2019-2020年四年级数学下册 七认识方程-字母表示数教案 北师大版.doc

2019-2020年四年级数学下册 七，认识方程-字母表示数教案 北师大版定向诱导1、汇报交流（1）师：课前老师让大家找一找生活中你见过的字母缩写，找到了吗？给大家介绍一下。（2）老师也找了一些。【投影】CCTV指的是？M呢？WC呢？现在，老师有一个问题了，为什么人们要用字母来表示这些名称或标志，也就是用字母表示它们有什么好处呢？（用字母表示它们简明概括，可以方便人们交流）。）2、揭示题目（出示扑克牌）除了刚才我们所展示的字母缩写之外，扑克牌上也有字母，这几张牌当中谁最大，为什么？那么这里K表示什么?(13)J呢?(11)Q呢?(12)看来，字母不但可以简洁地表示一些特定的名称或标志，还可以用来表示数。今天，我们就一起来研究用字母表示数！【板书:用字母表示数】3、出示学习目标(1)在具体情境中，学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数。（2）正确书写含有字母的乘法算式。自学探究1、 出示自学提纲（一）（1） 完成学案13题（2） 思考：第一个n表示什么？第二个n表示什么？为什么都用同一个字 母n来表示？n可以表示那些数？a可以表示那些数？b可以表示那些数？（3）同桌交流自学成果2、出示自学提纲（二）1、自学含有字母的乘法式子的简写方法,并圈出关键词语。2、完成检测题。讨论解疑你有什么疑问或不理解的地方吗？字母a表示一位数，字母b也表示一位数，如果用含有字母a,b的式子表示两位数，能表示成ab吗？反馈总结（一）检测1、完成课本86页试一试1、2题。2、用字母表示你学过的运算律。 加法交换律：_ 加法结合律：_ 乘法交换律：_ 乘法结合律：_ 乘法分配律：_3、用字母表示你学过的有关图形的计算公式。如果用c表示正方形周长，a表示边长，那么正方形周长公式可以写作：_。如果用s表示正方形的面积，a表示边长，那么正方形的面积公式可以写作：_。（二）总结1、通过学习你有什么收获？2、选择字母来评价一下自己这堂课的表现。a、非常满意b、比较满意c、有点遗憾。这节课同学们学得都很棒！最后老师想送大家一句话。，这是近代伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时写下的一个公式。他解释道：代表成功，代表艰苦的劳动，代表正确的方法，代表少说空话。(多媒体)老师把这个公式送给同学们，希望同学们能在这个公式中得到启发，刻苦努力，乘风破浪，勇往直前，你一定能够达到理想的彼岸。 附送：2019-2020年四年级数学下册 三位数乘两位数的笔算2-1教案 苏教版教学内容P12页中的例题，想想做做14题共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2.使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。 3.使学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。教学重难点教学重点：自主探索三位数乘两位数的基本笔算方法，初步掌握计算技能。教学难点：在互动交流的过程中完善认知，培养初步的认知能力。教学资源挂图、小黑板学情：学生已经能熟练计算两位数乘两位数的笔算乘法。预习设计计算4415= 1445= 说说计算过程一、揭示课题，认定目标。（预设2分钟）让学生根据主题图回答知道些什么？列出算式。二、自主学习，建构模型。（预设11分钟）1学生尝试计算。2同桌交流：请同桌同学把计算的过程互相说一说。 3全班交流，哪位同学来说说计算的过程。 三、组织练习，完善认知。（预设12分钟）学生完成“想想做做”14 。学生独立完成，集体纠正。四、当堂检测，评价反思。（预设9分钟）计算：24523 1364678312 21667 543246182板块一出示图，提问：从图上知道些什么？求“一共住了多少户”算式怎么列？板书：14415= 讲述：14415等于多少呢？我们今天来学习三位数乘两位数的笔算。（板书课题） 板块二请同学们用竖式算一算。学生独立计算，教师了解学生做的情况，请学生板演。 同桌交流计算过程。全班交流。交流的过程中让学生明确：三位数乘两位数与两位数乘两位数方法类似，先要用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，然后把两次乘得的积相加。 板块三第1题。 出示题目，学生独立完成，指名板演。 全班交流：让板演的学生说说计算过程。 第2题。 出示题目，要求学生把有错的地方改正过来。 全班交流：（1）对还是错？ （2）错在哪啦，你能分析出为什么会有这样的错误 吗？ 第3题。 重点组织学生讨论：25112怎样列竖式简便。一般把两位数写 在下面。 第4题。 学生独立完成。 交流明确：总价=数量单价 板块四1学生独立解答，对于学