满地花香-我眼中的窦桂梅

1 / 7 满地花香 -我眼中的窦桂梅 fontsize=6满地花香 -我眼中的窦桂梅 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 3 我眼中的窦桂梅 本打算今晚备课，可是一翻开 “ 琴岛教师成长工作室 ” 印制的推荐阅读（五）就爱不释手了。小册子中的内容不多，主要介绍了著名特级教师窦桂梅的专业成长追求，我不用一个小时就看完了，但书中的内容激发了我想了解窦桂梅的强烈欲望。于是打开电脑，查看了许多有关窦桂梅的文章及窦桂梅的许多文章，不知不觉又看到了午夜，心情难以平静。我知道又是一个无眠的夜晚来临了， 索性写下了自己内心的感受。 我眼中的窦桂梅 没有亲眼看过窦桂梅本人，更没有听过窦桂梅的课，但仅从网上的照片及一些文字就已经感受到了她的强大魅力。照片中的她清秀、瘦弱，一头披肩长发，还化了淡淡的妆，虽已看出岁月在她脸上留下的痕迹，但她的美丽和聪慧仍然扑面2 / 7 而来。每一位听过她的课的老师都被她课上的激情与真诚所打动。其实她的激情不光是在公开课教学中展露无遗，在她平时的工作中，时时都洋溢着激情，而 “ 课堂，成了我生活的世界。 ” （窦桂梅语）我脑中总是在想，她那么瘦弱的身体哪来的那么多旺盛的生命力呢？用她自 己的话说首先是性格的因素。其次是对教育的执著。而我看来，她的执著才是她充满激情的重要因素。 1、对教学的执著。 窦桂梅出生于吉林一个普通的农民家庭，童年时代和少年时代的清苦生活练就她坚韧的个性。窦桂梅岁以优异的成绩考入吉林师范学校，并获得了留校工作的机会。她的理想是站在讲台上做一名真正的老师。几经周折终于被分配到吉林实验一小，但还是做行政工作。其间学校缺什么老师，她就教什么，带课的经历让她喜欢上了语文课。 为了能从同辈人中脱颖而出，她主动请领导听课、评课。一般老师都不愿上公开课 ，不自信、怕麻烦，窦桂梅却主动争取上公开课，让大家对她一起评头论足。直到今天，窦桂梅3 / 7 在她的示范课后，在网络空间，还是专注地接受来自不同人、不同角度的批评，并且心存感激。就是这样，她得到了更多的上大舞台的机会，成就了 “ 一代名师 ” 的传奇。有时候我们常抱怨别人不给我们机会，或埋怨教育大环境不好，没有自己的用武之地。窦桂梅的经历给了我启示：教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。 窦桂梅在谈到自己是如何备课时是这样说的： “ 每个学期的寒暑假，我总是利用较长的时间来通读下学期用的教材 ，把参考书前面的说明和指导思想吃透，明确教材编排体系、研究各单元之间和各篇课文间的内在联系，以及每组课文、每篇课文在全册教材中的地位和作用，然后一个单元、一个单元地花大力气，认真钻研每篇课文。 ” 她为了备秋天的怀念这一课，仅一个开头，竟然十易其稿。 她说： “ 我的备课，每一次都如秋天的怀念那样， “ 好好儿备课 ” ，这似乎成了我必须的生活。 每一次研究教材、设计教学思路，每一次授课后，我都会有一些新的问题和新的收获 ” 4 / 7 把备课当作生活，在生活中备课，窦老师是在用自己的一生备课啊！这 样全身心的投入，备出的课怎能不令人叹服？这样精雕细琢的揣摩与思考，上出来的课怎能不令人震撼，不令人耳目一新呢？ 2、对读书的执著 窦桂梅的生命热情、课堂激情来源于她的不断学习，来源于她的博览群书。 “ 教师的每一节课都是用终生的时间来准备的。教师因读书铸就备课灵魂，便成为了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个 真正的教师 不可或缺的精神底子。窦桂 梅老师无论工作有多么忙，她都要挤出时间来学习。各类教育名著、文学名著占满了她家中的书柜，教育杂志更不例外。在繁杂的工作之余，她还会努力挤出时间写教学随笔和教育心得，哪怕是头脑里闪现的几十个字她也要赶紧记下来。不断地积累知识并做自我总结已经成为窦桂梅的自觉行为。几年来，她的阅读量达300万字，记下了 20多万字的学习笔记， 500多万字的文摘卡，写下了 10万字的教后感，听了校内外 1000多节课 因为博览群书，她能在收到年轻老师倾吐苦恼的信中，旁征5 / 7 博引，真挚疏导。因为博览群书，她能在诸多的公开课上，开渠引水，把孩 子们引向一条又一条清澄而富有感染力的美文之溪，与作者一起感受，与文中的人物一起感受，在感悟中让孩子的情感得到升华。 “ 尽管环境并不都让你满意，尽管教育并不完美，尽管眼下是漫长无边的严寒，但，读书，就能为你溶化冰雪，温暖心房。如此，你会感叹：有书的冬天不再冷。 ” （摘自窦桂梅有书的冬天不再冷） “ 岁月可以使我们的容颜变老，但教育的生命活力应该使自己的激情和思想永远年轻。 ” 是的，有书的冬天不再冷！读到这些，我忽然明白了，窦桂梅为什么不老的原因，原来 “ 读书是女人最好的美容妙方。 ” 3、对教 育理想的执著 窦桂梅老师曾这样说过：我唯一的愿望就是当一名真正的教师，站在讲台上，站在孩子们的笑脸中间。因为理想，窦桂梅才得以孜孜以求。理想是动力，动力是责任，作为教师，6 / 7 首先要对自己负责。窦桂梅这样说道： “ 在别人看来，我是个招之即来，挥之即去的替补队员，很没名，也很没劲，但自我感觉良好，我把自己当成了全能的主力队员。 -我是教一科，爱一科，钻研一科，综合业务素质不断提高 ” 。有了这样的思想，才造就了窦桂梅这样的名师。 在激情与思想 我永远的追求的专题演讲上，窦桂梅的演讲更令人深思。 她说： “ 理：就是理性；想：就是思考；把 理 和 想 加起来，就有了理性的思考，那就是理想的课堂。理想的课堂或许永远都不能实现，但追求理想的课堂却能使我们无限趋近于她，使理想的课堂成为现实课堂的 极限 。 ” 多好的诠释，她是窦老师对 “ 理想 ” 的独特解读。 “ 对于教材，教师应该有钻进去的力量，又要有飞出来的底气。 ” 如果没有丰富的理论知识，没有精湛的业务能力，一句话，没有厚实的功底，怎么可能有如此深刻的理解？ 读着窦桂梅的文字，感受着她的思想，体悟着语文教学的魅力，有一种说不出的快感，被她不老的激情，永恒的思 想深深地吸引着、感染着、润泽着，同时内心也在忍受着痛苦的煎熬，一种对自己深深的自责缠绕着我。自己也从教将近 207 / 7 年，我到底做了些什么呢？这么多年的时光里，有多少时间是在读书中度过的？有多少时间是在认真钻研教材中度过的？曾经捧起过名著，那是在参加大专和本科的考试阶段；也经常在灯下 “ 奋笔疾书 ” ，那是为了应付领导的备课检查。我们抱怨工作忙，抱怨身体累，窦桂梅不忙不累吗？即将参加名师班学习培训了，我想到了自