《语文乐园（七）》教案.doc

语文乐园（七）教案 教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点） 1、能正确的写字 2、让学生了解对比的表达方法突出人物的精神作用 3、指导学生流利读古诗文名句并能背诵 4、学生弄清成语“指鹿为马”的本义和比喻义能完整地讲述故事 教学重难点： 1、运用对比充分显示事物的矛盾突出被表现事物的本质特征加强文章的艺术效果和感染力 2、通过理解词语意思的方法去准确记住词语的写法 教学准备： 教学过程： 第一课时 一、读一读注意加点字的写法 1、在布置预习时让学生通过查词典理解这些词语 2、重点关注带点字的意思： 部焕诣厉川裁躁 3、自由读这些词语并交流如何记住这些带点的字把词语写正确 4、集体交流 5、学生书写这8个词语注意带点字的笔画和结构 二、读一读体会下列句子运用对比的方法突出人物精神的作用 1、学生自主体会“对比”方法的好处 2、学生相互交流读这两段话后的感受和发现 3、全班交流教师总结 第一句直接写诸葛亮比往常更加镇定第二句用守城将士的“惊慌失措、面如土色”和诸葛亮的镇定形成鲜明的对比更能体现诸葛亮的沉着与冷静这就是使用对比方法最明显的好处 4、用同样的方法教学第二句话让学生在实践中自主感受对比方法的表达效果 5、让学生反复读这两个句子一边读一边比较句话更能突出哈尔威镇定自若的形象 第二课时 一、读一读记一记 1、指名朗读古诗文名句读准字音读出语气 2、采用多种形式读在读的基础上结合注释理解意思 3、在理解的基础上学生讨论、交流读了这两句的感受 4、在熟读的基础上强化记忆同桌互背互评 5、教师指导学生抄名言注意把字写正确注意行款整齐 二、读一读 1、自由读故事读准字音了解故事大意 2、故事的主要人物是谁他“指鹿为马”的目的对他的行为你有怎样的看法 3、学生交流 4、学生互相讲一讲这个故事并说说这个故事带给我们什么启示 第三课时口语交际 目标要求：1.学生能把自己想到的练字的好处归纳为几点 2能有条理地介绍给其他同学听 3能注意听其他同学的发言避免自己的发言和别人重复 课时数：一课时 过程： 一、学生读教材了解本次口语交际的内容 二、思考：练字给“我”带来了些好处并进行归纳 三、将自己归纳的内容小组交流 1培养审美能力 2欣赏自己的书法也是一种美的享受 3坚持练字能磨练意志养成做事持之以恒的好习惯 四、全班交流教师总结 第四、五、六课时 作文课读有感 教学目标： 1、有什么文章曾经深深地打动过你的心 2、记下你曾打动过你的美妙感觉 3、能有自己独特的见解 教学重难点： 在表达自己读书后的感受时能体现自己独特的见解 教学时间： 三课时： 教学过程第一课时 内容：作文指导 一、吟诵格言激发兴趣 让学生吟诵有关读书的格言警句明白读书是我们进步与成长的阶梯 二、谈话回顾确定范围 1、你爱读书说说给你留下深刻印象的是几本书或几篇文章 2、学生交流问题 三、内容交流心得 1、再次回顾印象深刻的那本书或那一篇文章中的那一个片段、一句话 2、深入思考：它们为什么给我留下如此深刻的记忆 四、指导方法选好“感点” 要写好读后感必须先认真读书在深入领会文章内容的基础上再去重点解决“感点”的问题在读后感中我们用简洁的语言概括出读书的感受或者抓住文章中写得最深刻、最精彩的句段等将它进行提炼归结到一点这就是“感点”感点是感想的关键那么怎样选准、选好感点呢 （1）可以从原作的中心思想中提炼感点中心思想是一篇文章或一本书的灵魂从中心思想里提炼出来的“感点”最能体现“读”和“感”之间的内在联系 （2）可以从原作的人物和事件中来提炼感点 （3）可以从原作人物所处的社会环境中提炼感点 （4）可以从原作中人物的某些语言和细节来提炼感点 无论写什么文章的读后感只要选好感点谈得深刻谈得透彻就一定会让读者产生共鸣 五、独立构思完成草稿 第二课时 内容：修改与誊写 一学生自行修改 1学生完成作文后自行修改注意语句是否通顺有无漏字或多字现象发生 2学生将修改后的作文认真读一读 二同桌交换修改 1学生将自行修改好的作文与同桌交换后再次修