17走一步再走一步导学案教案.doc

17走一步再走一步导学案教案 篇一：17走一步再走一步导学案附答案 17走一步再走一步导学案 上节课我们学习了诗歌在山的那边明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻其实不只是在通往理想的道路上有坎坷人生处处都会有坎坷那么面对困难我们该办是放弃呢还是迎上去呢今天我们来学习美国作家莫顿亨特的文章走一步 看看作者是如何克服困难的 1.完整地复述故事情节做到条理清楚详略适当 2.结合语境理解重点词、句的深刻含义 3.培养阅读和创造性阅读的能力提倡多角度、有创意的阅读 第一课时 一、新课导入 同学们第二次世界大战时期在英格兰的空军基地一个上尉飞行员接受了一项任务驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到敌军德国本土执行侦察任务他觉得几乎无法完成任务想象着飞机会被敌军炮弹击中自己鲜血飞溅连跳伞的力气都没有但是第二天他依然驾机滑行在跑道上他是这样告诫自己的：现在只是起飞飞起来就行飞到两万五千米高空时他又告诫自己：现在所要做的是在地面无线电的指导下保持这个航向二十分钟就可以到达荷兰的素文岛这个不难做到就这样飞行的一路上他不断告诫自己：下面只是飞越荷兰然后是飞临德国根本不须想更多的事而且还有后方的无线电支持就这样一程又一程这位上尉终于完成了任务当他接受奖励时他说我之所以成为孤胆英雄完全是因为我小时侯一段经历的启示那么今天就让我们一起来学习这位上尉飞行员也是一位著名作家莫顿?亨特先生的走一步再走一步这篇文章看看他小时候经历了一件怎样的事而让他成为“孤胆英雄”的 二、自学指导（一）预习与交流 1.请给下面加点的字注音 训诫(ji)耸(sng)立迂回(y)嶙峋(lnxn) 凝视(nng)啜泣(chuq)头晕目眩(xun)小心翼(y)翼 2.根据下列意思写出课文中相关的词语 （1）告诫、教导（训诫） （2）谨慎小心丝毫不敢疏忽的样子翼翼谨慎、严肃的样子（小心翼翼） （3）形容人瘦削（嶙峋） （4）惊奇、诧异（纳罕） （5）使眼睛昏花（炫目） （6）抽噎抽抽搭搭地哭（啜泣）3.文体知识 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言为特点,把自然美、人情美、哲理美融于一体,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式散文的重要特点是“形散而神不散”“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样；“神不散”指立意明确,主题鲜明而集中根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文本文是叙事散文 4.作者简介 莫顿亨特美国作家早年曾做过空军飞行员在二战时期他驾机执行过对德国的侦察任务莫顿亨特是一位擅长写励志类文章的作家他的走一步再走一步原名悬崖上的一课被美国作家芭芭拉琳达编撰的假如我们原谅上帝收录也被收入我们 的课本 三、自学指导（二）合作与探究 （一）整体感知 1.导语（请一个同学读“导语”） 2.默读（默读要注意速度要求4分半钟看完） 3.回答下列问题并复述故事情节 （1）故事发生在美国个城市（费城） （2）故事发生在什么时(七月里一个闷热的日子) （3）爬悬崖的一共有几个孩子有名字的有两个（和“我”一起的有五个小男孩；内德、杰利） （4）那座悬崖有多高岩石架有多高（约20米高；约7米） （5）复述故事：把故事分成两部分前一部分可谓“冒险”后一部分可谓“脱险”请一个同学复述“冒险”一个同学复述“脱险” 4.结合上述问题及同学们的复述划分文章的结构层次 【交流点拨】第一部分（第115段）冒险写“我”跟小伙伴们爬上了半山腰的一块石架上下不得 第二部分（第1622段）脱险写“我”在父亲的鼓励之下一小步一小步地走下了石架 第三部分（第23段）感悟写由小时候爬山的事情感悟出的人生道理 （二）深层探究 1.从课文内容看标题“走一步再走一步”意思 【交流点拨】两层含义：一是父亲鼓励“我”一步步走下悬崖的话；一是一个道理：把大困难化整为零逐个击破最终战胜困难 2.在人生道路上面对困难“走了这一步再走下一步”意思 【交流点拨】你只要想着你是在走一小步“走了这一步再走下一步”一步一步走下去有天大的困难也可以闯过去 3.一个巨大的困难分成“一步一步”意思 【交流点拨】关键是化整为零大困难是由小困难组成的小困难是不难战胜的一步一步战胜了小困难最后就是战胜了巨大的困难当然重要的还在于走好每一步一步一步坚持不懈地走下去 4.为什么不要想着距离有多远 【交流点拨】在人生道路上面对困难“走一步再走一步”这种人生经验给人以战胜一切艰难险阻的信心 5.