《小橘灯》初中教案.doc

小橘灯初中教案 设计思路 用朗读法初步感知小姑娘坚定、勇敢、乐观的性格教师相机佐以点拨促使学生展开积极的讨论加深理解 教学过程 第一课时 （一）教学目标 1解决生字生词并介绍作者 2整体感知故事情节初步感知人物的形象 （二）引入新课 在座的每位同学都有非常美好的童年八九岁时可以在父母的怀中撒娇感受家庭的温馨；可以在老师的教育下学习科学文化知识感受社会的温暖；可以在儿童乐园里尽情地玩耍享受现代文明带来的幸福那么解放前儿童的生活情形是怎样的呢著名女作家、儿童文学家冰心曾在1959年1月19日的中国少年报上发表了一篇散文给我们讲述了发生在1945年春节前夕重庆郊外的一个小姑娘的故事让我们认识到在“黎明前的黑暗”时期儿童的生活情况和精神面貌这节课我们就来学习这篇散文 （三）整体感知 （1）出示小黑板或投影仪检查字词的注音释义 （2）作者简介先让学生回答有关作者的知识后明确冰心原名谢婉莹1900年生女作家“五四”时期开始写小说、诗歌她的主要作品收在冰心选集中许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字赢得很高的声誉 （3）时代背景让学生根据自己所学的历史知识瑞想1945年中国的现实样的抗战即将结束处在guo民党反动派的黑暗统治下他们逮捕、迫害、暗杀革命群众重庆在白色恐怖的笼罩之下 （四）教学过程 （l）理清本文的故事情节 听录音或饱含深情地范读课文之后让学生简述本文故事梗概点一名学生口述老师给予适当评议 教师明确下列要点： （第l4自然段）我初遇小姑娘的情景 时间“十几年前”“春节前一天的下午”地点乡公所楼上人物“我”与小姑娘事件“我”在乡公所楼上见到一个八九岁的小姑娘小姑娘“瘦瘦的苍白的脸冻得发紫的嘴唇头发很短穿一身破旧的衣裤光脚穿一双草鞋”她要打电话找大夫给妈妈治病“我”帮了她打通了电话 （第510自然段）“我”探望小姑娘的经过 “我”买了几个橘子沿着石板走到了小姑娘的家屋子很小很黑她的妈妈睡着了“被头上有斑斑的血痕”用的是小火炉、小沙锅；睡的是板铺；年夜饭是“红薯稀饭” 小姑娘掏出橘瓣放在妈妈的枕头边然后做橘灯“拿过穿着麻线的大针把那小橘碗四周相对地穿起来用一根小竹棍挑着”又“拿出蜡头放在里面点起来”做成小橘灯 “我”提着小橘灯借助“朦胧的橘红的光”在黑暗潮湿的山路上走着离开小姑娘 （第1113自然段）“我”深深地怀念小姑娘 后来“我”知道小姑娘的父亲叫王春林因给进步学生送信失踪了“我”怀念小姑娘每逢春节就想起小橘灯想起小姑娘 让学生朗读课文进一步感知故事情节 （2）初步感知人物形象 讨论下列问题点一名学生回答由教师明确： 小姑娘的家庭情况怎样 你对姑娘的评价 教师明确：贫穷又遭不幸父亲失踪母亲被打为共产党送信可以看出是进步家庭 从小姑娘的语言、外貌、动作可以看出她是一个镇定、勇敢、乐观、懂事的小姑娘 （五）总结、扩展 本文叙述了“我”初遇、探望、怀念小姑娘的经过着重描写小姑娘照着妈妈、做橘灯等情节赞颂她在艰难的条件下仍然镇定、勇敢、乐观的精神 （六）布置作业 （1）找出描写小姑娘语言、外貌、动作的语句看看表现了小姑娘的什么精神 （2）熟读“炉火的微光无限光明”体会：“黑暗潮湿的山路”和“小橘灯的光”有没有别的含义如有 （七）随堂练习（略） 第二课时 （一）整体感知 让学生概述本文故事情节老师明确要点初通探望（做灯、赠灯、用灯）怀念 （二）教学过程 从第几段开始写“探望小姑娘”的指名读第59自然段讨论并回答下列问题： 1“天色越发阴沉了”“窗外浓雾里迷茫的山景”有何含义 交代当时的自然环境暗示当时重庆政治环境的黑暗 2第6自然段描写小姑娘的家庭情况其家庭情况怎样通过些语句看出来在如此艰难的情况下小姑娘的精神面貌如何 