父母容易误解孩子的细节

1 / 4 父母容易误解孩子的细节 父母容易误解孩子的细节 妈妈一直希望萧萧成长为一个斯文乖巧的小淑女，但萧萧偏偏像个男孩子一样大大咧咧，喜欢跑跳攀爬。为了熏陶萧萧的性情气质，妈妈把萧萧送去学习钢琴。面对枯燥晦涩的五线谱和单调重复练习，萧萧常常心不在焉，一学期下来没弹好几首曲子，视唱水平也在班里排名倒数，愁得妈妈逢人便说： “ 我家闺女怎么总不如人呢？ ” 其实萧萧并不笨，只是妈妈没有根据她的实际情况因材施教。父母对子女的期望值有时并不合理正确，萧萧是个活泼好动的孩子，应该多安排运动、舞蹈等动态内 容以消耗其多余精力，而妈妈却将自己的意愿强加给孩子，这种抑制孩子天性的做法必然导致萧萧无法适应、表现失常，造成妈妈误以为孩子 “ 很笨 ” 的结果。 家教提示：当孩子的表现与我们的期望不符时，切勿急着埋怨、愤怒、伤心，更不要轻率地给孩子下定论，细心观察孩子的性格特点，及时调整自己的期望值，有助于避免误解的发生。 其实我不坏 明明和表妹在一起玩得正欢，在跑跳追逐中，明明不小心把表妹撞倒在地，正想上前扶起她时，被奶奶看到了，奶奶不由分说责备明明说： “ 你怎么能欺负妹妹 !快点向人家2 / 4 道歉 !” 明明连忙解释： “ 我是不小心的！ ” 奶奶扬手作势要打： “ 还顶嘴？这孩子现在越变越坏了 !” 明明 “ 哇 ” 地一声哭了： “ 奶奶就是偏心 ” 这是家庭中典型常见的误解案例，明明虽然确有失误，但这种犯错并非出于本意，而且也主动补救了，奶奶不但没有问清情况，还不听解释，仅凭主观判断就给明明贴上了负面标签，给孩子心灵造成了伤害。家教中，最忌缺乏耐心和分析，一见孩子失误就凭经验给他定性，误解也就由此产生了。 家教提示：孩子闯祸后先别急着斥责，多考虑几种可能性：是不是孩子能力有限所以弄砸了事情？是不是孩子渴望探 索才不小心造成破坏？是不是我没有分析和倾听就妄下定论呢？三思而后行，有助于避免误解。 其实我不懒 妮妮刚上幼儿园，妈妈觉得是时候培养一下女儿的自理能力了，便开始着手进行训练。让妮妮自己整理玩具，她一股脑塞进箱子里就完了；让她自己叠被子，她总是把被子抱起来往床脚一堆；让她洗自己的小衣服，没揉两下就喊累不肯再洗 急得妈妈一天到晚数落妮妮： “ 大懒虫，什么事儿都不认真做 !” 许多家长都会埋怨孩子懒，因为孩子总是对家务或学习表现出敷衍态度，不求精细，但其实，孩子 “ 貌似懒散 ” 的3 / 4 背后总有着各种各样的原因，家长们却没有去深究。比如情景中妮妮妈给孩子安排的自理训练就远远超出了一个 3、 4岁孩子的能力范围，妮妮笼统、粗糙的做法和逃避的态度都是因为自己力所不及，而非妈妈口中的 “ 懒 ” 和 “ 不认真 ” 。 家教提示：在评判孩子做事前先考量一下，孩子是否有能力将其圆满完成？我们是否传授过正确的方法？孩子是否已经具备一定的专注力或耐性？结果的不尽如人意究竟是出于态度懒散还是经验不足？ 其实我能做 妈妈在厨房做饭，莹莹想帮忙，便拿着自己的玩具小刀跑到厨房切胡萝卜，妈妈连忙 把莹莹赶出厨房： “ 别碍手碍脚的，自己玩去。 ” 早上出门前，莹莹坐在门口的小凳子上自己穿鞋，急性子的妈妈忍不住说： “ 瞧你这笨手笨脚的样子，妈妈帮你穿，省得又迟到了 !” 结果在和别人聊天时，妈妈却总抱怨说： “ 莹莹可没用了，在家里一点忙都帮不上，连个鞋子都不懂自己穿！ ” 这个案例也许家长们一看就明白问题所在：莹莹妈根本没有给孩子锻炼的机会，又怎能要求她动手能力强呢？这是很多家长常犯的错误。其实孩子并非做不到，早早给孩子贴上 “ 不行 ” 的标签是一种误解，虽然她可能暂时还做得不够好、不够快，但只要家长给予足够的耐心 和指导，孩子一定4 / 4 会熟练和能干起来。 家教提示：