我从这次人生体验中获得了怎样的人生启示呢请从文中找出提示主题的中心句 【交流点拨】中心句：不要想着远在下面的岩石而要着眼于那最初的一小步走了这一步再走下一步直到抵达我所要到的地方这时我便可以惊奇而自豪地回头看看自己所走过的路程是多么漫长 启示：不积跬步无以至千里不积小流无以成江海；无论怎样的危险和困难只要把它分解开来分解为一小步一小步困难就不大了 四、板书设计 走一步起因：别出花样去爬悬崖 再走一步经过：中途被弃进退两难分解困难 结果：父亲指点摆脱困境赢得胜利 五、拓展延伸 在人的一生中我们不可避免地会遇到许多的失败在学习了这篇课文以后我们应如何去面对 【交流】例：在人生的旅途上我们不可能坦坦荡荡一帆风顺；遇到困难感受挫折都是很正常的只要我们不失自信牢记“不要想着距离有多远你只要想着你是在走一小步你能办得到的”那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下别忘了还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们 第二课时 一、新课导入 上一堂课我们跟随莫顿亨特先生的脚步一起体验了下山的紧张一起感悟了人生的哲理这节课我们一起细细品读文章学习多角度阅读 二、自学指导（二）合作与探究 （一）创意阅读 “横看成岭侧成峰远近高低各不同”无论绘画还是观景都要选择不同的角度这样画画才能画出新意；观景才能观出新意对一些意蕴丰富的文章也应如此应从多个方面去想读得有创意提高阅读质量（提示：本文可以从各个人物的角度创意阅读） 1.从“我”的角度：体弱、胆怯的“我”为什么要去爬悬崖文章些语句体现了“我”的孤独无助、极度恐惧 【交流点拨】体弱胆怯的“我”去爬山是因为好朋友杰利呼唤“别做胆小鬼”刺激了“我”的自尊心、好胜心于是冒险去爬悬崖“蹲在石架上心惊肉跳”“看伙伴爬悬崖几乎晕倒”等体现了“我”的孤独无助、极度恐惧 2.从父亲的角度：父亲为什么不直接把孩子抱下来从中看出这是一位怎样的父亲如果是母亲来的话她又会怎样做你能想象一下 【交流点拨】（1）这是一位真正爱自己孩子的父亲他不像别的父亲爬上石架把儿子抱下来而是让“我”通过“走一步再走一步”下山这是为锻炼孩子的勇气和毅力如果他对孩子百依百顺那只会让他更加娇气永远都软弱无能只有在磨炼下才能成好钢没有磨炼的只会是锈铁所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲 （2）母亲一直告诫“我”不要冒险在母亲的庇护下“我”可能变得非常懦弱如果杰利通知的是母亲的话可能她会声嘶力竭地叫我别动吓得脸色苍白神经兮兮的叫了一大帮人来之后母亲可能不允许我跨出家门半步不准我与杰利玩从此世上多了一个废物少了一个作家 3.从杰利的角度：杰利算是“我”真正的朋友他为什么抛下我还是和大家一起走了你能揣摩一下他当时的心理 【交流点拨】如果我是杰利我会感到左右为难一边是最要好的朋友一边是更多的朋友四个孩子一定不会让杰利帮“我”而杰利也不想被嘲笑不想失去这几个玩耍的朋友所以杰利虽然“看来好像有点不放心”但还是和大家一起走了我想这也说明杰利低估了“我”的懦弱他以为这么点悬崖“我”总会下来的再说他一时也帮不了“我”天越来越黑了见“我”没回来杰利的良心不安了便告诉了“我”父亲寻求大人帮助把“我”从危险的边缘救了回来杰利虽然有做得不对的地方但他是“我”真正的朋友 4.从四个孩子的角度： 【交流点拨】当自己的朋友遇上困难的时候这四个孩子不仅不去拉自己的朋友一把反而雪上加霜的嘲讽朋友把他一人留在危险的石架上这种做法是很不应该的人与人之间要互相帮助才对 （二）语言品析 这篇文章语言有的生动形象有的富有哲理请细细品味下面的语言 1.“我产生了一种巨大的成就感”其中“巨大”一词是否用的重了 【交流点拨】不重对一个很胆小的孩子来说确实不容易这是战胜自己恐惧心理后取得的成功“巨大”恰好表达了“我”当时的心理感受 2.“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”中的“瘦骨嶙峋”有什么表达作用 【交流点拨】再次表明“我”身体的病弱与前文“八年来一直有病”照应也为后文“我”战胜困难后产生了“巨大的成就感”作铺垫 3.朗读“你能办得到的”“这似乎能办得到”“我能办得到”这三句话时重音应放在个字上这三句话的语气有什么不同 【交流点拨】重音应该放在“能”上第一句是鼓励的语气第二句是半信半疑的语气第三句是信心十足的语气 （三）写法探究 本文为突出主题采用了什么写作手法 【交流点拨】本文写的是“我”在父亲的引导下小心翼翼地走一步再走一步终于战胜了陡峭的山崖这件小事但作者却从这件小事中明白了一个深刻的道理：在困难面前不应该畏难怯步而要冷静地分析困难化解困难要就近起步由易入手循序渐进坚持到底这样就可能积小胜为大胜促使困难向胜利转化这个道理让作者受益终生这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大的写法 三、板书设计 小悬崖：不着眼岩石走一步再走一步抵达目的（小事） 以小见大 大人生：不害怕困难积小胜渐成大胜取得成功（大理） 四、拓展