《石榴》教案设计.doc

石榴教案设计 教学要求： 1、学习生字了解石榴的生长过程学写植物特点的方法 2、能体会文中优美的语句逐步提高学生的语感 3、激发学生对石榴的喜爱对大自然的喜爱 教学重点和难点： 体会文中优美语句知道作者介绍石榴的顺序 第一课时 课时目标： 1、学习生字掌握生字的音、形、义 2、能体会文中优美的语句能自己探索、学习课文内容 教学过程： 一、激趣导入明确目标： 小朋友们今天那老师和大家一起到一个新的王国去作客愿意去 看什么王国（出示挂图）石榴王国的小主人来欢迎大家了大家高兴 到了石榴王国你们想知道些什么（学生质疑个别回答教师归纳）你们有什么办法解决同学提出来的问题（学生自由回答教师归纳：通过阅读课文去解决它们） 是啊！同学门在课文中能得到你们想要的答案 二、民主导学整体感知： 1、学习字词 （1）（出示生字）要读通课文先得看看这些新朋友你认识了多少你认识的 会的学生教读不会的直接出示拼音让学生读 指名读齐读 （2）出示两会生字、词（齐读） 你在读课文时觉得课文中还有一些词语读不准的可以再看看课后拼音 2、过渡：这些生字词、回到课文中去你还认识（学生自由说）别说大话想自己先练读练读请小朋友读准生字词读通句子你觉得难读的地方多读几遍一会儿我们来比一比！看那位小朋友读得最好！ 3、学生自由练读教师巡回察看 4、检查自读情况 （1）课文一共几小节 （2）请四位小朋友来读课文的四个小节其余小朋友认真听看看他读得样（如有读不准的字、词、句教师相机打断纠正） （3）（学生评价）你最欣赏他读的那些句子或者那些句子你还可以读得更好可以说说理由（教师相机把难读句子让学生读一读） 走近看仿佛是一个个活泼的小喇叭正鼓着劲儿在吹呢 熟透了的石榴高兴地笑了有的笑得裂开了嘴有的甚至笑破了肚皮露出了满满的子儿 这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望向人们报告着成熟的喜讯 三、再读课文学生讨论 小节过渡：同学们确实读准了生字词读通了句子看来这次来石榴王国作客已经有了收获那么课文究竟是怎样介绍石榴娃娃成长的呢有没有小朋友知道（有可能部分同学知道有可能都不知道）你们是自己读懂解决还是就老师告诉大家（引导学生自己阅读解决问题教师巡回查看） 1、课文怎样介绍石榴娃娃成长的 （1）小组讨论（小小组学习） （2）指名回答（边回答边送石榴标签） （3）请拿到标签的小朋友上台那位小朋友根据石榴生长过程给他们排排队（请小朋友上来排序在不断调整中排正确） 2、请小朋友把石榴标签贴在黑板上 3、那位小朋友连贯的说一说石榴生长的过程（学生进行说话训练） 4、过渡：石榴娃娃都在为你们喝彩呢！多么可爱的石榴娃娃啊！我们一起在把课文来读一读吧 四、检测导结指导写字： 1、同学们你们看看那些生字难写的 （根据学生实际情况指导教师重点指导两个字讯、嚼教师范写） 2、指导学生开始描红（教师来回查看随时对不符合要求的学生进行指导） 五、作业 1、有感情的朗读课文 2、抄写词语 第二课时 课时目标： 1、有感情地朗读课文 2、初步理解拟人化的写法 3、学习课文第四自然段的写法品尝一种水果写一段话 教学过程： 一、复习导入明确目标： 1、同学们今天我们继续学习第16课读（学生读课题石榴） 2、课文中的词语你读熟了（出示词语）老师来验收一下吧 驰名中外红白相间晶莹透亮酸溜溜甜津津 3、课文中的短语你能读好（出示短语） 郁郁葱葱的绿叶火红的石榴花 笑得咧开了嘴玛瑙般的子儿 同学们生字记住了词语又读得这么好肯定是多读了书的结果现在老师和同学们一起来到了枣庄让我们一起去石榴园看看吧！ 二、民主导学精读训练 1、让我们一起来读读课文说说都看到了些什么 2、指名交流 3、看到石榴树的叶子 叶子样你是从读到的 （板书：嫩绿郁郁葱葱）请你来读一读齐读 4、看到石榴树的花（体会石榴花的美） （1）你看到了样的石榴花 （2）出示：到了夏天郁郁葱葱的绿叶中便开出一朵朵火红的石榴花花越开越密越开越盛不久便挂满了枝头走近看仿佛是一个个活泼的小喇叭正鼓着劲儿在吹呢 （3）指名交流 花颜色美：火红（板书：火红） （老师听出来了你看到了火红的石榴花你觉得火红的石榴花样） 花开得多、开得盛：一朵朵、密、盛、越开越满、不久 （谁也看到了这么多的石榴花你能给大家来读一读） 花开得生机勃勃（鼓足了劲儿）你能读出这股劲儿 花的形状像小喇叭（板书：小喇叭） （4）指导朗读读出花开得多开得盛齐读 5、体会石榴果的可爱（在石榴园里你还看到了什么） （1）出示句子：热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了树上结出了一个个小石榴石榴一天天长大一天天成熟它的外皮先是青绿色逐渐变得青中带黄黄中带红最后变成一半儿红一半儿黄 （2）读这句句子找出表示先后顺序的字或词（先是、逐渐、最后） （3）划出横线：青绿色青中带黄黄中带红一半儿红一半儿黄 （出示图片）请你来排一排：先是逐渐最后 （4）可不可以把这几个词语调换一下顺序（不可以为什么） 你看作者观察得多仔细用词多准确他抓住了事物的生长顺序（先后出示小卡片：仔细观察、按照顺序） （5）指名读读出先后的顺序 （6）你还看到了什么 出示句子：熟透了的石榴高兴地笑了有的笑得咧开了嘴有的甚至笑破了肚皮露出了满满的子儿这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望向人们报告着成熟的喜讯 大声地读一读体会体会说说你看到了怎样的石榴娃娃 （可爱）笑、咧开了嘴、笑破了肚皮、急切、扒开、张望、报告 他们为什么笑啊为什么这么高兴（开心）啊为什么这么急啊（板书：高兴地笑） 作者会把这些石榴娃娃写得这么可爱呀（喜欢石榴） 你看作者喜欢这些石榴娃娃他把石榴当成了人来写了让我们也带着这股高兴的劲儿来读一读这句话吧 （7）你看把石榴娃娃当成了人来写写得多可爱啊多有趣啊！ 现在让我们把小动物也当成人来写你也能写几句这么有趣的句子? 出示句子：花丛中的小蝴蝶开心地挥舞着翅膀招呼着同伴去参加歌舞会 天空中的小鸟() （8）再次齐读第三自然段 6、体会石榴子的可爱、美 （1）出示句子：这时你摘下一个石榴剥开外皮只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起红白相间晶莹透亮取几粒放入口中嚼嚼酸溜溜、甜津津的顿时感到清爽无比 （2）说一说你看到了什么 样子、色彩美（出示红白相间的子儿理解）：玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起红白相间晶莹透亮 （板书：红白相间晶莹透亮） （请你来读一读读出石榴子儿的样子颜色的美） 味道美：酸溜溜、甜津津的（板书：酸溜溜甜津津） （谁也读到了这股酸溜溜、甜津津的味道请你来读一读） （3）齐读 三、检测导结： 1、石榴不仅叶子（可爱）、花、果里面的子儿也（板书：可爱美）你看作者抓住了石榴的可爱、美的特点按照顺序（指卡片）把石榴这篇