牛津小学英语三年级3a第1-2单元教案集体备课

1 / 38 牛津小学英语三年级 3A第 1-2单元教案集体备课 Unit1The1period(Date:) 教学内容 3AUnit1ALearntosay 教学目标 知识和能力 1.能听懂、会说 Hello/Hi,I m ，并能应用在进行朋友间的打招呼上，会用 What syourname?询问对方的名字。过程和方法 1.能准确地进行本课英语的表达，语音正确。 情感态度 与价值观 在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。 教学 重难点 教学重点：能正确运用日常交际用语： Hello/Hi,I mWhat syourname? 教学难点：正确朗读 I m 和 name 的读音。 教学准备 课文录音教学过程 学生活动 诊断与调整 Step1:Preparefortheclass :Hello, ,wearegoingtolearnanewsubject lllearnitwell.(教2 / 38 师用英语表达时，先不逐句解释，等学生听完出现焦急和充满期 待的眼神，在问学生：你们想知道我说的是什么意思吗？然后翻译给学生听，让学生在第一节课就对英语充满期待。 ) (介绍学习英语的方法 )：多听、多读、多说、多写 Step2:Presentationandpractise 1、 Presentthewords“Hello”and“Hi”. T:Hello,boysandgirls. S:Hello.(Leadthestudentstoanswerwith“Hello”andwriteitontheblackboard.) T:I myourEnglishteacher,youcancallmemissZhu,ok? Dothegreetingagain. T:well!我们现在是朋友了，我想和你们认识一下。 T:Hello,I mmissZhu.S:Hello,I m Hello,I m 你好，我是 。（板书） T:我们在自我介绍的时候，可以这么介绍自己 I m 某某某，只要在 I m 的后面加上自己的名字就可以了。 Soreadafterme”I m”, 我们在发 m 这个音的时候，嘴要并起来， Look!此处教师要特别注意 m 的发音，练习时可以用“ 开火车 ” 的方法。 T:Verygood!现在我想和大家认识一下。 Hello,I mmissZhu. S:Hello,I mT:Goodjob!Nowlet spracticeinpairs. 3 / 38 T:Thereisanotherwaytosaygreetingtomeistheword“Hi”.(writeitontheblackboard.)“Hello”and“Hi”couldbeusedalternately. Hi/Hello,I m 你好，我是 。（板书） What syourname? T:Good!Hello,I syourname?（板书）谁来猜猜 Whatsyourname?的意思。 S: 可由两、三个学生猜度，如果没有猜中，就应该由教师指出其意义，不可拖延。 T:这句话就是你叫什么名字的意思。 What syourname?（板书）你叫什么名字？ T:Nowreadafterme“name“. 此处教师要注意 n 和 m 发音的区别 :n 是咬舌音， nowlook!“yourname” 此处教师要注意your 的发音。 “What s yourname?” T:听到这句话我们只要说 I m 某某某，就可以了。 Hello,I syourname? -I m 我叫 与十个左右的学生对练之后，可以由同座位先练习，然后表演。 T:welldown!同样在这里 hello 可以由 Hi 代替，我再请同学用 Hi 试试 . T:现在我们已经彼此认识，所以在我们遇到时就可以直呼对4 / 38 方的姓名打招呼 . Hello, S:Hello,missZhu.可邀请几个学生进行练习，非同座位的。 Learntosay T:Let sturntopage6, retwoboys,oneisLiuTao,andanotherisDavid. Readafterme“David”. 此处教师要注意 A音的教学。其后各个对话还要注意 Nancy 的发音。 Step3:Summingup T:今天我们学习了如何与人用英语打招呼和询问姓名。如果我和你早晨在学校碰面要怎么打招呼？ S:Hello,:Good,anyothers?还有什么其他的表达方式吗？ S:Hi,:yah!如果你和我是初次见面，如何询问我的姓名？ S:Hello,I mWhat syourname? T:Excellent!我们怎么回答？ S:I mT:yes,Welldone! T:youaredoingsowell,soclassisover. 5 / 38 6 / 38 板书设计： Unit1Hello Hi/Hello,I m 你好，我是 。 What syourname?你叫什么名字？ I m 我叫 Unit1The2period(Date:) 教学内容 3AUnit1Alearntosay 教学目标 知识和能力 1.继续学习以下日常交际用语： Hello/Hi,I m ，会用 Whatsyourname?询问对方的名字。 2.认识五个人物： David、 LiuTao、 yangLing、 mike、 Nancy.7 / 38 过程和方法 1.能准确地进行本课英语的表达，语音正确。 情感态度 与价值观 在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。 教学 重难点 教学重点：正确熟练地运用以上交际用语进行对话，并能准确地表演 partA. 教学难点：初步培养学生运用英语进行交际的意识和勇气。 教学准备 录音磁带、人物卡片、头饰、教学过程 学生活动 诊断与调整 Step1:Greetingsandfreetalk : T:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyou! S:(引导学生说 )Hello,! T： Hello,What syourname？ S： I m 1.(出示猪八戒和孙悟空的卡片 ) T： Doyouknowthem?(猪八戒、孙悟空 )yes,(学着孙悟空的口8 / 38 吻 )Hello， I mSunWukong,What syourname？ S： (带上猪八戒的头饰 )I mZhuBajie. T： Hi,ZhuBajie. S： Hi,SunWukong. 2 、 T ： ( 出示人物头饰 )Look,theyareournewfriendsinthenewterm.(逐一介绍他们的名字，并引导学生说出他们的特征 ) a、 Gameforpractice (Learnthenames:David 、 LiuTao 、 yangLing 、 mike 、Nancyandgivethenamecardstosomestudentsindifferentgroups.) T:RememberyournamesthenI ,youshouldstandupandsay“HelloHi,I mXXX”(writeitonth eblackboard.) (Firsttimeusethenamesonthecard,secondtimepracticewiththeirrealnames) T:NowIwouldlikeyoutointroduceyourselftoyourclassmateandsay“Hello”and“Hi”tohim her. b、 chant: Hello,Hello. Hi,Hi. Hello,HelloDavid;Hello,HelloLiuTao; Hi,Himike;Hi,HiNancy; 9 / 38 ( 出 示 课 文 插 图 )T:Whataretheysaying?Let slistentothetapetwotimes.（播放课文对话录音两遍，生仔细听） T:Let sreadfollowthetaperecorder,ok?(生随录音读两遍 ) T:Nowpleasetrytoactthedialogeinpairs. Role-playofthedialoges.(请生带上头饰表演对话，师生共同评价他们的表演情况 )T-SS-TS-S Listenthesong Hello（师简单介绍 Helen） Step4:Homework 1、 Actoutthedialoguewithyourclassmates. 2、 Enabletosay(HelloHiI mXXXWhat syourname？indailylife. 10 / 38 11 / 38 板书设计： Unit1Hello Hi/Hello,I mHi/Hello,I m What syourname?I m Unit1The3period(Date:) 教学内容 3AUnit1BLookandlearn 教学目标 知识和能力 1、能听懂、会说 8 个新单词。做到看到（听到）单词能说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。 2、能了解 a 和 an 的区别。过程和方法能准确地朗读和听懂八个动物类单词。 情感态度 与价值观 通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。 教学 重难点 教学重点：能听懂、会说 8 个新单词。做到看到（听到）单词能说出动物的名称或看到动物图片可以说出其英文。 12 / 38 教学难点： ,elephant,zebra 的读音和 an 的区别 教学准备 录音磁带、单词卡片、一个小口袋、自带动物玩具教学过程 学生活动 诊断与调整 :Hello,everyone! S:Hello,missZhu! :Firstlet slistenthesong”Hello”. :（出示人物卡片） What shis/hername? S:(His/Hernameis)David/yangLing Step2Presentationandpractice. “bird” T:Todaywe ?(yes)ok,let splayagame:Actandguess(教师讲解游戏规则 :由教师表演一种动物的声音、动作或体态特征，生快速说出动物的名字 ) T: （ 表 演 小 鸟 飞 翔 的 动 作 ）Guess,whoamI?(鸟 )yes,(Showthecard)I mabird. T:Hi,boysandgirls,I mbird.(Pleasesay“Hello”tobird) Ss:Hello,bird. :Imitate“bird”(Us ebodylanguage) (dog 、 cat 、 panda 、 tiger 、 monkey 、 elephant 、13 / 38 zebre)“a”and“an”: 请生仔细看题板，找出每组词中表示 “ 一 ” 的单词。教师提醒学生注意 “a” 和 “an” 的用法区别：他们一般都用于单数名词前，表示 “ 一 ” 或 “ 一类 ” ，其中 “a” 用于以辅音音素开头的单词之前， “an” 用于以元音音素开头的单词前面。 游戏规则：一人模仿小动物的动作或声音，其余学生猜，说出相应的动物单词。 游戏规则：将动物玩具放入一口袋中，请生触摸并说出它的名字。游戏规则：请八位 学生带上头饰站在台前，另请一位学生假装举枪瞄准 “ 小动物 ” 并喊出他们的名字表示射中，该生立即蹲下去。记录每位学生射完后的时间，评选 “ 神枪手 ” 。 shomeworkListentothetapeandrepeatthreetimes. 14 / 38 板书设计： Unit1Hello 图 1adog 图 5amonkey 图 2acat 图 6azebra 图 3abird 图 7apanda 图 4atiger 图 8anelephant Unit1The4period(Date:) 教学内容 3AUnit1cLookandsay: 教学目标 知识和能力 snameandintroducethemselves.