2019-2020年一年级数学下册 校园护绿教案 青岛版.doc

2019-2020年一年级数学下册 校园护绿教案 青岛版教学内容：教科书22页信息窗一得例1，例2，练习1、2、3、4、5。教学目标：1、结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，掌握100以内的两位数加一位数加整十数（不进位）。2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。3、通过与同伴交流不同的计算方法，加强与同学的交流。4、渗透“绿色环保，从现在做起，从我做起”的思想教育。教学过程：一、 创设情景师：我们的城市是一个优美的城市，你们想让我们的城市变得更美丽吗？我们应该怎样做？小朋友的这些做法很好。那这些小朋友在做什么呢？（出示：主题图）师：你发现了什么？师：你能提出哪些数学问题？二、 提出数学问题（生观察图，发现问题和小组的同伴交流）师: 你能提出哪些数学问题？生：三、 解决问题（一）小朋友们你说我讲：一共有多少个牌子？1、小朋友真了不起，提出这么多数学问题，下面我们就先来看第一个问题、怎样才能知道“一共有多少个牌子？”（学生可能的回答是：26+3=。教师引导让学生说出为什么用加法计算，使其明白加法的意义）、26+3=你会计算吗？（1）请你用你的学具摆一摆，算一算，然后向你小组的伙伴介绍一下？（2）谁愿意把你的想法向大家展示一下？（3）小朋友真了不起，一道题竟能相处这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？（4）小朋友们请看，这几道题，你能用自己喜欢的方法算一算吗？35+4= 45+3= 63+2= 74+4= 22+4= （二）解决老师提的问题1、师：老师这里还有个问题，你能帮老师解决一下吗？已经浇了23棵，还有20棵没浇，一共多少花？师：谁会列式？你知道怎样计算吗？快借助学具摆摆算算吧！（生操作）师：你愿意把你的计算方法说给同位听听吗？（生交流）师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？（生答、师板书）2、练习：（1、）小朋友们一定很喜欢自己的计算方法吧！那请你用自己喜欢的方法算一算这几道题吧！（生计算自主练习1）师：谁愿意告诉大家第一题的结果是多少？你是怎样计算的？师：第二题呢？（2）自主练习2学生说图的意思，自己独立列式，并请学生说说理由。（3）请学生介绍图的意思，并列式解答，剩余的两道题，学生自己独立完成。（4）把其中的加法题筛选出来，比一比，看谁算的又对，又快！四、课后反思：附送：2019-2020年一年级数学下册 校园护绿第一课时教案 青岛版五年制教学内容教科书第2223页，口算两位数加一位数，两位数加整十数，以及求一个数多几（少几）的问题。教学目标1结合具体情景，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法，并能正确熟练地进行口算：结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义，并能正确解决有关生活中的实际问题。 2经历提出问题、探索、交流算法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理的能力。能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系，培养初步的保意识。教学重点：两位数加一位数，两位数加整十数的口算方法。教法与学法观察法 操作法 交流法 发现法 引导法 点拨法 总结法教具准备挂图 小棒 教学过程：活动程序与教师提示 活动内容 关注要点活动一 创设情境 导入新课师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？活动二 提出问题 解决问题 师：你能根据小朋友参加“校园护绿”行动的情境提出什么问题？ 师：怎样才能知道“一共要挂多少个牌？ 师：小朋友可以借组学具来解决。 师：学生小组合作时教师巡回指导。 师：哪一个小组来说一说你们的想法？ 学生一边说一边操作学具， 教师板书： 学生回答。教师根据学生的回答板书：挂牌、浇花。 学生提出问题。 学生分小组合作。先独立思考，有了自己的想法后再在小组里交流。 学生集体交流：有的摆小棒，有的画图，有的列式，有的数-数-让学生从心理上成为“校园护绿”行动的一员，为后面体验知识作准备。学生在小组合作的过程中自主探索算理。教师要了解学生的合作情况，了解学生是怎么想的。在集体交流时，注意让学生清楚地表达出小组地意见，而不是自己一人的想法。 26+3=29 6+3=9 20 6 9 20+9= 29 教师要强调指出：先算出个位上的，再加上十位上的，就是两个数相加的和。活动三 师：同学们，怎样能知道“一共有多少棵花？ 师：学生小组合作时教师巡回指导。 师：哪一个小组来说一说你们的想法？ 学生一边说一边操作学具， 教师板书：23+20=43 20+20=40 20 3 40 40+3= 43 教师指出：可以先算出一共有几个十，再加上个位上的几个一。活动四： 师：同学们，你学会了吗？出示自主练习第一题的加法练习题。 师：出示第四题的加法练习题。活动五 师：你对这节课自己解决问题以及小组合作学习方面的表现有什么评价？想对自己说些什么？师：对同学们的课堂表现，你想对谁说，说什么？ 引导学生说出计算的方法。学生分小组合作。先独立思考，有了自己的想法后再在小组里交流。学生集体交流：有的摆小棒，有的画图，有的列式，有的整十整十数的-学生畅所预言，发表不同的见解学生用计数器练习口算。说说算理。学生练习口算。引导学生自我评