海上日出导学案

1 / 6 海上日出导学案 7海上日出 课前自学 一、词语积累。 1.我会读词语，并能圈出生字。 一刹那夺目分辨镶金边一纵 2.我会将词语写得工整美观。 分辨镶边纵横 3我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。（ 2 3 组） 4.我能用 “ 目不转睛、一刹那、奇观 ” 各说一句话。 二、初读课文。 1.快速浏览课文，思考： （ 1）作者是按什么顺序描绘日出景象的？日出时的景象是怎样变化的？ （ 2）作者观察到几种情况下海上日出的景象？ 2.讨论交流：文章描写了怎样的画面 ？读了文章后你有什么感受？ 3.文中的哪一句话概括了我们的共同感受。 2 / 6 课堂导学 三、预习检测。 四、品读课文，感受海上日出的神奇壮观。 1.独立阅读并思考：为什么称 “ 海上日出 ” 为 “ 伟大的奇观 ” ？ 学习建议：按顺序研读日出前、日出时、日出后天空景象的变化，想象文字描述的画面，感受 “ 奇观 ” 。 2.理解重点句子： “ 太阳好像负着重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。 ” （ 1）为什么觉得 “ 太阳好像负着重担 ” ？ （ 2）这句话采用什么修辞手法？有什么妙处？用这种方式说一句话。 （ 3）指导朗 读：这句话朗读时可想象太阳升起时吃力的样子，使自己的语速语调和句子表达的意思一致。 “ 这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。 ” （ 1）为什么不容易分辨出水和天？ （ 2）你愿意跟谁比一比读这句话。（赛读） 3.自由品读第 4、5 自然段，抓住 “ 透 ” 、 “ 镶 ” 、 “ 染 ” 来体会太阳的光芒是不可阻挡的，光明的力量是不可阻挡的。 4.诵读最后一个自然段：交流自己的阅读体会。我从段中感3 / 6 受到了： 5.有感情地朗读全文。 要求：边读边在脑海中想像画面，感悟作者对日出的赞美之情。 五、指导背诵，积累语言。 1.小组讨论：你经常用什么方法背诵文章？本文怎样背诵最好？ 2选择你喜欢的方式，背诵全文。 六、拓展延伸。本文作者通过细心观察，为我们描绘了大自然神奇壮观的景象。你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗？学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。 课后检测 七、根据拼音写词语。 fnbinftnfnwi ()()() ychnznhnqun ()()() 八、辨字组词。 刹 ()辩 ()镶 () 杀 ()辨 ()壤 () 九、根据意思写词语。 4 / 6 1.不转眼镜地看，形容注意力集中。（） 2.指周围的世界。（） 3.光彩耀眼。（） 4.雄伟美丽而又少见的景象。（） 十、先指出句子的修辞手法，再按要求改写句子。 1.太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。 修辞手法：（） 缩句： 2.这不是伟大的奇观么？ 修辞手法：（） 改为陈述句： 十一、连线。 范围亮光透出光彩负着上升躲进红霞使劲重担出现云里发出扩大有了重围 十二、课内阅读。 天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的 范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全5 / 6 跳出了海面，颜色真红得可爱，一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 1.这两段文章选自作者是 这两段文章按照顺序写的。 2.找出文段中形容神情专注，聚精会神的词语写下来，并造句。 (): 3.文中表示颜色的词语有 4.文中描写日出时动作的词语有 5.从文中找出下列词语的反义词。 深 ()消失 () 缩小 ()暗 () 竟然 ()东张西望 () 6.用 “” 画出文中的拟人句。 7.“ 到了最后 ,它终于冲破了云霞 ,完全跳出了海面 ,颜色真红得可爱 .” 句子中的 “ 冲 ”“ 跳 ” 写出了太阳什么特点 ? 8.改写