过程和方法 2 TheSscansingasong“Hello!” 情感态度 与价值观 TheyliketospeakinEnglish 教学 重难点 教 学 重 点 ： TheSscaninquireaboutsomeone snameandintroducethemselves. 教学难点： 教学准备 录音机 ,录音带 ,教学挂图，头饰教学过程 15 / 38 学生活动 诊断与调整 “Goodmorningtoyou.” (animals),Pleasesay“Hello.”todog/cat/ “Hi,Hello,I mWhat syournameW oof!” (cLookandsay) T:Lookatthepicturesandanswerme: ?(Five) ?(David,yangLing,Nancy,LiuTao,Bobby) ? (Byusingmasks) David:Hello,I mDavid,What syourname? yangLing:Hello,I myangLing,What syourname? Nancy:Hello,I mNancy,What syourname? Step3Learntosing“Hello!” “Helen”and“Hello”aftertheteacher. 16 / 38 (Singanddance) Listenandjudge. Listentothetapeandlookatthepictures.,thenmark,Ifitstrue, sfalse,pleasedrawacryingface. kEy: shomework. (PartAPartB) “Hello!” 板书设计： Unit1Hello Hello,I mHi,I m 17 / 38 What syourname?I m Unit1The5period(Date:) 教学内容 DFunhouse 教学目标 知识和能力 1.继续复习巩固本单元的单词和句子。过程和方法 1.鼓励学生学习英语和使用英语 情感态度 与价值观 在教 学活动中培养学生学习英语的兴趣。 教学 重难点 教学重点：继续复习巩固本单元的单词和句子。 教学难点：鼓励学生能将所学的英语正确、恰当地用于生活之中。 教学准备 录音机、磁带、单词卡教学过程 学生活动 诊断与调整 Step1Warmingup. : Hello! ,drinking,watchingTV,walking,writing( 学生跟着教师模拟各种动作，把学生带到英语氛围中。 ) 18 / 38 Step2Presentation. (animals). Pleasesay“Hello”tothem. Whenyouheard“apanda.”pleasecirclepanda,butnot“Bobby.” Thestudentsareback-to ,theotherguesses“Anelephant?”or“Amonkey?”Thefirststudentanswers“yes.”or“No.” （ Byusinganimalcards） . :cListen,findandcircle. kEy: Hello withthegesturesfollowthetape. : Replace“Helen”by“David” 、 “mike”andsoon. Singthesongwiththegesturestoyourparents. 19 / 38 板书设计： Unit1Hello What syourname?I m Singasong: Hello I mHelen(David),Hello,hello,Hello,hello,hello. Unit2The1period(Date:) 教学内容 Unit2Nicetomeetyou 教学目标 知识和能力 1听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语介绍他人和相互问候： Thisis Nicetomeetyou. 20 / 38 Nicetomeetyou,too. 2.认识四个人物： missLi,WangBing,Helen。并能正确运用 mr.和 miss 过程和方法 听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语介绍他人和相互问候： Thisis ,too. 情感态度 与价值观 创设活动使学生乐于用英语交流。 教学 重难点 教学重点： Thisis Nicetomeetyou. Nicetomeetyou,too. 教学难点： Thisis 的发音，及对话的结构。 教学准备 头饰，课件 教学过程 学生活动 诊断与调整 Step1Warmingup. -Hi/Hello,I mWhat syourname? 21 / 38 -I m Step2Presentationandpractice 1 Teach:“ ,too” T:NowI maforeigner,mary. Wemeetforthefirsttime. 现在我是一个外国人 mary，我们首次见面。 T: syourname? S: m T:Nicetomeetyou. 教师同时可以和学生握手来表示这句话的意思。 学生迟疑地说出 Nicetomeetyou. T:Hello,I S:Nicetomeetyou. 如此对话尝试四五个学生后，板书，让学生跟读。 教师要特别注意 meetyou 的连读。 T:我说很高兴见到你，你可以说 “Nicetomeetyou.” ，但如果你说 “Nicetomeetyou. ， too.” 会更好，因为它表示我也很高兴见到你。 教师继续用刚才的方法训练孩子说 Nicetomeetyou， too. T:Hello,I S:Nicetomeetyou， too. “Thisis” 22 / 38 T:Iwillintroducesomeonetoyou. T:ThisisDavid. David:Hello. S: T:Readafterme“Thisis” T:Whocanintroducethisoneforus? S:ThisisNancy. T:excellent! T:Nowlet scontinue. 