牛津英语4b全套教案unit 1 a new student教案

1 / 13 牛津英语 4b 全套教案 Unit 1 A new student 教案 文 章来源 m Unit1Anewstudent 单元分析： 本单元是四年级下学期的第一单元。经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习能获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。与 Book4A相比，本册教材所涉及的话题内容丰富了。因此所涉及的词汇，日常交际用语，句型也有所增加。教师在教学过程中应充分注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识有机结合起来。在语言训练过程中要注意 由易到难，由浅入深，使学生保持浓厚的学习兴趣，让他们轻松愉快地学英语。对于个别学习上有困难的学生，教师要循循善诱，耐心启发，教给他们有效的学习方法，帮助他们养成良好的习惯。教师还要重视教学评价对促进学生发展的作用。平时教学中要注意以形式性评价为主，采取鼓励，表扬的方法来调动学生的学习积极性，努力使全体学生都学好英语。 本单元安排了 “ 向新学生介绍同学，老师 ” 这个语言情景，2 / 13 此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。 Whosthat?He s/She s 是本单元的主要句型之一。在 Book3B中已出现过日 常交际用语 Whoistheboy?He s 教师应利用这一交际用语来引出新句型。本册教材 Unit2 中的句型 Whosthewith?He s/She s 是本单元句型的拓展，建议教师在本单元的教学中适时进行渗透。 教学要求： 1 、 能 听 得 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 拼 写 单 词astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new. 2 、 能 听 得 懂 、 会 说 和 会 读 日 常 交 际 用 语Welcometoourschool 。 Who stheboyinthetree?comedown, , mnewhere. 3、能听得懂、会说、会读和会写句型 Who sthat?He s/She sAreyou?yes,I ma 4、了解辅音字母 w 和 z 在单词中的读音。 5、会唱歌曲 Who sthatgirl? 教学理念： 拟定知识与技能，选择动手实践，自主探索与合作交流的基本学习方式，实践面向全体学生，促使学生主动发展的教学理念。 教学重难点： 3 / 13 1 能 听 得 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 拼 写 单 词astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy,agirl,aman,awoman,new. 2能听得懂、会说、会读和会写句型 Who sthat?He s/She sAreyou?yes,Iam./No,I ma 教具准备： 多媒体课件，图片，投影，磁带，录音机及头饰。 课时安排： A Readandsay 图 1 至图 3， BLook,readandlearn4 个单词，G2Playagame. 第一课时 图 4， BLook,readandlearn4 个单词， G3Singasong. 第二课时 第三课时 D第四课时 复习及 Exercisebook 第五课时 第一课时 教学内容： A Readandsay 图 1 至图 3， BLook,readandlearn4 个单词，G2Playagame. 教学要求：新课标第一网 1 能 听 得 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 拼 写 单 词astudent,ateacher,aboy,awoman,new. 4 / 13 2 能 听 得 懂 、 会 说 和 会 读 日 常 交 际 用 语Welcometoourschool,Who sthat?I mnewhere. 教学过程： Step1Warmup : Gotoschool 师生间常规问好， 操练问答。 3 onduty. 值日生汇报并与学生间连锁问答。 4 Review. Step2Presentationandpractice. 1.教授新句型 I mnewhere,Welcometoourschool. a.顺承上面复习内容，多媒体出示新人物 Ben,并放录音Hello,I mBen,I mnewhere.引出 new,领读，正音，拼写，练习句子： I mnewhere. b.继续播放多媒体，出现了老朋友 GaoShan,放录音：Hello,I 正音，领读数遍后，引导学生说出 Ben 的答 语：Thankyou. c. 师 生 操 练 对 话 ， 采 用 师 生 问 答 ， 学 生 间Partwork,Groupwork,Pairwork 进行操练。 2学习句型： Who sthat? a.继续播放多媒体，出现了 mike,Ben 问 Who sthatboy?出5 / 13 示句子，读单词 boy,并拼写，引导学生饰演 GaoShan 答： Hesastudent.读单词 student,正音拼写。 b.师生相互间交替问答操练，并加上动作表演。 c.继续播放多媒体，出现了 missLi,引导学生看图编演对话Who sthatwoman?She sateacher.并读单词 woman,teacher,正音后拼写。 Step3Shortrest. Who sthatgirl . 事先准备一些人物面具供学生使用。 Step4Readandsay. Step5Goodbye. Singasong: Goodbye Homework: 1.