牛津小学英语4aunit7it’slate说课稿

1 / 6 牛津小学英语 4AUnit7Itslate 说课稿 牛津小学英语 4AUnit7It slate 说课稿 一、说教材 （一）教学内容及地位 我说课的内容是牛津小学英语 4AUnit7It slateA 部分。Unit7 教学的核心内容是 “ 询问时间 ” ，这个问题学生并不陌 生 ， 其 中 数 字 1-20 以 及 询 问 时 间 句 型 “What sthetime?It s” 在前面的 3B 中已经接触过，可以说本单元是三年级的知识延续，具有承上启下的作用。 A 部分主要 学 习 四 幅 图 ， 其 中 包 括 句 型“Whattimedoyou?Iat/At It slate.”“It slate.” 及单词 “thirty”“forty”“breakfast” 。 A 部分是本单元的重点。 （二）教学目标 根据英语课程标准的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，我将本课确定为本单元第一课时，教学目标确立为： 1.知识目标： 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 单 词at,thirty,forty,breakfast,late. 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 句 型“Whattimedoyou?Iat/At”“It slate.” 2 / 6 2.能力目标： 能初步了解用英语表 达非整点的时间。 能 在 一 定 情 景 下 ， 正 确 使 用 句 型“Whattimedoyou?Iat/At” 3.情感目标： 培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。 培养学生良好的时间观念。 （三）教学重、难点确立为： 本 课 重 点 是 几 点 钟 做 某 事 的 句 型 ：Whattimedoyou?Iat/At 难点是单词 breakfast 的读音。 二、说教法和学法 本节课我将采用情境教学法，小组合作学习法，歌曲、游戏等活动教学方法，以学生为主体，以语言功能为主线，充分利用多媒体这一教学手段，从学生的学习 兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的目标，突出重点和突破难点。 三、说教学过程 本节课我围绕 “ 作息时间 ” 这个话题，通过热身复习、新课呈现及巩固操练、拓展延伸、课后作业、板书这五个步骤进行设计。 3 / 6 （一）热身复习 1.玩游戏： Listenanddo。教师课前发给学生 1 20 的数字卡片，当老师说出一个数字，手上持有此数字的学生就站起来，没有此数字的学生不动。 2.自由谈论： Freetalk。幻灯片出示几个 作息时间，师用句型 “What sthetime?” 询问学生，并引导学生用 “It s”“It stimeto” 回答。 ： myday。 Six,sixo clock,Igetup. Seven,seveno clock,Igotoschool. Twelve,twelveo clock,Ihavelunch. Four,fouro clock,Igohome. Eight,eighto clock,Igotobed. （意图：通过游戏、 freetalk、 chant 使复习变得形象生动，营造了良好 的英语氛围，同时也激发了学生的学习兴趣，把本课的话题自然而然地引到了 “ 作息时间 ” 上来。） （二）新知呈现及巩固操练 1.幻灯片出示教师的一天作息时间图，教授 thirty， forty，breakfast。 教学 thirty， breakfast：幻灯片出示图片 1，师指图中钟面询问学生时间，引出时间 6:35（ sixthirty-five） ,教学 thirty。接着师指着自己吃早饭的动作，引导学生说出4 / 6 It stimetohavebreakfast.教学 breakfast。 教学 forty:幻灯片出示图片 2，同法教学 forty。 讨论图片 3，图片 4 幻灯片同时出现 4 幅图，教师用句型 “Iat” 来总体描述自己的作息时间。在总结自己作息的同时，新授句型“Iat” 也给学生留下了初步印象。 （意图：出示学生熟悉的老师的作息时间图，利用多媒体设置情境，极大地调动了学生的积极性，吸引了学生的注意力，让学生有话要说，在了解老师作息时间的同时，不知不觉突破了本课的重点。） 2. 学 生 制 作 自 己 的 作 息 表 。 教 授 句 型“Whattimedoyou?Iat/At”“It slate.” 对于学生做好的作息表，老师用 句型 “Whattimedoyou?” 询问，引导他们用 “Iat/At” 回答；并用 “It slate.” 来评价某些学生的作息时间。 （意图：由谈论老师的作息时间过渡到谈论学生自己的作息时间，与学生自己的生活经验联系起来，使每个学生都有话可说，加上小学生爱表现的特点，在急于展示自己作息的情况下，必然要先努力学好本课的新授句型。） 3.玩游戏：转转盘。操练刚刚新授的句型，形式可以是：师转生答、生转生答、生转师答。 4.唱歌曲： Whattimedoyougetup?。巩固新授知识。 5 / 6 （意图：游戏、 歌曲是儿童喜闻乐见的活动，设计这两项活动，使学生在乐中学，在愉快的体验中再次巩固了新授知识。） 5.新授 A 部分课文。 观看课文 flash。完成 mike 作息时间表。 跟录音读课文，分角色读课文。 分小组表演课文。 （意图：分层次教授课文，使复杂的课文简单化，观看课文flash，使无声的课文变得生动有趣， mike 的作息时间表帮助学生记忆课文。表演课文则是将学生对课文的理解提高到了一个新的高度。） （三）拓展延伸 用所学句型、单词，围绕作息时间编对话。将班级学生分成若干小组，给每小组发一张卡片 ，根据卡片内容编对话。 （意图：以本课为延伸，鼓励学生运用已学语言相互交流，锻炼了学生综合运用语言的能力。） （四）课后作业 1.听 A 部分录音，并跟读三遍。 2.用所学句型询问 5 个人的作息时间，并完成表格。 Who?Whattime?Todo. 6 / 6 （意图：设计听录音跟读的作业，可以有效纠正学生的读音，并且可以锻炼学生的听力，听说结合可以增强记忆力。完成表格的作业主要是让学生体会到英语的交际功能，让他们学会在生活中运用英语进行交际。） （五）板书设计 Uni