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文档简介

对称的数学教案设计 一教学目标: 1.使学生初步感知“对称”的概念并能识别对称图形 2.通过动手操作等实践活动培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想像力和创造力同时培养学生自主探索的精神及合作能力 3.通过对生活实物及相应图片的欣赏使学生感受数学与现实生活的密切关系陶冶情操渗透美育 二、教具、学具准备： 多媒体课件、对称图形、折纸图形等 三教学过程： （一）设疑激趣、故事引入 师：老师给同学们带来了一个小故事大家想不想听? 电脑演示：一个炎热的下午一只小蜻蜓正在空中捉蚊子这时飞来了一只小蝴蝶绕着小蜻蜓飞来飞去小蜻蜓生气地说：“小蝴蝶你绕着我飞来飞去我都捉不成蚊子啦”小蝴蝶却笑嘻嘻地说：“你连一家人都不认识了我是来找你玩的”小蜻蜓奇怪地问小蝴蝶：“你是蝴蝶我是蜻蜓咱们会是一家的?”“你不知道了吧在图形王国里咱们可是一家的咱们这一家子还有好多好多成员呢走我带你去找一找”小蜻蜓和小蝴蝶飞啊飞过了田野飞过了小河飞到了树叶上小蝴蝶说：“在图形王国里树叶也和咱们一家” （二）学习新知(观察、操作、验证) 1、观察交流 师：认真观察想想：蝴蝶为什么说在“图形王国”里他们是一家的?它们的样子有什么共同的特点 （1）观察折 师：你们通过观察发现每个图形左边和右边的形状一样、大小一样、里面的花纹也一样是不是这样呢你能想什么办法来证明一下 （2）课件演示蝴蝶对折效果 师：对折后你发现了什么 2、出示课题 师：对折后发现蝴蝶的左右两边是一样的所以我们说蝴蝶是对称的今天我们就一起走进对称的图形王国中板书：对称 3、折树叶（指名演示折树叶） 师：树叶和蝴蝶是不是一家人也是对称图形呢?光想可不行我们要亲自验证一下谁来亲自折一下这片树叶（竖折横折） 4、指导汇报：对折后（）的两边完全一样所以（）是对称的 指名口述蜻蜓为什么是对称的 5、验证、巩固知识： 师：你知道什么样的图形是对称图形竞赛游戏情景：动手折证明下面的图形是不是对称图形（每人一套） 师：老师这里有一个信封里面有个小任务读：动手操作证明下面图形是不是对称的并说明理由图形就藏在书中的100页要求：先自己折再和小伙伴说一说既要有秩序又要快如果成功可获得一颗智慧星！ 颁奖、鼓励、评价（贴到评比栏） （三）巩固练习（判断） 1、简单判断： 师：不动手折你还能判断他们是不是对称图形呢并说明理由 要求：不是对称手势叉子是对称手势勾 （课件出示）箭头图、钥匙图（折）、奥迪汽车标图（2线）8个图形、8个字母 2、快速大量判断生活中常见的图形（课件出示9个） （四）欣赏图片感
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