2019人教版音乐四上第三单元《我们的田野》word教案.doc

2019人教版音乐四上第三单元我们的田野word教案教学目标：1、能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲我们的田野，并从中体验旋律的美感。2、培养学生感受美和表现美的能力。3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。教学重点：1、用连贯优美的声音演唱歌曲。2、引导学生体验旋律的美感。教学难点：1、唱好“0 ”的节奏，学习延音线。2、体验歌曲旋律的美感。教学设想：这是一首优美抒情的儿童歌曲，我在教学中以“美”为主线，通过歌词的美让学生想像田野的美丽，再让学生去体验歌曲的旋律美，并且用自己的歌声表现美，最后发展他们的创造性思维，结合我们的家乡七台河及校园环境，谱写出自己的心声。教学用具：电子琴、音乐书、黑板、录音机。教学过程：一、导入同学们大家好，今天，我带给你们一份礼物，那就是我最喜欢一手歌，在希望的田野上我们一起去看一看我们美丽的田野二、新授1、播放歌曲：请同学们认真聆听歌曲，思考：歌词是怎样描绘我们的田野？歌曲情绪怎样？2、师：这首歌好不好听？描绘的风景美不美？谁能说出它的作曲是谁？（学生展示预习情况，说出张文纲简介及代表作品）这首歌曲那么好听，我想为大家演唱一下这首歌，大家欢迎吗？3、学唱歌曲。师范唱歌曲，说：让我们一起来学唱这首歌。学唱曲谱，生看黑板曲谱，师放歌曲音乐，生边听边用lu学唱曲谱，感受旋律的美。随琴视唱一遍曲谱，师：你们觉得哪一句最不好唱？生提出难点：后半拍唱：“0 3 5 3”；“0 5 1 2”。解决难点：先将 0 唱成“嗯”作铺垫，即0 3 5 3熟悉后，去掉嗯字，按休止符的正确停顿练唱延音线的唱法。4、完整地视唱曲谱。5、学唱歌词。随伴奏有感情地轻声读歌词。随伴奏轻声唱歌词一遍，师生接唱歌曲。6、歌曲处理。师：这是一首优美的歌曲，我们应该怎样来演唱？生：用优美、抒情的情绪轻声演唱。7、怎样演唱能使歌曲表现力更加丰富？生讨论演唱形式，齐唱、领唱、男女生接唱。8、一起观赏内蒙古风光图片9、拓展延伸。根据我们看得内蒙古家乡风光，画一幅画或写一篇日记。三、结束部分师：从你们的歌声中唱出了你们对家乡的热爱之情，从中你们也学会了去发现美、感受美、表现美，那么美丽的田野更需要我们去爱护、珍惜，让我们世世代代永远生活在美丽的田野上。附送：2019人教版音乐四上第三单元田园随想word教案教学目标1.通过让学生结合音乐、绘画和配乐朗诵等艺术形式，培养他们的审美情趣，从而使他们更好地表达对田园的赞美。2.通过体验法，让学生知道表现优美田园景色的音乐的特点。3.能用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。教学重、难点1.体验表现优美田园景色的音乐。2.用歌曲、乐曲、绘画、配乐朗诵或表演等形式，表现一幅田园小景。 教学过程 一、 听辨并选择聆听间奏曲音频，并出示两幅画埃塞克斯的微合公园与伏尔加河上的纤夫。学习要求：要求学生认真地欣赏，选择一幅能够表现乐曲的画。教师指导：学生听完乐曲后，很容易就能够听出埃塞克斯的微合公园这幅画更能够表现乐曲的意境。这时，就及时指导学生说出是音乐的哪种要素使他做出的选择，学生可能回答：音乐的速度比较慢，好像在表现安逸的场景；音乐非常的优美，好像在表现田园的景色等。教师总结介绍：你们的感受和老师一样，埃塞克斯的微合公园与伏尔加河上的纤夫这两幅画分别是英国画家康斯泰勒尔画的埃塞克斯的微合公园和俄国画家列宾画的伏尔加河上的纤夫，这首乐曲的意境更适合表现埃塞克斯的微合公园这幅画。二、欣赏小步舞曲 聆听小步舞曲音频。学习要求：听辨出乐曲是用什么乐器演奏的。教师介绍：乐曲是用长笛演奏的，小步舞曲是阿莱城姑娘第二组曲中的第三首。乐曲好像把我们带进了清新、优美的田野。最后，乐曲在恬静的气氛中结束，给人留下了无尽的遐想空间。教师小结：教师带领学生总结这两首乐曲共同的特点。提问1：这两首乐曲的速度有什么特点？生：速度都比较慢。提问2：这两首乐曲的力度有什么特点？生：力度都是中弱的。提问3：这两首乐曲使用什么乐器演奏的？生：都是用长笛演奏的。提问4：根据以上的这些音乐要素，你能说说这两首乐曲的情绪是什么样的吗？给你一种什么样的感觉？生：这两首乐曲都是优美、清新的，感觉一切都特别的安详、宁静，使人心旷神怡。填写以下表格。速度力度音色情绪间奏曲小步舞曲教师介绍比才。三、创作田园的画聆听间奏曲音频和小步舞曲音频。教师指导：教师在总结以后，请学生说说自己想象的田园是什么样子，然后让学生在两段音乐的伴奏下，画出田园的景色。四、朗诵教师指导：教师指导学生除了用音乐和绘画作品来表现田园美丽的景色，还可以用朗诵的方法表现。指导学生在音乐的伴奏下朗诵徐志摩的我所知道的康桥节选。五、用自己的方式表现田园小景教师指导：学生可以自己找来田园景色的音乐资料、视频资料等，还可以演唱或朗诵表现田园的诗、歌，如果没有资料