牛津小学六年级英语unit7 at christmas教案

1 / 12 牛津小学六年级英语 Unit7 At Christmas教案 莲 山课件 m 六年级英语科目集体备课教案 课题： Unit7Atchristmas 本课初备 课时 共 5 课时 ,本课第 1 课时 个人复备栏 教 学 目 标 ： 1. 能 听 懂 ， 会 说 ， 会 读 单 词 ：awatch,awallet,ateapot,acalculator,askateboard,acomb,amirror,ahairdryer2. 能 听 懂 会 说 ：Thisisfrom.Whoarethey from?3.了解东西方接受礼物的不同反应，培养学生良好的文明礼仪。 重点难点：本课时的教学重点是有关日常用品的 8 个单词和讨 论 谁 送 的 礼 物 的 有 关 语 言 ， 本 课 时 的 难 点 是 ：Thisisfrom.Whoaretheyfrom? 这组句型课前准备：教学图片，圣诞老人服饰，一个礼物袋，有关日用品的实物录音机，磁带每人一张纸条和一份礼物。教学过程： 1）师生热情地问候 :Hello,?2）共同演唱前几节课学的歌曲。 2.新课2 / 12 呈现： T ：Hi， ?Ss:It :DoyoulikechristmasDay?Ss:?Ss:yes.jim 新课教学： Step1WordsofDailythings1)学生观看录像，初 步 体 会 课 文 内 容 。 2） 教 师 根 据 录 像 内 容 提 问 ：Whatarethepresents?学生指着图片将文章中涉及的物品找出来 :A/3 ）根据学生找出的图片，教师进行单词教学：awatch,ateapot,awallet,acalculator,askateboard,acomb,amirror,)教师示范朗读，学生跟读单词。重点指导calculator,skateboard ， hairdryer 的 发 音 。 在 教 学skateboard,teapot,hairdryer 时，教师可借助单个单词和在一起的做法，帮助学生了解复合词，提高记忆的效率。 5)单 词 巩 固 游 戏 ：Whatisit?T: ?S1:It :canyouspellit?S1:yes,W-A-L-L-E-T,wallet. 然 后 进 行 全 班 的 问 答 。 Step2Drills ：Whoisit/aretheyfrom?It s/Theyarefrom.1)T:jim ?2)出 示 句 型 ， 教 师 带 领 学 生 朗 读 三 遍 。 3 ） T ：Whoaretheyfrom?Let )学生听课文录音，完成匹配题：grandfathergrandmotherfathermotherjimawatchwalletteapothairdryerskateboard5) 交流答案： T ：Whoisthewatchfrom?Ss:It ： Whoisthewalletfrom?Ss:It ：Whoistheteapotfrom?Ss:It ：Whoisthehairdryerfrom?Ss:It ：3 / 12 Whoistheskateboardfrom?Ss:It sfromjim :Whoisthecalculatorfrom?Ss:It sfromjimsmumandDad,)Ss 齐 读 匹 配 结 果 ： Thewatchisfromjim sGrandpaandgrandma./.:?Let 教师指导学生写卡片：DearmerrychristmasandHappyNewyear!From:.3. 学生写完后贴在自己准备的礼物上，然后将礼物集中在老师的礼物袋里，让一位学生扮演圣诞老人，给学生送礼物：Hey!Hey!merrychristmasandHappyNewyear!Here sapresentfor.T:Whoisthispresentfr om?Santaclause:Look!Ss:It sfrom. 这两个同学都上台，接受礼物的同学拆 开 礼 物 ， 教 师 在 一 边 提 示 说 ： oh,it saHowbeautiful!Ilikeitverymuch. 像这样演示 5 组，逐渐由老师带着学生表达过渡到学生自己表达。 2圣诞老人将礼物分派给 5 个学生，由这 5 个学生给大家送礼物：Whoisthispresentfrom?It sfrom,it saIt s. 。 3礼物送完后，大家齐唱：做书上 D 部分练习。板书设计： Unit7Atchristmas 单词图片 练习设计： 1.朗读记忆本课的有关日常用品的单词。 2.根据课堂情景，用学过的语言写一篇短文： It 教后记： 参加备课人员 六年级英语科目集体备课教案 课题： Unit7Atchristmas 本课初备 4 / 12 课时 共 5 课时 ,本课第 2 课时 个人复备栏 教学目标： 1.能听懂，会说，会读，会写单词：yours,ours,mine,his,hers2.