牛津英语5bunit 8 at the weekends教案

1 / 14 牛津英语 5BUnit 8 At the weekends 教案 Unit8Attheweekends 一、教学内容简析： 本单元教学内容围绕 周末活动 展开，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫类名称。涉及的句型有 howdoyou spendyourweekends?howdoeshe/shespendhis/herweekends? 本单元设计的周末活动有网上冲浪、爬山、看电视、荡秋千、看卡通片、捉昆虫等，学生对这些活动都会很感兴趣。教师在教学中应尽量为学生创设比较生动的情景，以便更有 效的帮助学生复习有关动作类词组；对于昆虫类名称的学习，教师应根据学生年龄特点，充分利用昆虫标本或图片等多种形式，把昆虫类词汇的学习与实际生活紧密联系起来。 二、教学要求： 1 能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组talk,weekend,very,learnfrom,sport, often,ofcourse,catch,anant,abee,abutterfly 2 能 听 懂 、 会 说 、 会 读 和 会 写 句 型howdoyouspendyourweekends?howdoes he/shespendhis/herweekends?ioften.sometimesi. 3 能听懂、会说和会读日常交际用语和句型 ,i do. 4 了解字母组合 ee 在单词中的读音。 2 / 14 5 会诵读歌谣 weknow. 三、教学重、难点：能听懂、会说和会读日常交际用语和句型 ,ido. 四、教学安排： 共六课时。 第一课时学习 a 部分 第二课时学习 b 部分 第三课时学习 c 部分 第四课时学习 d 部分 第五课时学习 e、 f、 g、 h 部分 第一课时 一、教学内容 部分 readandsay 二、教学目标 1 能正确理解、 掌握 a 部分会话，并能朗读、初步表演对话。 2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。 3 初步掌握会话中出现的四会单词和句型。 三、教学重、难点 能正确理解、掌握 a 部分会话。 四、课前准备 3 / 14 1 准备本课会话的投影片。 2 准备录音机和磁带。 3 黑板上预先写好课题 unit8attheweekends 五、教学过程 Step1listentoasong weknow Step2freetalk Step3revision 1 、 出 示 图 片 ， 让 学 生 看 图 复 习 以 前 所 学 的 词 汇-goswimming/climbing/jogging,play football/basketball,playthepiano/violin,gotothepark/ cinema,watchtv,playchess. 2、活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动作，巩固以前所学的词汇。 Step4presentationanddrill 1、教师出示一个挂历，指着星期六和星期天问学生whatdoyoudoonsaturdaysandsundays? 学 生 回 答iplayfootball.教师接着说： howdoyouspendyour weekends?oh,youoftenplayfootballattheweekends. 让学生理解句子的意思，然后教师指着星期六和星期天对学生说weekend,attheweekends,让学生理解该词的含义 ,跟读模仿单词 weekend,attheweekends 及 句 型4 / 14 howdoyouspendyourweekends?板书单词及句型 weekend 及句型 howdoyouspendyourweekends? 2、教师在挂历的大部分周末处画上足球，剩下的画上tv-t:howdoyouspendyourweekends?启发学生回答 :通过直观的图示使学生了解 often 和 sometimes 的含义，板书单词 often 和 sometimes 及句型 3、师生问答，学习并操练 howdoyouspendyourweekends?及其答语 ioften. sometimesi. 4、教师出示课文投影片简介课文内容，让学生了解对话的背景，然后问学生： ?helikessurfingtheinternet.通过画有电脑的投影片使学生明白该句的意思。教师接着说：ilikessurfingtheinternet,、 learnenglish、 qq,?教师通过手势、表情引出单词 very,learnfrom,教师示范发音，学生静听、模仿、跟读，并拼读。 5、教师接着介绍课文中人物的周末活动，然后问：howdoeshe/shespendhis/her weekends?通过手势、表情让学生理解该句的意思，引导学生用 he/sheoften.和 sometimeshe/she.回答，板书学习单词 sport,catch,ofcourse 6 、 让 学 生 分 层 次 练 说 句 型howdoeshe/shespendhis/herweekends?he/she 5 / 14 often.和 sometimeshe/she. 7、让学生看图、听录音，整体理解对话。 Step5practiceandconsolidation 1 让学生听录音，模仿跟读。 2 学生小组分角色朗读。 3 在熟读的基础上让学生在小组内试着表演对话。 4 游戏活动：看看、说说。让一个学生做动作，其他学生用英语描述。 Step6Homework 听本课对话的录音，要求学生跟读、读熟，并能够在小组内进行表演。 第二课时 一、教学内容 部分 look,readandlearn 二、教学目标 1 通过复习能正确熟练掌握 a 部分会话，并能表演对话。 2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语进行交际活动。 3 熟练掌握 b 部分 look,readandlearn 中出现的四会单词。 6 / 14 三、教学重、难点 能正确熟练地掌握 b 部分出现的四会单词。 四、课前准备 1 准备本课会话的投影片。 2 准备录音机和磁带。 3 准备本课 b 部分出现的单词的图片。 4 黑板上预先写好课题 unit8attheweekends 五、教学过 程 Step1Listentoasong Stpe2Freetalk Step3Revision 1 出示本课对话投影片，师生看图问答。 2 学生看图小组内表演对话。 3 活动： listenandact-学生听教师口令边说、边做动作，复习 动物类单词 ,活跃课堂气氛，为新课学习进行铺垫。 Step4Presentationanddrill 1 出示 b 部分单词的图片，让学生看图，教师可引导学生谈论图片，如： ,? 2 教授单词 anant,让学生听录音进行静听、模仿、跟读、拼读。 7 / 14 3 分层次拼读 单词 anant 4 同样方法学习其余七个单词 5 游戏活动： whatsmissing?