火中的凤凰语文教案.doc

火中的凤凰语文教案 导语：他们花瓣上的音节都生病了失去了美丽颜色的五色花下面是小编整理的范文欢迎查阅 一导入 师：今天这节课啊有一个小朋友们特别喜欢的老朋友来到了我们的教室瞧他是谁啊 (出示喜羊羊) 师：喜羊羊对我们小朋友说(出示喜羊羊说的话) 师：今天你们想跟喜羊羊去拼音王国玩? 一复习声母 师：现在就让我们乘上小飞机跟着喜羊羊赶紧去声母乐园玩儿吧 (板书：声母) (出示声母乐园让学生读一读) 1.刚到了声母乐园23个声母宝宝就站着整齐的队伍来迎接我们了 2.(出示23个声母指名学生读男生读女生读一起读) 3.师：看见小朋友们对声母宝宝已经非常熟悉了可是我们漂亮的美羊羊却对有几个长的非常像的声母宝宝经常分不清你能帮帮她? (出示美羊羊说的话指名学生读) (指名学生区别容易混淆的声母) 3.师：小朋友们真棒有那么多的好办法能记住这些字母美羊羊可感谢我们小朋友了所以他要带我们去声母乐园的探险小屋里去玩儿可是小屋里有许多读音非常接近的声母卫士在守门他们分别是平舌音卫士和翘舌音卫士还有鼻音和边音卫士只要你读准了他们我们就可以去城堡里玩儿了(指名学生读)(小老师带读) 4小朋友们读的真的好极了城堡的大门终于向我们打开了哇快来开一开这拼音小火车吧看准车厢上的图片读准车厢下的音节词小火车就会带我们去任何想去的地方啦 (带小朋友玩儿拼音小火车) 谁来开动鼻音和边音的小火车?(指名一个学生读大家一起读) 那么翘舌音和平舌音的小火车你能开起来? (指名一个学生读大家一起读)(老师相机正音红色的音节带学生多读几遍)、 (开动拼音小火车) 4.小火车终于开动起来了咔嚓咔嚓呜(小朋友和老师一起做开动小火车的动作模仿小火车开动的声音) 5.师：小火车飞快的奔驰着一会来到了一片绿色的草地上草地上有一只小兔子在(采蘑菇) 师：小兔子对大家说：(出示小兔子的话)(指名学生拼读) 师：有信心帮助小兔采到所有的蘑菇? (带学生玩儿采蘑菇的游戏) 师：小兔看到大家帮他采到那么多的蘑菇他高兴的说：(指名学生读小兔子的 话) 师：好现在就让我们一起把这些声母大声的正确的读给小兔听听吧会背的小朋友就背一背(学生一起读背) 二复习韵母 过度：师：走出了声母乐园喜羊羊又要带大家去儿玩儿呢?看(出示韵母家族) (板书：韵母) 师：对韵母家族可是个大家族里面的字母宝宝可多了 接下来我们就赶紧去和韵母见见面吧 1.复习单韵母 师：瞧调皮的单韵母宝宝和我们捉迷藏呢他们都躲在拼音卡片上呢你能在卡片上找到他们? (学生单韵母捉迷藏的游戏)(一起读单韵母) 2.复习复韵母 师：单韵母宝宝都是好朋友他们相互手拉手就组成了复韵母(出示：复韵母)(学生一起读一读复韵母男女生比赛读) 师：漂亮的美羊羊也带来了一个韵母宝宝他是(出示er) 她想提醒我们小朋友er是一个(特殊韵母) 老师：让我们和美羊羊一起读一读八个复韵母和一个特殊韵母er要读的特别大声要牢牢记住er是一个(特殊韵母)哦 3.复习前鼻韵母和后鼻韵母 师：你们读的太好了连前鼻韵母和后鼻韵母也迫不及待的要出来和小朋友打招呼呢 (出示字母学生读) 4.师：看来我们小朋友这么快就和复韵母宝宝也交了好朋友所以啊到了晚上复韵母宝宝要请我们小朋友来欣赏韵母家族的烟火晚会你们想参加?(玩放烟火的游戏找出韵母就点击喇叭放烟火) 三复习音节 师：欣赏了美丽绚烂的烟火我们真舍不得离开热情好客的复韵母家族啊但是喜羊羊说要带我们去一个更美丽的地方所以我们只好再次出发楼师：哇这地方啊也在放着烟火迎接我们的到来呢 喜羊羊告诉我们说这里是(出示音节城堡) 板书：音节 想去玩儿? 一复习整体认读音节 师：首先迎接我们的是站的整整齐齐的整体认读音节快来跟他们打个招呼(出示整体认读音节学生读) 师：这些音节中啊有容易读错的也有容易写错的 (红色的是容易读错的平舌音和翘舌音老师带读) (蓝色的是容易写错的小要注意去点) (老师指着再次带读) 四复习整体认读音节三拼音节两拼音节 师：读了那么长的时间肚子都有点饿了可爱的喜羊羊要带我们去城堡中的苹果园摘大苹果吃想去? (出示课件) 师：三种大苹果可不能放错框子要是放错了可就吃到大苹果啦(指名学生来玩儿摘苹果的游戏) (然后分别读一读三个框子里的音节) (老师引读：整体认读音节有：(学生读)两拼音节有：(学生读)三拼音节有：(学生读) 