能听懂，会说 ,会读，会写：Whoseisit/arethey?It s/They remine/yours/his/hers/能听懂，会说，会读日常交际用语： 重点难点：本课的重点和难点是：名词性物主代词的使用，建议教师利用讨论礼物或寻找失主这一情景导入教学，使学生在交际中初步领会名词性物主代词的使用方法。在本课时中，教师并不要急于让学生掌握，让他们在感受的基础上逐步掌握。课前准备：教学图片，有关日用品的实物，一些礼物录音机，磁带教学过程： 1热身： 1）师生热情地问候。2）共同说唱：新课呈现： T： !,comehere,新课教学：Step1mine,yours1)T&Sshowthedialogue:Hi,: syours.( 教师示范说三遍 )S:openit,:,it :?S:It :yes, :you )教师教说 It )教师再和两位同学进行演示，让全班学生共同参与演示： :Whoisthispresentfor?T:It sforcomehere,:openitforme,please,missLi.( 教师引 导 学 生 说 出 )T ： ,it 5 / 12 saDoyoulikeit?S:Whoisitfrom?S:oh,it sfromT( 引导全班说 ):Thisisyour s.,.Step2his,hers,ours1) 在第三遍演示的时候，逐渐将： Thispresentisfor.It sours.注意在教学 his,hers,ours 时，教师应充分运用肢体语言和学生的主动参与能力，使学生在老师的指导下由不会到会，由不理解到初步领会。 2）学生四人一组，每人拿一件 物 品 放 在 课 桌 中 间 ， S: ( 其 余 三 人 齐说 ):Thisishis/herIt shis/hers. 交 换 一 个 同学： :Thisishis/ shis/)T:jim ?)学生带着问题听录音然 后 回 答 问 题 .Q1:Whatdaywasit?Q2:Wherewerejim sfamily?Q3:Whatdidtheydowiththeirpresents?Q4:Howdidtheyfeel?3)教师引导学生回答完问题后朗读课文第一段 .4)教师在实物投影仪上出示 Listenandmatch 的图（见书上），学生边看图边听录音。 5）学生听完后在书上完成题目，然后小结： T:Who sthewalletfor?Ss:It :Whoisitfrom?Ss:It :DoesGrandpalikethewallet?Ss:yes,）学生听录音朗 读对话，教师重点指导： openitforme,）学生有感情地齐读课文，然后分角色朗读。 8）教师出示课文图片，学生为图片配音。 9）学生任选一幅图进行讨论，仿照课文内容对话。板书设计： Unit7Atchristmas Whoseisit/arethey? It s/They remine/yours/his/hers/ours. 6 / 12 练习设计： 1听录音朗读课文。 2.模仿课文进行表演。教后记： 参加备课人员 六年级英语科目集体备课教案 课题： Unit7Atchristmas 本课初备 课时 共 5 课时 ,本课第 3 课时 个人复备栏 教学目标： 1.进一步巩固单词： yours,mine,his,hers,ours2.能听懂会说会读，会写句型： Whoseisit/arethey?It s/They re3. 仿照课文进行表演，并能模仿课文改编。 重点难点：本课时的重难点是名词性物主代词和相关句型，在本课时，教师可设计图片 puzzle 的形式帮助学生进一步理解掌握，并达到自由问答和写句的要求。课前准备：教学图片， 准备一些日用品，向学生借一些学习用品 jim 一家人物头像录音机，磁带物品 puzzle 图教学过程： 1 热身： 1）师生热情地问候。 2）欣赏歌曲： myshirt 新课教学： Step1名词性物主代词和句型1)T:Atchristmas,jim ?Ss:Awallet,a2) 教师通过问答复习单词的拼读。 3)T:Whoseisthewallet?Ss:It sGrandpas. 边 讨 论 边 将 人 物 头 像 和 物 品 贴 在 一起 :Whosewalletisit?It sGrandpa ) 出示单7 / 12 词 :whose,his 。 5) 以 同 法 呈 现 hers, 引 导 学 生 学 会问 :Whoseisit?It shis/)教师指着桌上问学生借来的物品 之 一 :Whoserubberisit? 面 对 一 个 同 学问 :Whoserubberisit?Isityours?S:No,it s shis/hers.同法演示两遍。 7)再选两到三件物品由学生上台参 与 询 问 。 8) 教 师 带 领 学 生 齐 读 句型 :Whoseisit/arethey?It s/They rehis/hers/mine/ours.并将本单元的单词嵌入句型进行分层次操练 .Step2Practice1)学生打开书本 ,问答书上 图片 ,第一二幅由教师带领学生共同操练 ,以下分别分大组 ,小组 ,同 桌 两 人 进 行 问 答 操 练 :Whoseisit?It smine/.Whosearethey?They remine/.2) 巩固性游戏 :学生模仿书上 D 部分做游戏 ,用卡片或实物 ,四人为一组 ,三人准备一样物品放在桌子中间 ,一人回头 ,放好后该同学猜 :Thepencilishis.