《推敲》课文教案.doc

推敲课文教案 导语：推敲课文主要讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神下面是小编为您整理的教案欢迎阅读 教案一 教学目标： 知识与技能： 1.正确认读本课11个生字学会书写11个生字 2.能正确、流利、有感情的朗读课文 3.学习略读粗知文章的大意 过程与方法： 1.继续进行自主识字提高学生随文理解词语的能力同时提高学生的阅读能力 2.以学生的自学或小组合作学习为主教师重点引导学生掌握学习的方法如引导学生在书上做批注或自己讲解课文等 情感态度与价值观：知道“推敲”的来历能够用自己的语言生动地讲述推敲的故事提高口语表达能力 教学重点： 1.联系课文内容用合适的方法理解“吟哦、斟酌、饶有兴致”等词语的意思 2.通过理解品味描写人物的词句感受诗人认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神 教学难点：体会韩愈同样具有认真严肃的创作态度 课前准备：学生课前预习认读生字词教师准备生字卡片 课时：1课时 教学过程： 一、谈话导入 师：中华文明源源流长文人故事、学习故事也是数不胜数推敲的故事便是这沧海中的一粟今天我们一起来学习这篇文章 (设计意图：让学生体会中华文明的博大精深对阅读文本产生期待) 二、初读课文识记生字 1.学生自由读课文遇到生字用自己喜欢的方式解决把课文读正确读流利 2.出示生字词卡片学生开火车读一读 3.利用多种形式理解词语：夜深人静、月光皎洁、妥帖、斟酌等 (设计意图：采用多种形式引导学生理解词语为读懂文本奠定基础) 三、再读课文深入品味 1.默读课文问：推敲是得来的?引导学生把故事分为三层第一层写贾岛拜访朋友写下题李凝幽居一诗;第二层写贾岛斟酌用推还是用敲时无意间闯进了韩愈的仪仗队;第三层写贾岛说明原由后韩愈告诉贾岛还是用敲字更好(为复述课文打好基础) 2.用自己的话描述一下课文讲了一个怎样的故事?(要注意引导学生把故事讲的自然、生动按照事情的发展顺序来描述整个故事运用普通话注意口语化要入情入境要投入投入到“夜深人静月光皎洁”轻扣门扉的意境;投入到贾岛是“推”还是“敲”犹豫不决的陶醉;投入到贾岛被两个差人带到韩愈面前的紧张;投入到韩愈对贾岛宽容与指点以及贾岛对韩愈的尊敬与钦佩) 3.说一说自己通过了解推敲的来历明白了什么道理谈谈自己的感想和今后的学习打算 (设计意图：培养学生按照一定的顺序有条理的进行语言表达的能力更进一步地了解课文的内容) 四、拓展延伸： 最后放开来让学生讲一讲其他的文人故事 教案二 学习目标 1、正确、流利地朗读课文并能讲出这个故事 2、学会14个生字其中绿线中的4个生字只识不写理解由生字组成的词语 3、了解故事的经过理解“推敲“的含义学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神 教学重点、难点： 理解“推敲”的含义学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神 教学设计 一、谈话导入,揭示课题 师做“推”与“敲”的动作生猜词语 师板书这两个字问：这两个字连在一起成为一个词语以后意思呢? 生答 师：推敲就是斟酌文字的意思 “推敲”一词的由来还蕴藏着一个非常有趣的故事呢这节课我们就一起来学习这个故事推敲板书课题齐读课题 二、检查复习情况 1、生字词 第一组：贾岛、和尚(点身份：和尚) 第二组：韩愈(点身份：京兆尹(首都的市长)、仪仗队(图片加注释) 第三组：门闩(附图片) 第四组：簇拥、避让、莽撞、宽恕 第五组：斟酌、推敲、妥帖、恰当(让学生发现前后两词是近义词) 2、课文讲了一件什么事?贾岛写了一首诗第二天在大街上斟酌诗里一个字眼不巧撞上了韩愈的仪仗队韩愈帮他解决了难题 师：你能用几个词语概括一下?板书：即兴写诗斟酌文字韩愈解疑 三、自主学习合作探究 看来大家对斟酌“推”字和“敲”字这部分很感兴趣现在请同学们再读课文边读边想：贾岛和韩愈分别是斟酌“推敲”的?为什么贾岛冲撞了韩愈韩愈不怪他还帮他斟酌用个字好?画出有关语句读一读然后在小组内交流一下 1、自主学习 2、合作探究 四、精讲点拨 1、贾岛是斟酌“推敲”的? 贾岛骑着毛驴一边吟哦一边作者推门、敲门的动作不知不觉进了长安城大街上的人看到他这个样子都感到十分好笑 (1)什么是吟哦?那贾岛吟哦什么呢?(僧推僧敲) (2)让我们学着贾岛的样子一起来做一做(师生共同边吟诗边做动作) (3)看到贾岛这个样子大街上的人们会说些什么? (4)用一个词形容此时的贾岛你会用什么词(专心致志全神贯注旁若无人浑然忘我、如痴如醉、锲而不舍、严肃认真) (5)指名朗读看看谁能通过朗读再现当时的情景让我们看到一个为了斟酌一个字眼如痴如醉的贾岛 2、韩愈是怎样斟酌“推敲”的? 过了一会儿他对贾岛说：“读起来也响亮些” 师：贾岛想了一路还犹豫不决韩愈想了一会就有结果他说的有没有道理呢?我们也来斟酌一下这两个字 鸟宿池边树僧推月下门用“推”：给人的感觉是： 鸟宿池边树僧敲月下门用“敲”：给人的感觉是： 生分别发表意见小结：是啊还是用敲字更巧妙 师：谁来当一当韩愈说给贾岛听一听指名回读韩愈的话 3、释疑：韩愈为什么不怪罪贾岛反而帮忙斟酌呢? 学生发表自己见解引导抓住“韩愈也是一位著名的诗人便很有兴致地思索起来”弄明白原因是韩愈作为一名著名的诗人对斟词酌句很有兴趣 4、出示：贾岛、韩愈斟词酌句的资料 韩愈：韩愈也是唐朝的著名诗人位列唐宋八大家之首他写的诗文在当时影响很大他是一位语言巨匠善于使用前人词语又注重当代口语的提炼得以创造出许多新的语句其中有不少已成为成语流传至今 贾岛：著名的苦吟诗人苦苦地思索吟诗的诗人为诗艺洒尽心血几至忘我“二句三年得一吟双泪流”他也因此锤炼出许多诗歌精品后代诗人中甚至有人对他的画像及诗集焚香礼拜侍之如神 5、总结：通过这段资料你发现他们两人虽然身份悬殊但却有一个共同的爱好斟酌词句 共同的爱好使他们演绎了一段文坛千古佳话正是因为这一段佳话后来人们把写诗和作文时斟酌文字叫做推敲 古往今来人们念念不忘;贾岛、韩愈的人格魅力影响一代又一代人茶前饭后人们津津乐道推敲的故事千古传诵从而成就了博大精深的中华文化我们要感谢“推敲”是“推敲”再现了文坛的一段千古佳话;是“推敲”让我们走进了“苦吟诗人”贾岛;是“推敲”让我们感受到了祖国语言文字的奇妙和无穷魅力 6、启示：学了推敲这篇课文你从他们身上读懂了什么? 学习贾岛认真严谨的创作态度、锲而不舍的钻研精神能虚心受教板书：严肃认真 我