温故知新学案之经济生活

1 / 10 温故知新学案之经济生活 温故知新学案之经济生活 第一课第一框揭开货币的神秘面纱 教学要求 （一）课程标准的基本要求 解析货币在商品交换中的作用及其基本职能，理解金钱在现代经济生活中的意义。 （二）教育教学目标要点 1、知识目标： 知道商品的含义 了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性 知道价值和使用价值是商品的基本属性 理解货币的本质 理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能 了解价格的含义 知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能 2、能力目标： 透过现象认识商 品、货币的本质的能力 历史地看待货币产生和发展的能力 综合认识货币职能的能力 正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力 认识商品 货币 货币职能的逻辑思维能力 （三）教学重、难点 1、商品的含义 2、货币的本质 2 / 10 3、货币的基本职能 知识梳理 一、揭开货币的神秘面纱 1货币的本质 （ 1）商品 商品的含义：商品是用来交换的劳动产品。 商品的基本属性：商品的使用价值和价值。 （ 2）货币的产生：货币是商品交换发展到一定历史阶段的产物。 原始社会末期，出现了最初的物物交换。 物物交换成功的前提：交换双方都需要对方的产品。随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，出现了以一般等价物为媒介的交换。一般等价物：表现其他一切商品的价值，充当商品交换媒介。 贵金属逐步从商品中分离出来，固定地充当一般等价物，于是货币产生。 （ 3）货币的定义：是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 （ 4）货币的本质：一般等价物。 2货币的基本职能 （ 1）货币的职能的含义：货币在经济生活中所起的作用，它是货币本质的体现。 3 / 10 （ 2）货币的基本职能： 价值尺度 A定义：表现和衡量 其他一切商品价值大小的职能。 B原因：货币本身是商品，有价值。 c货币充当价值尺度，自身必须确定一种计量单位，即货币单位。 D价格：是商品价值的货币表现。 E货币充当价值尺度职能，只需要观念上的货币。 流通手段 A含义：货币充当商品交换媒介的职能。 B商品流通：以货币为媒介的商品交换。 c货币充当流通手段职能，必须用现实的货币。 （ 3）货币除了具有价值尺度、流通手段之外，还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。 思维点拨 1商品是使用价值和价值的对立统一 （ 1）使用价值和价值是商品的两个基本属性，使用价值是价值的物质承担者（因为商品是用来交换的，没有用的物品人们是不会要的），作为商品，必须具有使用价值和价值，二者缺一不可，这是商品使用价值和价值的统一。 （ 2）商品使用价值和价值的对立表现在：商品生产者和购买者，对于商品的使用价值和价值二者不可兼得。商品生产4 / 10 者要想实现商品的价值，必须把使用价值让渡给购买者，而购买者为了得到使用价值，也必须支付出相应的价值给生产者，当商品的使用价值和价值分离时，意味着交换实现。 2货币的本质是一般等价物 （ 1）货币也是一种商 品，但与其他商品不同，货币是可以和一切商品相交换的商品。 （ 2）货币是一般等价物，但与其他一般等价物不同，只有贵金属用来固定充分一般等价物时，才标志着货币正式产生。货币可以同其他一切商品相交换，因此货币的本质是一般等价物。 点击误区 1商品与货币好似一对孪生兄弟，但不是同时产生的，货币的出现要比商品晚得多。货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 自主探究 （一）商品 1 、含义 商品是用于。 2、基本属性 （ 1）使用价值 含义：使用价值是指。 （ 2）价值 5 / 10 含义：商品的价值就是 指。 商品交换实质上是。 （二）货币 1、货币的产生： 货币是发展到一定阶段的产物，货币的出现要比商品晚得多。 2 、货币的含义 货币是从中分离出来，地充当的。 3 、货币的本质是。 一般等价物的含义： 4、货币的职能 （ 1）含义：货币在经济生活中所起的，它是的体现。 （ 2）根源：在于货币的。 （ 3）基本职能 价值尺度 A含义：货币所具有的其他一切商品的职能。 B计量单位： c价格的含义：通过一定数量的表现出来的。 D特点： 货币执行价值尺度职能时，并不需要货币，只需要的货币。 流通手段 A含义：货币充当的职能。 6 / 10 B商品流通的含义、公式及对生产者的启示： 含义：以为媒介的。 公式： 启示： c特点： 作为流通手段的货币必须用的货币，不能用的货币。 （ 4）其他职能：、 5、货币流通规律： 合作探究 （一）根据商品的有关知识思考下列问题： 1【思考】一件物品要成为商品，必须具备什么条件？ 2【巩固练习】下列物品哪些属于商品？ 原始森林 自产自用的蔬菜 商店里卖的衣服 赠送 同学的生日礼物 XX 年 4 月 24 日中国向朝鲜提供的紧急援助物资 家庭用的电、自来水 3【思考】为什么要进行商品交换？为什么能够进行商品交换？ （二）根据货币的相关知识思考下列问题： 1【探究】 P4 要咖啡的拿珍珠来。 （ 1） 7 / 10 （ 2） （ 3） 2【判断】金银天然不是货币，但货币天然是金银。 3【探究】 P5 它们体现了货币的哪种职能？ （ 1） （ 2） 4【巩固练习】 在商店里一支钢笔标价为 6 元，这里，货币执行的是的职能。张女士花了 230 元人民币买了一件上衣，这里，货币执行的是的职能。 5【比较】流通手段与商品流通。 6【探究】 P6 摔坏的一定是商品生产者。 （ 1） （ 2） 典例分析 例 1（ XX 年全国卷 ）小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币 50 元，实际支付 40 元，在这次购买活动中，货币执行的职能是 A支付手段 B流通手段 c价值尺度 D贮藏手段 解析：本题考查货币的职能，考核学生的理解能力和比较能8 / 10 力。小张购买商品的活动中，货币执行的应是流通手段职能。故应选 B 项。 答 案： B 例 2(XX 年天津卷 )犹太人有句名言：没有卖不出去的豆子。卖豆子的农民如果没卖出豆子，可以加水让它发芽，几天后就可以卖豆芽；如果豆芽卖不动，干脆让它长大些卖豆苗；如果豆苗卖不动，可以移植到花盆卖盆景；如果盆景卖不动，那么就把它移植到泥土里，几个月后，它就会长出许多豆子。要实现从商品到货币的转化，卖豆子的农民应该 A等制作盆景时卖出 B等价格最高时卖出 c等结出更多豆子时卖出 D在能够卖出时卖出 解析：商品是用于交换的劳动产品，商品生产者只有把商品卖出去，并且卖出好价钱，才能生存发展下去 。所以要实现从商品到货币的转化，卖豆子农民应该在能够卖掉时卖出。D 项最符合题意。 答案： D 课堂检测 单项选择题： 1、不同商品之所以可以按一定的量的比例进行交换，是因为所有商品（） A、都是具体劳动的结果 B、都具有相等的使用价值 c、都凝结着一般人类劳动 D、都是脑力劳动的结果 9 / 10 2、眼下， “ 彩铃 ” 已经成为一些人的消费时尚， “ 听觉经济 ” 悄然而生。通过 “ 彩铃 ” 提供悦耳音乐或问候语，让沟通从美妙的音乐开始，让热爱生活的你有了表白心情的新方式。这表明 “ 彩铃 ” （） A、具有能够满足人们某种需要 的属性 B、是用于交换的一般物品 c、有使用价值但没有价值 D、有价值但不是商品 货币是商品交换发展到一定历史阶段的产物。据此回答 34 题 3、荷马史诗中提到，长发的希腊人卖酒，有的人用青铜去换，有的人用铁去换，有的人用牛或牛皮去换，更有的人用奴隶去交换。但是，这种物物交换往往不能成功，因为卖酒的人并不需要所有对方的商品。因此，在物物交换的长期实践中逐渐出现了（） A、等价物 B、一般等价物 c、货币 D、扩大的物物交换 4、在货币出现以前，金银（） A、不能充当一般等价物 B、不是固定地充当一般等价物 c、没有成为商品 D、只是有使用价值，没有价值 5、小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币 50 元，实际支付 40