若对了 ,就换个人继续游戏 ,若猜错了 ,由该物的主人进行纠正。 3)出示物体和主人连线的 puzzle图 ,通过观察，同桌间进行讨论 :Whoseisit/arethey?It s/They /hers/4) 讨论结束后 ,学生在本子上选一组进行笔头造句 ,教师根据学生的速度和准确程度评出前三名。 5)学生先将题目看一遍，然后边看图边答题，最后选择个别同学 站 起 来 交 流 答 案 。 Step3Dialogue1 ） T:you ssharethehappinesswiththem.教师指导学生朗读接龙 8 / 12 学生模仿 jim 家的成员，表演对话 2）教师出示提示性的图片和语言：过生日，过万圣节，过新年，学生选择自己感兴趣的话题进行表演。 3）选择两到三组上台展示。板书设计： Unit7Atchristmas Whoseisit/arethey?It s/Theyre 练习设计： 1.听录音模仿课文 ,尝试背诵课文 .选择 c 部分图片两幅在本子上写句 .教后记： 参加备课人员 六年级英语科目集体备课教案 课题： Unit7Atchristmas 本课初备 课时 共 5 课时 ,本课第 4 课时 个人复备栏 教学目标： 1.进一步巩固和运用本单元的词汇和句型。 2.引导学生完成 E 部分 Readandwrite，以这篇文章为例，培养学生英语写作的能力。 3.通过 朗读归纳 oo 在单词中的短音。 重点难点：本课时的重点是 E 部分的内容，这部分是课文的补充和提高，是培养学生英文写作的环节。教师应鼓励学生自己总结归纳写日记的格式，在学生归纳的基础上加以总结提高。语音部分也是本课的重点，教师可以在举例词的基础上引导学生朗读体会并总结发音，通过韵句的诵读，将含有oo 短音的单词熟记在心。课前准备：语音归纳的文字内容录9 / 12 音机和磁带寻找物品的 puzzle 图教学过程： 1.热身： 1）师生热情地问候。 2）以说唱形式学说歌词： myshirt )学唱： myshirt 新课教学： Step1Sounds1)教师出示单词：book,football,good,look，引导学生轻轻地朗读，并尝试归纳 oo 的发音。 2）教师引导学生说出已经学过的 oo 发短音的单词： classroom,bedroom,foot 等。 3）学生念诵书上小诗，并开展小组间的诵读比赛。 Step2Revision1)T:教师做示范： ?Ss:It :Spellit,please.然后鼓励学生自编谜语给大家猜，复习巩固单词。 2）小组四人，每人拿出准备好的日常用品的图，一人先介绍： ishers. 然后将图片顺时针传递，听音乐停下 ，换一位同学介绍： This.)教师让学生在图片后写好名字，将图片集中在组长处，由组长 主 持 小 组 内 进 行 失 物 招 领 ：Whoseisthis?Isityours,?No,itisn ,it s shis/）教师出示书上四幅图，引导学生自由讨论图片内容，在描述的 过 程 中 适 当 引 入 在 文 章 中 可 能 出 现 的 新 单 词 ：atthebackofthebus,getoff,gotoff,themaninfrontofme,thewomanbesidehim,takeittothepolicestation2）教师根据书上文字描述 ，请学生找出相应的图片。 3）学生自读短文，完成填空。 4）教师讲解描述自己他人语言的句子：Hesaid,shesaid,Iasked5) 学生根据书上格式，总结归纳。然后根据书上格式，学生仿照书写日记，评选出好的作品大10 / 12 家交流。 Step4Exercises1)学生翻开练习册 ,完成书上排序题。 2）小组交流答案。 3）评选做的好的小组。板书设计： Unit7Atchristmas Whoseisthis?Isityours,? No,itisn ,it s shis/hers. 练习设计： 朗读书上 Readandwrite 的内容，并完成日记的写作。复习本单元的知识点教后记： 参加备课人员 六年级英语科目集体备课教案 课题： Unit7Atchristmas 本课初备 课时 共 5 课时 ,本课第 5 课时 个人复备栏 教学目标： 1.巩固本单元的词汇，句型和课文。 2综合归纳 oo 的长短发音并练习。 3.会演唱歌曲： myshirt sblack. 重点难点：本课时为本单元的复习课，建议教师通过趣味的竞赛和活动，引导学生综合地复 习知识，在复习的基础上有一定的提高。课前准备：音标卡片录音机，磁带礼物若干份教学过程： 1热身： 1）师生热情地问候。 2）有感情地演唱： myshirt sblack.2.新课教学： Step1sounds1)教师出示 oo 组合，教师先说例词 good,然后由学生抢答说出 oo 发短音的单词。然后再总结 oo 发长音的单词，教师带领学生以节奏的