大瀑布的葬礼语文教案设计.doc

大瀑布的葬礼语文教案设计 案 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容 2、读课文想象大瀑布以前和现在的不同景象找出造成大瀑布悲剧的原因 3、培养学生的独立阅读能力 课前准备 1、让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图 教学过程 激趣设疑导入新课 老师今天在黑板上画了一个花圈准备把它送给一条大瀑布为什么要这样做呢请同学们读读课文第一自然段 板书课题：大瀑布的葬礼齐读课题 读了课文第一自然段看到课题你是不是有什么疑问自己从课文中寻找答案 初读课文整体感知 1、带着问题自由读文 读完课文后是不是还有问题没有解决我们可以用什么办法来读书 （提示读书方法：抓关键词句；联系上下文；联系生活实际边读边思考） 回到课文中试着运用这些方法看能不能解决你的疑问 2、提出没有解决的问题师生共同解决 直奔重点体会情感 1、提示学生读课文前的连接语根据提示再读课文 2、概括20世纪80年代大瀑布的状况和人们的态度 （瀑布雄伟壮观人们流连忘返） 指导有感情的朗读提示边读边想象当时的景象 3、汇报几年后的大瀑布的状况 对比前后两次描写大瀑布景象的不同方法体会表达效果 说说面对大瀑布的悲剧人们的反映 指导学生有感情地朗读 4、了解大瀑布被葬送的原因 （1）交流 （2）体会关联词“而且再加上”并用这个联系词概括大瀑布悲剧的原因 激发想象拓展延伸 1、让我们穿越隧道回到总统为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的那一天如果你是菲格雷特你会说些什么 2、把想说的话写下来 B案 设计：重庆市高新区实验一小胡敏 评改：重庆市高新区石新路小学周莉 教学时间：一课时 教学目标： 1认识本课的5个生字 2有感情地朗读课文了解课文内容 3理解含义深刻的句子体会作者所要表达的思想感情增强保护生态环境的意识 教学重难点： 把握课文内容明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义激发学生保护地球生态环境的情感 教学准备：注意观察周围环境的变化想想我们该为此做些什么 教学过程： 一、揭示课题 为大瀑布举行葬礼而且是由一位总统亲自主持这恐怕是绝无仅有的你可能对此感到奇怪学习了课文我们就会明白其中的道理 板书课题 二、初读课文了解内容 （一）分组学习、讨论 1认识本课的5个生字 2通读课文读准字音不理解的词语可以 3读课文想想课文讲了一件什么事可用口头填空的方式进行归纳如： （在洲的与两国的交界处有一条河河上有一条世界著名的大瀑布由于毫无节制的开发和利用这条大瀑布面临1986年9月当时的巴西总统亲自为这条瀑布主持了一个葬礼） 4提出不懂的问题 评：先感悟后概括再质疑环环相扣遵循了语文学习的原则弘扬了学生的个性 （二）全班汇报检查学习情况 三、精读课文深入理解内容 1课文是描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的请大家快速浏览课文画出有关句子 （生浏览课文画出有关句子） 师：（课件出示）是这几句吧咱们一起读读 2读着读着你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面 评：由文本产生联想思维是想象的翅膀只有读懂读透理解到了才能根据文字展开合理想象培养了学生的想象能力 3同学们很会想象如果能看着大瀑布咆哮而下雄伟壮观的景象那该多好哇！想看请看大屏幕（放课件）请你用一句话说说自己的感受尽可能地用上课文中的词语 （生自由说） 4说得真好现在请看如今的大瀑布（放课件）此刻你有什么感受 （生自由说）理解“像生命垂危的老人一般形容枯槁奄奄一息” 大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首扼腕叹息就让我们带着这样的感受朗读课文要通过你们的感情朗读感动同伴感动老师 5巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的这次行动的重大意义何在（号召人们立即行动起来注意保护生态平衡爱护我们生存的地球） 如果你就是巴西总统会在葬礼上演讲什么请生准备进行现场演讲 评：巧妙地为学生搭建可供展示的生活平台激活了学生的内心世界迸发出学生的情感火花让真情在学生慷慨激昂的演说中流淌学生在这个平台上与文本对话对话的实质已超越了教材跨越了时空他们激情澎湃将对瀑布的热爱与同情对环境的忧虑通过自己的言语尽情地表达出来 6由此你想到什么 7如果当时你在场你会想些什么说些什么 评：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”（语文课程标准）只有对话才是真正的引导；只有对话才能走进心灵；只有对话才能彼此接纳；只有对话才能相互造就在这堂课中我让学生亲近文本与文本碰撞；亲近作者与作者交流让学生与文本与作者进行了“零距离”的心灵对话用心灵去倾听心灵达到心灵相通情感共鸣形成独特的阅读体验 四、总结、扩展 塞特凯达斯大瀑布这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭而巴西总统的行动也唤起人们保护环境的责任心让我们一同行动起来保护我们的家园保护我们赖以生存的地球 五、课堂作业 谈谈观察到的周围环境的变化想想我们该为此做些什么 附：板书设计 大瀑布的葬礼 为什么举行保护大自然保护地球 评与思：该课的教