师：当我们以后再遇到这些音节的时候一定要睁大眼睛仔细辨别可不要像今天几个小朋友这样把苹果放错框子喽 师：我们摘了那么多大苹果多开心啊可是有一些朋友不开心瞧他们愁眉苦脸的样子正等着我们去帮忙呢 (出示课件) 师：这些花的名字叫五色花他们为什么都无精打采的呢原来啊他们花瓣上的音节都生病了失去了美丽颜色的五色花当然一点都不开心了我们来帮他治治病好不好? (指名学生说一说音节的错误在里并说出正确答案) (点击课件玩儿五色花的游戏) 师：你看五色花又绽放了可爱美丽笑脸他们可要谢谢我们小朋友喽一起看着这些正确的音节把他们大声正确的读一读吧 (齐读音节) 师：除了五色花刚才很不开心音节城堡里啊还有一只迷路的小青蛙他很想回家但是他必须要跳过这几片大荷叶菜才能到家他不会读荷叶上的音节句你能帮助小青蛙回家? (玩小青蛙回家的游戏) 师：瞧小青蛙快活的唱起了歌谢谢小朋友们把他送回了家 师：你们不但帮助了五色花而且刚才还帮助迷路的小青蛙 所以懒洋洋也要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢 看这棵高大的树上有许多音节词只要你能读准这些音节词礼物就会出现在你的面前你最想要个礼物就读出来吧 (玩送礼物的游戏) 师：拿到那么多的礼物开心不开心?(很开心) 师：现在音节城堡里的小朋友和我们一起玩儿(出示课件) 师：一阵风吹来他们手里的气球飞走了你能看着他们衣服上的编号帮他们找到属于自己的气球? (玩找气球的游戏) 师：这八个小朋友就是拼音王国里八兄弟他们最喜欢唱歌了现在让我们一起和他们唱起这首拍手歌吧 (出示拍手歌) (一起读) 总结：拼音王国里好玩的游戏玩不完好听的歌曲唱也唱不完老师也希望小朋友们能在生活和学习中更好的运用拼音学好拼音看谁真正能把拼音学的顶呱呱好? 五总结复习的方法 师：小朋友们你们看今天我们和喜羊羊一起游玩了拼音王国我们用分类复习的方法分别复习了声母韵母和音节(出示课件)所以我们小朋友以后再对以前学过的知识再要进行复习的时候也可以用这样的方法先把知识进行分类然后分别进行复习这样才能把知识复习的更全面才能在复习时更有收获记住这个方法了? (下课) 学习目标:1.会认10个生字会写9个字2.趣味并从故事中受到启发3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、识学习目标:1.会认10个生字会写9个字2.趣味并从故事中受到启发3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、科学道理积淀科学素养升学生的科学素养析、动手的好习惯力、动手做做看科学会认10个生字会写9个字通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲、图片导入出示两张图片：这个小女孩了?(一】、自主选择学习方式自读课文边读边画出生字借 读字音再组词并说说自己是用什么方法记住的3的?式达到资源共享有利于提高自主识字的效率】三、读思1、指名检查读文师生共同评议2质疑了?)3、以小组为单位读书解决问题教师巡视指导地朗读课文更有利于使学生感悟到伊琳娜是亲手实实践出真知的道理】四、交流伊林娜的为什么生气?1充2、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们真的是“哄骗”?结合课文说说理由(1)“哄骗”意思?在学生回答的基础上使学(2)你能否换一种语气说这句话?(3)练习读这句话教师进行指导3、指名读妈妈的话：“不能光想你动手做做看”读句子体会“光”在句子中的意思反复读句子说说自己读懂了什么4要用鼓励的语气来读五、实验1、按照课文中的描写2、学生谈谈自己实验后的感受因同时也培养了学生动手做做看积极参与实践的】“哄、喝、提、题”四个字、学生仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么?、做一做“原来是这样”的发现问题的游戏教师可以示范书写“哄、喝”两个字然后自言自“要想把口字旁的字写好看”“提、题”题”是半包围结构“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长、学生临写一遍然后请学生同桌或小组合作、】、开火车检查生字、指名分角色朗读16自然段、指名读朗志万的话说说自己读懂了什么?