家境贫寒又遭不幸住的是“小屋”；睡的是“板铺”；用的是“小炭炉”“小凳子”；吃的是红薯稀饭她的妈妈“闭着眼平躺着”“被头上有斑斑的血痕” “笑着说”可以看出小姑娘在非常艰难的家庭环境中挺直身子承受贫穷和不幸的重压令人敬佩“安慰我”洋溢着乐观精神也是对客人的感激 3作者是怎样围绕着做灯、赠灯描写小姑娘的表现了小姑娘的什么性格 讨论回答教师明确： 做灯“拿”“削”“揉捏”“掏”“放”“穿”“挑”“点”这一连串的动作干净利索地制作了一个小橘灯小姑娘的心灵手巧动作敏捷做小橘灯照“我”上路一个镇定、勇敢、乐观的“小大人”的形象跃然纸上 赠灯侧重语言描写 “天黑了路滑这盏小橘灯照你上山吧！”这句话写出小姑娘对我的关心体贴情意浓浓用光明和温暖为我送行 “不久我爸爸一定会回来的那时我妈妈就会好了”“我们大家也都好了”这两句话多么亲切充满着深情厚谊写出对“我”的安慰更为重要的是小姑娘对未来充满必胜信心和坚定的信念第一个“好”字指病好了第二个“好”字指过上好生活 细节描写：“她用小手在面前画一个圆圈最后按到我的手上”写出天真、可爱、稚气同时看出她的坚定信念 体会修饰词语的表达效果 （1）她笑着说：“红薯稀饭我们的年夜饭”“笑着”：面对这样的贫穷生活她笑着告诉我表现勇敢、乐观的精神如果删去“笑着”就变成冷冰冰的叙述大大削弱了这句话的表现力“年夜饭”写出家庭的贫困 （2）“不久我爸爸一定会回来的”“一定”二字写出坚定的信念和必胜的信心坚信前途必然是光明的 （3）“她又像安慰我似的说”“像安慰我似的”表现小姑娘的镇定乐观的精神 齐读第8、9自然段 4范读第10自然段或放录音提问：“朦胧的橘红的光实在照不了多远”但作者为什么觉得眼前有无限光明 学生讨论回答教师明确 在“黑暗潮湿的山路上”因为有了“朦胧的橘红的光”“我”才看到了一线光明能够在山路上走小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神给了“我”鼓舞“我”感到前途光明充满希望在“光明”这一点上小姑娘的精神与小橘灯有相似之处小橘灯象征小姑娘勇敢镇定乐观的精神 作者以象征手法揭示了guo民党反动派的黑暗统治将被消灭一个光明的新中国必将诞生正如冰心所说的：“一切的黑暗阴沉只为了烘托那一盏橘灯的朦胧橘红的光怎样冲破了阴沉和黑暗使我感到眼前有无限光明” 为进一步感知用投影仪体会小橘灯的光的作用 齐读第10段 5简析第一部分 初遇小姑娘小姑娘给我的最初印象作者描写小姑娘的 外貌（指名让一个学生读）“只有八九岁光景一双草鞋”这短短的几行字写出了她的年龄、面容、衣着等突出了她的幼小、瘦弱及家庭的贫穷 动作（让学生找出动词） “挪动”“登上”“摘”“缩了回来”“爬下竹凳”“回头就走”等等这一系列动作刻画了一个镇定、勇敢、懂事的小姑娘虽然家庭贫穷并且连遭不幸但小姑娘丝毫不惧 语言找一排同学齐读语言描写从小姑娘的言谈中看出小小年纪见生人不惊慌拘谨对答对流 小结初次相识小姑娘的语言、动作、外貌深深打动了“我”她的勇敢镇定的精神让“我”产生了怜爱、喜爱、敬佩之情并为探望小姑娘打下基础 6简析第三部分 让学生快速默读本部分提问：本部分写了几方面内容其作用如何 学生讨论发言后教师明确： 两个内容一是介绍了小姑娘的爸爸其作用是揭示敌人的疯狂镇压和白色恐怖从而衬托小姑娘的精神同时暗示小姑娘的家庭是进步的家庭革命的家庭二是写作者对小姑娘的思念 7简析为什么以小橘灯为标题 在“黎明前的黑暗”时期小橘灯会使人联想到一线光明象征小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神从而给人以鼓舞用小橘灯作标题能深化中心思想把小姑娘镇定勇敢乐观的性格刻画得更加可爱可