-把两张或三张图片展示给学生看，然后抽掉其中一张，让学生说出被抽掉的那一张图片的单词 Step5Practiceandconsolidation.练习和巩固 1.竞赛活动：学生看图，分组认读、拼读单词，看哪组说得又快又准确。 2. 小组活动： doasurvey- 设计doyoulike.?yes,ido./no,i dont.问答练习，小组开展调查活动，完成活动调查表 3.小组推选代表汇报调查情况。 Step5Homework 抄写本课所学的四会单词。 第三课时 一、教学内容 部分 askandanswer 二、教学目标 1 复习本单元所学词汇。 2 掌 握 句 型 howdoyouspendyourweekends? 及 其 回 答ioften. 8 / 14 三、教学重、难点 四会掌握句型 howdoyouspendyourweekends?及其回答ioften. 四、课前准备 1 准备本课会话的投影片。 2 准备本课 b 部分出现的单词的图片。 3 准备本课 c 部分出现的图片。 4 黑板上预先写好课题 unit8attheweekends 五、教学过程 Step1Learntosing Step2Freetalk Step3Revision 1 出示本课对话投影片，师生看图问答。 2 学生看图小组内表演对话。 3 出示本单元单词图片 ,让学生看图认读单词，复习所学的词汇。 Step4Presentationanddrill 1 出示几组图片，让学生根据图片内容边做动作，其余学生根据其动作说出该动词词组，可在小组间进行竞赛，激发学生的学习兴趣。 2 教师做出弹琴的样子说： ?引导 学生回答 Ioften. 9 / 14 3 师生问答，运用 howdoyouspendyourweekends?ioften.句型。 4 竞赛活动：连锁操练 -一个学生边做动作边说 ioften.然后问另一个学生 howdoyouspendyourweekends?依次类推进行问答练习。 5 出示 c 部分第一幅图，教师与一个学生示范，然后其他学生在小组内模仿、练说。 6 小组汇报表演。 7 教 师 指 导 学 生 进 行 笔 头 练 习-howdoyouspendyourweekends?ioften. Step4Practiceandconsolidation 1 小组活动：调查统计表 -学生五人一个小组，运用howdoyouspendyourweekends?Ioften. 句 型 进 行小 组 调查，完成调查统计表。 2 小组汇报调查结果。 Step5Homework 看 c 部分图片造句。 第四课时 一、教学内容 部分 lookandsay 二、教学目标 10 / 14 1 复习本单元所学对话和词汇。 2 学习并掌握句型 howdoeshe/shespendhis/herweekends?及其回答 he/she often.sometimeshe/she. 三、教学重、难点 四会掌握句型 howdoeshe/shespendhis/herweekends?及其回答 he/she often.sometimeshe/she. 四、课前准备 1 准备 d 部分出现的投影片。 2 在黑板上预先写好课题 unit8attheweekends. 五、教学过程 Step1Learntosingasong Step2Freetalk Step3Revision 1 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。 2 学 生表演对话。 3 出示图片，让学生看图快速认读单词，复习所学的词汇。 Step4Presentationanddrill 1.双簧表演 -全班提问 howdoyouspendyourweekends? 台前两个学生一个造句另一个做动作 ioften.教师在他们回答后问全班： howdoeshe/she 11 / 14 spendhis/herweekends?引导学生回答 he/sheoften.教师说： yes. andsometimeshe/she. 2. 教 师 示 范 句 型 ， 边 说 边 板 书 ：howdoeshe/shespendhis/herweekends?he/ sheoften.sometimeshe/she.通过动作、表情让学生理解并让学生学说。 3.出示投影片 ,指导学生看图，谈论图片 ,分层次让学生练说howdoeshe/shespendhis/herweekends?he/sheoften.sometimeshe/she. （ 1）学生小组内模仿句型、练说 ,然后小组汇报。 （ 2 ） 教 师 指 导 学 生 进 行 笔 头 练 习-howdoeshe/shespendhis/herweekends? he/sheoften.sometimeshe/she. Step5Practiceandconsolidation 游戏活动 1：做做、猜猜 -请一个学生到台前表演动作，第二个学生背对着第一个学生，全班提问 howdoeshe/she spendhis/herweekends? 让 第 二 个 学 生 运 用he/sheoften.sometimes he/she.句子来猜一猜。 Step6Homework 看 d 部分图片造句。 12 / 14 第五课时 一、教学内容 部分 readthepassage,f 部分 thinkandguess,g 部分 listen andrepeat 和 h 部分 singasong 二、教学目标 1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇 . 2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语 . 3 听懂、会说、会读并理解 e 部分 readthepassage. 4 了解字母组合 ee 在单词中的读音。 5 能熟练表演唱本单元出现歌曲。 三、教学重、难点 能 正 确 地 运 用 句 型howdoyouspendyourweekends?ioften.how doeshe/shespendhis/herweekends?he/sheoften. sometimeshe/she.并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。 四、课前准备 1 准备 e、 g 部分出现的投影片。 2 准备本课对和词汇的投影片和图片。 3 在黑板上预先写好课题 unit8attheweekends. 五、教学过程 13 / 14 Step1Singasong 表演唱英文歌曲 weknow. Step2Freetalk 师生交流 Step3Revision 复习 1 出示 b 部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读三会单词、拼 读本课四会 单词，用竞赛活动的形式鼓励学生参与。 2 出示本课对话投影片，学生表演对话。 3 用 本 课 所 学 句 型howdoyouspendyourweekends?ioften.how doeshe/shespendhis/herweekends?he/sheoften. sometimeshe/she.来调查周围同学的周末活动。 Step4Readthepassage 1 出示 e 部分的投影片，指导学生看图，引出生词 glow 和fight.