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语文教案：骆驼范文 教学目标 1分角色朗读课文读出人物的不同语气 2理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的 3培养仔细观察与认真思考的习惯通过学习感悟“在生活中只要用心观察认真思考就会有所发现”的道理 教学重点、难点 1了解商人的骆驼有些特点老人是发现这些特点的 2理解老人为什么能够指点商人找回骆驼 教学准备 师生分头搜集一些测试观察能力的图片也可制成多媒体课件 课时安排 1课时 教学流程 一、观察画面激趣导入 1激趣：老师这里有一些挺有趣的图片它能测出一个人的观察能力强不强同学们想不想一比高低 2出示图片或显示课件内容开展观察竞赛活动 3导学：其实在生活中只要我们用心观察认真思考也会有许多发现的找骆驼这个故事讲述的就是这个道理想不想学一学 二、朗读课文理出线索 1建议学生用自己喜爱的方式阅读全文 2学生根据提示思考课文内容 （1）出示问题 A、商人走失了一只骆驼后是做的 B、老人看到了什么知道了什么 （2）提出要求：看谁课文读得认真看谁问题答案找得准确、完整 （3）学生按问题提示和要求到课文中寻找答案 （4）在互相交流中把答案逐渐补齐 三、通过朗读理解词语 引导学生结合上下文来理解课文中的一些词语 1如“忿忿”“不紧不慢”“至于”“果然”在课文当中都有特定的意义 2如“不紧不慢”既反映了老人性格上的特点更体现了他的胸有成竹 3再如用了“至于”一词就强调了与发现骆驼沿途出现的一些现象相比骆驼往去了的问题就显得不重要了 四、根据线索比较异同 1启发学生思考看了这位商人走失了骆驼以后的表现你觉得他和老人的表现有什么不同先在小组里和同学交换一下看法 2组织学生集体交流要点： （1）这位商人走失了骆驼后可能因为心急到处乱找结果没找着 （2）这位老人在走路时能留心观察所以发现了 （3）这位老人还能根据观察到的情况认真思考于是就知道了骆驼的许多特点 3组织学生评价商人和老人全班交流 5、假如你是一个旁观者看到找骆驼这一幕你想对商人和老人分别说什么 【在阅读教学中教师既要引导学生理解、感悟文本还要引导学生积累、运用语言在文本中“走一个来回”这一环节让学生比较、评价、进行说话训练就体现了阅读教学的层次性使教学循序渐进拾级而上】 五、角色朗读表现人物 1小组内分配好角色讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读然后开展角色朗读并互相评议 2展示角色朗读比一比一组
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