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文档简介

1 / 3 浅谈如何提高课堂教学质量 浅谈如何提高课堂教学质量 我认为教师要进行成功的教学，做到能提高课堂教学质量，不仅要学习新课程标准理念、理解其内涵和意义以及操作方法，重要的还是要在情感上认同，在有条件的情况下，大胆去除传统模式化教学的束缚，根据新课程标准教学的理念将其自觉运用于自己的教学实践中，主动地摸索、反思、积累教学经验，尽快探索出适合自己教学风格的方法；多多观摩优质课堂。下面是我的几点浅谈： 一、注重培养学生的学习兴趣，删繁就简，标新立异 我们都知道 “ 兴趣是最好的老师 ” ，新的课改教材在内容编排 上进行了诸多的改进，而教师因受传统教材和教学模式的影响，在教学中往往摆脱不了束缚，该少说的不少说，该精讲的不精讲，顾此失彼，所教内容既无重点，也无重心，让学生无所适从，造成课堂效率低下，学生失去学习的兴趣，这时就要我们加以分析，注重培养学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，在教学中，教师还应注重挖掘教材，并把教材内容读懂吃透。在此基础上，针对每一节内容，合理分配教学时间，该合并的合并，该分解的分解，该讲的地方精讲，不该讲的地方不讲，把时间还给学生，让学生发现问题、解决问题，使 “ 动手实践、自主探索、合作交流 ” 成 为教学主2 / 3 要的学习方式。 二、注重调动学生的思维参与 学生要实现主动发展，参与是基本的保证条件。首先应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种 “ 心求通而未得，口欲言而弗能 ” 的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让学生放开说，让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性高起来，参与度也会大大提高。语文教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程，从信息论的角度看，这种沟通就是指语文教学信息的接受、加 工、传递的动态过程，在这个过程中充满了师生之间的教学交流和信息的转换，离开了学生的参与，整个过程就难以畅通。因此，在教学课堂教学中提高学生的参与度，不仅能提高教学质量，还能提高学生的素质。 三、利用设问，诱发学生思维的积极性 精心创设问题情境，诱发学生思维的积极性。学习的兴趣和求知欲是学生能否积极思维的动力。要激发学生学习语文的兴趣和求知欲，行之有效的方法是创设合适的问题情境。在教学问题情境中，新的需要与学生原有的语文水平之间存在着认识冲突，这种冲突能诱发学生思维的积极性。还有，教师头脑里要 有东西，交给学生一杯水，教师要有一桶3 / 3 水，在课堂上要多渗透。 总的来说，要提高语文教学质量，教师良好
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