听课文录音并读课文遍。 2.抄写所学单词遍。 板书设计： Unit1Anewstudent Who sthatboy? 6 / 13 He sastudent. Who sthatwoman? She sateacher. 附： student/5stjU:dnt/woman/5wUmn/ teacher/5ti:tF/boy/bRi/ 教学后记： 第二课时 教学内容： 图， Look,readandlearn4 个单词， G3Singasong. 教学要求： 1 能 听 得 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 拼 写 单 词adoctor,anurse,agirl,aman. 2.能听得懂、会说、会读和会写句型 Areyoua?No,I mnot/yes,Iam. 3.会唱歌曲 Who sthatgirl? 教学过程： 1 Sayarhyme: Don t belateagain Singasong Whosthatgirl? (学唱 ) 2 Greetings. 3 onduty. 7 / 13 4 Review. a.通过 Listenanddo 和 Lookandsay 复习所学的单词。 围绕上节课所学内容用 Who sthat?He s/She s 进行问答操练。 Step2Presentationandpractice. 1、学习单词 adoctor,anurse,agirl,aman. a.出示图片，问 Who sthatgirl?答 She sanurse.引导学生读 girl,nurse 领读数遍后拼写。 b.同法问 Who sthatman?答 He sadoctor.引导学生跟读man,doctor,正音后拼写。 c.用句型 Who sthat?He s/She s 进行操练。 2介绍句型 Areyou?yes,I ma a.指一女生问 Areyouagirl?引导其回答 yes,Iam. b.指一男生问 Areyouateacher?引导其回答 No,I ma ,Workinpairs. Step3Havearest. G3Singasong: Who sthatgirl? 学唱歌曲。 Step4Readandsay. 1.师出示情景图，认识人物。 ： Isthewomanateacher? 8 / 13 指名两人一组进行表演练说。 Step5 课堂作业： Unit1Anewstudent. astudentateacheradoctor anurseaboyagirl amanawomannew 板书设计： Unit1Anewstudent Areyouateacher/doctor yes,Iam. No,I ma 附： man/mAn/nurse/n:s/ doctor/5dRkt/girl/g:l/ 教后小记： 第三课时 教学内容： 教学要求： 巩固并正确运用所学单词及句型。 9 / 13 能 听 得 懂 、 会 说 和 会 读 日 常 交 际 用 语 Who stheboyinthetree?comedown, ,sir. 教学过程： Step1Warmup : Who sthatgirl? 综合运用所学交际用语进行交谈。 师生通过 Who sthat.?Areyou? 操练问答。复习本单元的单词，句型。 Step2cAskandanswer. 1.出示挂图，指导学生明白图意。 2.师生共同操练，图，图 重点指导。师同时板书 Whosthat?He s/She sHe s/She sa 同桌间互相讨论。 指名两人一组进行表演练说。 Step3EReadandact. 1、出示挂图，认识人物，并猜故事情节。 10 / 13 2、 Listentothetape. 3、出示句子： Who stheboyinthetree?comedown， ,sir.引导学生明白其意思，并拓展练说。 4、 Listenandrepeat. 5、 Practiceinpairs. 6、 Act. Step4 课堂作业： Who sthatman?He sadoctor. Who sthatgirl?She sanurse. Who sthatwoman？ She sateacher. Who sthatboy?He sastudent. 板书设计： Unit1Anewstudent. Who sthat ？ He s/She s.He s/She sa. 教后小记： 第四课时 教学内容： 教学要求： 在句型操练中，培养学生口语交际能力。 11 / 13 了解辅音字母 w 和 z 在单词中的读音。 通过 Lookandread,培养学生初步的阅读理解能力。 教学过程： Step1Warmup : Who sthatgirl? 师生间，学生间围绕本单元的单词，句型展开对话交际。 Step2DLookandsay. 1.投影出 示挂图，引导学生观图。 2.师生问答。 3.同桌合作，完成对话。 4.指名做对话。 将 “astudent,ateacher,adoctor,anurse” 的词条发给学生，用 Areyoua? 提问，学生用 yes/No,Iam/I mnot,Ima 来回答。 Step3FListenandrepeat. 1.师示范朗读，学生认读。 2.结合插图，生听录音，整体感知句意。 边听边找出单词中的共同音素。再找一找，还有哪些单词中含有这两个音素。如： with,watch 等。 12 / 13 4.朗读操练，注意 w 和 z 在单词中的正确读音。 b.自由朗读。 c.指名朗读。 Step4G1Lookandread. 1.出示挂图，生了解图意。体会图的幽默之处。 2.师范读，领读。 3.分角色朗读。 师生间，小组间，男女生分角色朗读。 4.分角色表演。 Step5 课堂作业： copythedialogues. Areyouastudent?yes,Iam. Areyouadoctor?No,I manurse. 板书设计： Unit1Anewstudent.