图片要求宽高比为 5:6 的 JPG 或 PNG 格式。体现课程的内 容特点,上面最好不要加文字。 所属专业需要超级用户增加不同的专业,在这里的菜单中才能选择。 所属学期是指该课程位于本专业的第几个学期。 任课教师是指上传课程的老师,该内容不能修改。 课程类型分为专业课和专业技术课。 是否精品课为学院规定的课程,学院评比完定义的课程为精品课。 是否开放是指学生不用选择或不用学生登录就能学习的课程。 2、单元内容 (1)新建单元 新建单元主要是给整个课程划分具体的单元,需要填写单元名称和序号,序 号决定单元所处的位置。 (2)上传资料 资料是学生主要的学习资源,包括学习的视频、学习的素材、教学用到的资 料,还有相应的软件等。 这里资料的作用主要依赖单元说明来解决,也包括单元的重点和难点的提示 第 2 章 系统需求分析 13 等。 (3)测试题 每个单元要有测试题,测试题是以选择题为主,主要是对本单元学习学习情 况的一个测试,用来收集学生的成绩。对学生的学习进度的记录也是一个记录, 只要学生做题了,在数据库中就会有一个记载,标志着这个地方他学过,如图 2- 2 所示。 2.4.4 师生交互 要有流畅的师生交互机制,以及学习者之间的交流机制,这种交流机制的建 立依赖于每个单元的留言系统。 这种留言系统的功能为发表留言、删除留言和回复留言。 老师的留言用特殊的颜色加以区别,同时开启留言搜索功能,方便查找共同 的问题。 注意留言的字数要有一定的限制,否则,会占用数据库太大的空间。 开始 建立课程 建立单元 建立测试题做测试题 保存学习记录返回 上传资料 课程信息 y n 图 2-2 课程的建立过程 黑龙江大学硕士学位论文 14 Figure 2-2 the process of establishing curriculum 2.4.5 其它功能 其它功能包括: (1)学生管理。 (2)教师管理。 (3)成绩分析。 (4)数据排行。 (5)数据分类。 2.5 开发环境及技术要求 2.5.1 Microsoft SQL Server SQL Server 是 Microsoft 公司推出的关系型数据库管理系统11。具有应用方 便可管理性好与相关应用及系统软件高度集成等优点,可跨越从运行 Microsoft Windows XP 的笔记本电脑到运行 Microsoft Windows 2012 的大型并行处理器的 多内核 64 位服务器等各种应用平台使用。 Microsoft SQL Server 是一个功能全面的数据库平台,通过集成的商业智能 (BI)工具提供了工业级的数据管理和维护。Microsoft SQL Server 数据库操作搜索 及管理引擎为结构化数据和关系型数据提供了更加即安全又可靠的数据存储功能, 使用者可以管理和构建用于商业及个人业务的高性能和高可用的数据库应用程序 及软件开发的平台。 SQL Server2005 十个特点 NET 框架主机 XML 技术 ADO. NET2.0 版本 增强的安全性 Transact-SQL 的增强性能 SQL 服务中介 通告服务 第 2 章 系统需求分析 15 Web 服务 报表服务 全文搜索功能的增强 2.5.2 Windows Server 2008 Microsoft Windows Server 200812是目前最先进使用范围最广的 Microsoft Windows Server 操作系统,它完全基于硬件和软件的 64 位技术,在管理和性能 等方面操作系统的综合优势非常突出。并且 Windows Server 2008 已经在其核心 方面进行了改善,所以经会提供更具吸引力的新的功能及更加完善的改进。新的 安全性的强化、虚拟化技术和 Web 工具以及管理发布共享程序,不仅可帮助您 降低成本、节省时间,并且可以为 IT 架构基础提供稳固的支撑。 2.5.3 Microsoft Visual Studio 2008 Microsoft Visual Studio 2008 是面向 Windows 7、Office 2008、Web 2.0 的新 一代软件开发工具,它的代号是“Orcas”,是对 Visual Studio 2005 的全面、及时 和彻底的一次升级。 本次升级,VS2008 整合了关系型数据、对象和 XML 的访
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