、读读下面的句子你觉得种说法是正确的?12)我们要怀疑科学家讲的话3)当我们对科学家的话有怀疑时一定要想办法证4)我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方、假如你是伊林娜听了朗志万的话你会说些什么】、练习分角色朗读课文示范读分组练习读 2五、拓展1对我们有什么指导意义2、读童话故事小马过河给小朋友或爸爸妈妈听3?细心观察亲自实践有礼貌地指出来从勇于实践的意识】六、写字1、学生练习书写教师相机指导2、班级交流展示教学反思：老师上课提一些导向性的问题：“这张图美?”定会迎合你回答：“美”留在“科学家的话也不一定是对的要动手做做看”这个学这篇课文时设计了“朗志万和伊琳娜有什么区别”旨在让学生明白“权威”然后紧紧抓住“其他小朋友”和“伊琳娜”对待“朗志万”提出的问题的不同态度来引导学生感悟“伊琳娜”身上所发光的品质着“尊重学生”我们可以潇洒地把课堂对学生拱手相让可以允许学生自选作业然而你可曾想到生失去了一次提升素养的机会啊16、邮票齿孔的故事课前透视这是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事课会认13个生字会写12个字自主感悟重点词句从带齿孔邮票的发明过程中受到懂得生活中要留心观察乐于发现善于探究邮票(带齿孔和不带齿孔的各一张)、观察出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片)再出示带齿孔的邮票为他们自主学习,主动探究新知创设了条件、自由读课文读准字音读通句子、合作学习交流识字方法互相检查、指正结合语借助汉字表义的特点识裁”“撕”借助汉字表音的特点识“究”“政”、运用多种方式巩固识字：你指我认看口型猜字做动作识字、默读课文你读懂了什么?还有什么问题?、小组讨论：带齿孔的邮票是发明的?从中你感 悟到了什么?四、交流以“阿切尔被那个人的举动吸引住了”为突破口感悟1、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么?2学他的样子理解“吸引”一词细心观察生活的细节3呢?比较读范读练读比赛读4带来的方便五、练习填空一位先生一位()一台()一台()一张()一张()一把()一把()六、书写“仍、便”二字可以与“使”半边应该细致地指导一下“仍”字右边第一笔是“折折钩”第二笔是撇“便、使”上横宜短“口、曰”要扁撇应先“竖”捺须伸展1、学生观察练习书写教师巡视指导难写的字2、交流展示互相评价第二课时一、复习1、认读生字：开火车竞赛读、摘果子游戏2、指名读阿切尔被那个人吸引的内容二、读思自由读课文最后一自然段思考：(1)“英国邮政部门立即采用了这种机器”中“立即一词可以换成什么词?通过这个词你知道了什么?(2)“直到现在世界各地仍然在使用邮票打孔机”“仍然”一词你又知道了什么?用敬佩的语气读第四、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发你能】、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生一个是发明家】读课后“我知道”的内容了解邮票的一些常识学习故事会找一找、讲一讲受生活小事的启发从而有、牛】学生观察练习书写教师根据实际情况重点指导：“英”字第七笔撇上边“式”字的第四笔是提不是横“学了这篇课文此时此刻你想说什么?”几只“我想说一个?创造?”听了他的发言我为之一震立 刻伸出大母指夸奖道：“说得好你真是太棒了”的说“智慧”有的说“观察”有的说“动手动脑”还有的说“勤思勤问”这时谢培又站起来说：“说句话?观察才能有创造?”17、画风课前透视风的新精神和实践能力教学目标：1.会认7个生字会写12个字2.重点抓住三个孩子的对话领会他们的创意练习正确、流利、有感情地朗读课文3.懂得事物之间是有联系的遇事要善于动脑筋想办法教学重点：善于动脑筋想办法信息资料：音的磁带课时安排：两课时第一课时教学过程一、导入1、谈