2019-2020年四年级科学上册 今天的气温是多少 1教案 鄂教版.doc

2019-2020年四年级科学上册 今天的气温是多少 1教案 鄂教版一、教学目标 1.知道什么是气温. 2.知道气象站是怎样测量气温的. 3.会用温度计测量气温. 4.能根据数据绘制气温变化曲线图. 5.在测量气温时能体会到与人合作的重要性. 二、教学准备 教师准备:温度计,卷尺,气温统计表(用于统计学生室外测量的气温),绘制气温变化曲线图用的表格. 三、课时数:一课时 四、教学过程: 1创设情境,导入新课 (1)教师将故事:小明的学校原来决定星期三开运动会,没想到星期三那天却下起雨来了.小明对小红说：“真扫兴！今天的运动会被雨给搅了，明天的天气不知道好不好？”小红说：“我们要是会预测天气就好了！” （2）教师提问：“关于预测天气，你们想研究哪些问题？”（让学生自由提问，教师引导，巡视） （3）引入今天的课题，板书：今天的气温是多少 2探讨，释疑 （1）提问：什么是气温呢？（学生回答，教师讲解） 空气的温度就是我们常说的气温。气温常常用摄氏度表示。 测量气温是观测天气的重要内容。 （2）估计教师里的气温。 （3）出示温度计，讲解怎样使用温度计，教师演示。 （4）分发温度计，学生分组测量。 （5）交流测量结果，说说哪些同学的估计与实际测量的结果相接近。 （6）教师提问：“室外的温度与室内的温度一样吗？” （7）教师讲解到室外测量气温的要求。 （8）学生分成几个小组，分发温度计，卷尺，分别到操场上、走廊里、草坪上，树荫下，水泥地面等地方测量气温，教师巡视指导。 （9）学生表测量结果填入表格中 -年-月-日-时 地点 教室里 树荫下 走廊里 草坪上 操场上 水泥地面 温度计离地面的距离 温度（） （10）比较用哪个气温代表学校里的气温更合适，说说自己的理由。 （11）阅读小资料。 （12）讨论：如果没有百叶箱，应该把温度计放在什么位置册气温？ （13）学生选择一个位置测量起问并做好记录。 （14）交流测量结果。 3学习绘制气温变化曲线图。 （1）引导学生观察表格中的数据。 （2）讲解制作曲线图的方法。 （3）学生绘制曲线图。 （4）引导学生根据表格中的数据和统计图比较分析：这段时间里，气温是怎样变化的？最高气温是多少？平均气温是多少？ 4总结与拓展 （1）提问：通过今天的学习，你有些什么收获？（学生回答，教师引导） （2）提问：每天的同一时刻测量气温，做好记录，会绘制气温曲线图吗？ 5作业： 做一周内每天同一时刻气温曲线图。五、教学后记 附送：2019-2020年四年级科学上册 今天的气温是多少教案 鄂教版一、教学目标 1.知道什么是气温. 2.知道气象站是怎样测量气温的. 3.会用温度计测量气温. 4.能根据数据绘制气温变化曲线图. 5.在测量气温时能体会到与人合作的重要性. 二、教学准备 教师准备:温度计,卷尺,气温统计表(用于统计学生室外测量的气温),绘制气温变化曲线图用的表格. 三、课时数:一课时 四、教学过程: 1创设情境,导入新课 (1)教师将故事:小明的学校原来决定星期三开运动会,没想到星期三那天却下起雨来了.小明对小红说：“真扫兴！今天的运动会被雨给搅了，明天的天气不知道好不好？”小红说：“我们要是会预测天气就好了！” （2）教师提问：“关于预测天气，你们想研究哪些问题？”（让学生自由提问，教师引导，巡视） （3）引入今天的课题，板书：今天的气温是多少 2探讨，释疑 （1）提问：什么是气温呢？（学生回答，教师讲解） 空气的温度就是我们常说的气温。气温常常用摄氏度表示。 测量气温是观测天气的重要内容。 （2）估计教师里的气温。 （3）出示温度计，讲解怎样使用温度计，教师演示。 （4）分发温度计，学生分组测量。 （5）交流测量结果，说说哪些同学的估计与实际测量的结果相接近。 （6）教师提问：“室外的温度与室内的温度一样吗？” （7）教师讲解到室外测量气温的要求。 （8）学生分成几个小组，分发温度计，卷尺，分别到操场上、走廊里、草坪上，树荫下，水泥地面等地方测量气温，教师巡视指导。 （9）学生表测量结果填入表格中 -年-月-日-时 地点 教室里 树荫下 走廊里 草坪上 操场上 水泥地面 温度计离地面的距离 温度（） （10）比较用哪个气温代表学校里的气温更合适，说说自己的理由。 （11）阅读小资料。 （12）讨论：如果没有百叶箱，应该把温度计放在什么位置册气温？ （13）学生选择一个位置测量起问并做好记录。 （14）交流测量结果。 3学习绘制气温变化曲线图。 （1）引导学生观察表格中的数据。 （2）讲解制作曲线图的方法。 （3）学生绘制曲线图。 （4）引导学生根据表格中的数据和统计图比较分析：这段时间里，气温是怎样变化的？最高气温是多少？平均气温是多少？ 4总结与拓展 （1）提问：通过今天的学习，你有些什么