《看电视》第一课时语文教案.doc

看电视第一课时语文教案 【预设目标】 1、学会“全、奇”等14个生字理解“奇妙、精彩、没完没了”等词语会写“爸、全”等6个字 2、正确、流利地朗读课文感受家庭成员之间的亲情 3、初步感知诗歌的韵律美喜爱读诗歌 【预设流程】 一、导入课文 看老师写3个字 (板书：看电视) 你认识这3个字?一起读 (齐读课题) 看电视小朋友们都很喜欢明明他们一家人也特别喜欢看电视他还写了一首看电视的小诗呢今天老师就和小朋友一起学习这首诗 二、初读课文 1、请你打开书翻到第20页先听老师来读读课文 2、多有意思的小诗啊你们想读?那就请你认认真真地读一读把课文读通顺读正确 (学生自由读) 过渡： 刚才小朋友都读得特别认真现在谁能大声地、清楚地读给全班小朋友听呢? 3、分段检查读： 第一段： 第一段谁来读?看看谁是勇敢的孩子 (指名1人读) 师评：你读得很正确 这一段里有几个生字宝宝认识? (出示生字卡片) 全： 指名2人读 奇妙： 这个词谁来念念? 指名2人读齐读 看来生字宝宝都认识了那咱们一起读读这一段吧 (齐读) 第二段： 第二段谁来念?(指名1人读) 你觉得这一段中些字、词很难读容易读错能给大家提个醒? 却换精彩关掉赛咿咿呀呀没完没了 (指名读词后)这个句子你会读? (出示句子指名2人读) 师评：这么难读的句子你都读对了太了不起了你也很棒老师觉得“打盹”这个词特别难读谁能读准? (指名3人读) 师评：你读得特别准请你做小老师教大家读一遍 (学生领读) (出示句子)那这个句子你会读?自己先读读 (自由读) 个能干的小朋友谁能读正确? (指名2人读) 师评：不好愿意再试一试?看来这个句子很难读先听听其他小朋友来等一会再请你读好? (指名1人读) 师评：好的你把每一个字都读得很正确读得很流利很通顺看来这一段难读的地方可真不少认识了这些字读好了这些词语现在你一定能把这一段读得更好了谁来读? (指名12人读果然读好了小组齐读) 第三段： 谁来挑战第三段? (指名1人) (出示句子：“好球直叫”) 在这一段中这个句子特别难读但是他也读对了了不起现在让老师来考考别的小朋友 (指名读小组齐读) 第四段： 下面咱们该念第几段了? (第四段) 在念第四段之前谁先给大家提个醒些字、词要特别注意? (指名说) 修改文稿疲劳舞蹈音乐 (指名1生读指出多音字齐读) 看这些难读的词语你都会读?自己先读读 (自由读指名读) 你一口气把这些词语都读对了请你做做小老师吧 (学生领读) 有了他的帮助现在这一段一定读得更好了自己再试试 (自由读指名读) 第五段： 最后一段谁来念? (指名1人读齐读) 三、学习第1段 1、课文咱们都读会了小朋友在读的时候有没有发现在这首诗中这个词语出现了两次 (出示：奇妙) 一起读齐读 (板书：奇妙) 它们分别在课文里呢?赶快找到把它们圈出来 (生找) 2、“奇妙”第一次出现在个句子里?能读读这个句子? (指名读1人) 出示句子： 每天我们全家人都看电视我家看电视真有些奇妙 第二次呢? (找到后读一读) 出示句子： 每天我们全家人都看电视我家看电视可真有些奇妙 3、啊找对了在诗的开头和最后2次出现了“奇妙”那你知道“奇妙”意思? (指名答) 4、真聪明那你能读读这两个句子把奇妙、奇怪的语气都读出来?自己先试试 (自由读) 第一句： 指名读范读指名读女生读 第二句： 指名1人读男生读 师评：读得好第二句比第一句多了一个“可”字 过渡： 丁丁说他们家看电视有些奇妙你在读课文的时候有没有感觉到一些奇妙的地方?奇妙到底在儿呢?请小朋友再认认真真地读读第2、3、4段找找看 四、学习第二段 找到奇妙的地方了? 1、(生：却把一场精彩的球赛关掉) 你在奇怪什么?能不能说得完整一点、清楚一点? (生：不知为啥换成了京剧) 爸爸看京剧为什么让你感到奇怪? (生答不上来：谁能帮他说清楚这个奇怪?) 2、哦这真让人感到奇怪?你是在一段找到的? (出示第二段) 3、读出奇怪： 那你能不能读读这一段读出奇怪的语气?自己先读读 (自由读指名2人读) 老师也想来读行? 师范读 我读出奇怪了?那你能像我一样的来读?自己再练练 (自由读) (指名2人读) 师评：有点奇怪的味道了我好像看到你脑袋里的小问号了 咱们一起读出奇怪来(齐读) 4、情境对话： 现在你们都来当当明明好不好?来做个“打盹睡觉”的动作吧 (生做动作) 明明、明明快醒醒你们刚才不是在看电视?看着看着睡着了? (指名3人) (我不喜欢看京剧) 你为什么不喜欢看京剧?能用书中的话来说说? (咿咿呀呀的唱个没完没了) 可我知道现在电视上正在放一场精彩的足球赛呢赶快换成球赛好不好? (不好) 那又为什么呢? (指名3人回答：因为奶奶喜欢看京剧) 哦我明白了为了让奶奶看京剧你和爸爸宁可放弃一场精彩的球赛对不对?你们真是关心奶奶的好孩子看来你们家看电视的确有些奇妙你能不能再读读读出奇妙的语气来? (自由读指名读男生齐女生齐) 五、指导书写小结全课 1、指导写字：下面我们来写几个字 (课件出示：爸全) 请你观察这三个字从结构上看你能发现什么? (上下结构) 是啊这两个字都是上下结构我们先来写“爸”： 爸： 范写：看老师写这个字上面是个父字头一撇一捺要写得展开来一些正好写到横中线下面是个“巴”谁来教教老师这个“巴”字该写? (指名说师一边写) 谢谢你我们写的时候还要注意这个字上下两部分一样大上下平分田字格 看清了?请你在书上描一个写一个 (把个别学生的字拿上来)你看他这个字写得样? (指名学生说) 全： 你是怎样记住这个字的?(指名说) “全”和“爸”在田字格的位置差不多请小朋友先在书上描一个一边描一边记住每一笔的位置 谁来说说这个字怎样写才能写得漂亮? (指名说笔画的位置