教师此时可以用 “ 开火车 ” 的方法让学生练习“Thisis” 这个句型。如果教师有人物的图片也会便于这个步骤的实施。 Watchthevideoofthetext.( 金太阳软件 ) Listenandrepeat 由学生举手分角色朗读。 给学生创造情景，进行表演。 可由教师扮演一个角色，然后再邀两位同学参与。 23 / 38 24 / 38 板书设计： Unit2Nicetomeetyou Thisis Nicetomeetyou. Nicetomeetyou,too. Unit2The2period(Date:) 教学内容 Unit2Nicetomeetyou 教学目标 知识和能力 能听懂、会说以下八个有关颜色的单词：red、 blue、 black、 white、 green、 yellow、 orange、 brown 过程和方法 情感态度 与价值观 25 / 38 通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。 教学 重难点 教学重点： red、 blue、 black、 white、 green、 yellow、orange、 brown 的拼读 教学难点： black、 yellow、 orange、 brown 的读音 教学准备 图片与单词卡片 教学过程 学生活动 诊断与调整 Step1Warmingup. T:Firstlet Step2Presentationandpractice. (1)T:Excellentjob!Todaywe lllearnthecolors. ? S:Zebra T:Whatcolorisit? 它是由哪些颜色组成的？ S:黑色和白色。 T:soreadafterme. Black 黑色卡片 学生开火车练习。 26 / 38 Soreadafterme“white” White 白色卡片 学生开火车练习。 (2)T:Nowwhat sonthecomputer? S:Panda. T:yes. Whatcolorisit? S:Whiteandblack. T:Good. (3) T:Nowlet sgoon. What sthis? S:anelephant T:Whatcolorisit? S:blue Readafterme“blue” Blue 蓝色卡片 学生开火车练习。 (4)T:Areyou“missblue”?( 把颜色弄成人物形象的头饰，戴在学生头上问 ) S: T:Areyou“”? 27 / 38 S:yes. T:Areyou“missblue”? S:No. 教师可以随机地抽取学生回答这样的问题， 一方面顾及blue 的发音，一方面要顾及 miss 和 mr.。 (5)T: sthis? S:Adog T:Whatcolorisit? S:Blackandyellow T:yes,Soreadafterme”yellow”. (6)T: sthis? S:Acat. T:What sthecolor? S:yellowandorange T:yes,soreadafterme“orange” 学生开火车练习。 (7)T:Nowwhat? S:tiger T:what sthecolor? S:blackandorange (8)T:Nowgametime. 课件上出现图画，学生最快速度说出它的颜色就胜利。 28 / 38 (9)T:Let scontinue. 教 师 以 上 面 的 方 法 学 完 （ 看 动 物 学 颜色）brown,red,green (10)T:NowIwanttoseewhostandupfast. 在我说到哪个颜色时，穿那种颜色衣服的同学就要站起来。我说 no 时，不属于这八种颜色的同学就要站起来。 好，我们来试一试。 教师在实验完毕后，进行正式的游戏。 补充与备案 课件上出现一个时钟，标明时间是早晨的时间，可以以电子种的方式出现。 此 处 要 表 现 的 对 话 是 用Goodmorning./Hello/Hi/Goodafternoon.打招呼 课件上出现一个人物，上标明他的名字。 此处要涉及的是 Thisis 和 Nicetomeetyou. 在这个游戏中的人物用各种颜色做名，可以同时练习。 29 / 38 30 / 38 板书设计： Unit2Nicetomeetyou 图片 1 图片 2 图片 3 图片 4 图片 5 图片 6 图片 7 图片 8 Unit2The3period(Date:) 教学内容 Unit2Nicetomeetyou 教学目标 知识和能力 使学生熟练掌握本单元的对话要素： Thisis.,too. 使学生可以流利地看画，同时说出单词。 过程和方法 使学生熟练掌握本单元的对话要素： Thisis.,too. 情感态度 与价值观 使学生敢说，乐于说。 31 / 38 教学 重难点 教学重点：对话的自如进行。 教学难点：单词的加深学习。 教学准备 卡片、课件 教学过程 学生活动 诊断与调整 Step1Freetalkandmotivation T:Firstlet ssingthesong“Goodmorning” Step2Lookandsay. :Nowlet sturntopage12,let sreadafterthetape. :先想一想这些图分别讲了什么。 Usethesentenceswelearnedbeforeandpracticeinpairs. 给 1-2 分钟的时间给学生练习，然后要学生到讲台前表演。此处在学生表演之前先要求学生用 I m 介绍自己的角色。这样可以兼顾这个句型的练习。 T:Verygood! T:现在第一组的同学根据第二幅图做对话，第二组的同学做第三幅画，三、四两组同学做第四幅画。开始！ 接下来的表演，应使尽量多的人进行练习。在这个练习之后应该有三分之二的学生参加了练习。 32 / 38 T:在下个月，在我们班要举行英语小节目比赛，可以表演对话，也可以表演唱等等。 1 T:Nowlet sreviewthenewwordswelearnedyes