2019-2020年青岛版数学二上《我学会了吗？（变魔术）》教学设计1.doc

2019-2020年青岛版数学二上我学会了吗？（变魔术）教学设计1教学内容：数基第10页“我学会了吗？”教学目标： 1. 学生能根据教材提供的多幅情景图，结合题意和图中已有的问题提出新的问题。2. 运用所学的乘法知识解答。3. 培养学生综合运用的能力。教学重、难点：1. 把图上的内容看准确。2. 能熟练的列出乘法算式。教学方法：讲解法、观察法、练习法教具准备：投影仪教学过程：一、基础知识练习数基第1题。（引导学生看图：有几组？每组有几个？）学生看图自己完成。指名订正答案。答案：3+3+3+3+3=15 35=15 53=15（引导学生看图：有几组？每组有几个？）学生看图自己完成。 4+4+4=12 43=12 34=12数基第2题。老师指导学生完成。（老师边读题边让学生填空）先做左面的题，逐题订正。如：63读作（6乘3）5乘7写作（57）5+5+5=（53）或（35）8+8+8+8=（84）或（48）7+7+7=（73）或（37）学生独立完成右面的题。指名读答案。如：24读作（ ） 4与3相乘写作（ ） 6+6=（ ）（ ） 9+9+9+9+9=（ ）（ ） 4+4+4+4=（ ）（ ）数基第3题。画一画学生可独立完成。（结合书上作过的这种类型的练习，让学生自己根据算式画图）数基第4题。看图说说图上画了什么内容？第一题：每个鱼缸有（）条金鱼，有（ ）个鱼缸，一共有（ ）条金鱼。（）（）=（）（条）或（ ）（）=（）（条）在书上做出来。第二题，说说图上画了几双拖鞋，一共有（ ）只。口头列式，在书上列式。答案：2+2+2+2=8（只） 24=8（只）第三题，提问吹奏乐器的同学有几组？每组有几个同学？一共有几个同学？在书上列式，订正答案。如：5+5+5=15（人）53=15（人）二、走进生活。引导学生看清图上画了哪些内容？读一读需要解决的几个问题，学生独立思考完成书上的题目。集体订正答案。三、小检测同桌说一说本单元都有什么收获？在书上画一画，涂一涂。四、学习名人名言自己先读一读，小组内齐读，练习背诵。附送：青岛版小学数学第三册第五单元2019-2020年青岛版数学二上森林聚会教案【教材简析】它是除法学习的起始部分，是以分东西作为感性支柱的。教材从儿童的年龄特点和认知水平出发，以一幅情境图“森林聚会”童话故事引入，然后自始至终都围绕着这幅情境图进行教学，形成一个完整的情景串。【教学目标】1、使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”的过程，体验“平均分”的含义。2、通过动手实践、小组合作活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步养成有序思考的习惯。3、教育学生养成礼貌待人和互帮互助的习惯。【教学重点】 使学生理解平均分的意义。【教学难点】 使学生理解平均分的意义。【教具、学具】 教具：课件 熊猫简笔画 学具：小棒【教学过程】 活动一：引出“平均分”的概念1、师谈话：同学们，今天是个特别的日子，小动物们要在美丽大森林里举行一次有趣的聚会。现在我们一起去美丽的大森林看看，好吗？2、看欢快的课件 3、师：恩，真热闹！在刚才的动画中你都发现了什么？生1：桌上有10个竹笋，20个桃子，12个萝卜，15个松果。 生2：有2只熊猫 生3：有5只小猴 4、师：同学们观察得真好，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？（生：分食物） 5、师：你看，大熊猫欢欢和乐乐好像在商量什么事情，（贴在黑板上）请你仔细观察，动脑想一想，这两只大熊猫会遇到什么问题？师：猜猜看这两只熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么会这样分？生1：大熊猫分到8个，小熊猫分到2个，因为大熊猫要吃很多才饱，小熊猫吃一点就饱了。生2：大熊猫分到3个，小熊猫分到7个，因为熊猫妈妈关心自己的孩子，把好吃的多分给孩子了。生3：大熊猫分5个，小熊猫也分5个，因为这样就同样多了，这样公平。（随学生回答板书）6、教师：同学们能找到这么多分法，真不简单，今天我们来研究其中的一种分法：让每个熊猫都分得同样多，这种方法就是我们今天要学习的平均分。（板书：每份分得同样多叫做平均分）7、出示幻灯片，加深印象。活动二：引出“平均分”的最优分法1、师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正在着急呢！它们也要求把食物平均分着吃。有多少个桃子？ 要分给几只猴子？ 你能用小棒分一分，帮帮它们吗？（同桌合作，运用手中学具分一分，教师巡视指导）2、师：谁能介绍一下，你是怎样分的？（上台展示）生1：我是2个2个分的，分完后每只猴子分到4个桃子。生2：我是1个1个分的，直到分完为止，每只猴子分到4个桃子。生3：我是4个4个分的，每只猴子分到4个桃子。 3、小结：虽然分法不同，但最后的结果都是一样的，每只小猴子平均分到了4个桃子。 4、师：同学们想出了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分、4个4个分的，都是分完为止。那么，哪一种分法更快更好？为什么？5、出示填空题。6、假设：还是这20个桃子，我们5个5个的分，会出现什么样的情况？ 这是平均分吗？活动三：巩固“平均分”概念1、这时候，来了几位新朋友（播放课件）每只小兔分4个萝卜，可以分给几个小兔？（学生读题目要求）每只松鼠分5个松果，可以分给几只松鼠？2、同学们，现在你能用手中的学具帮帮它们吗？哪个小组帮小兔？哪个小组帮松鼠？3、分小组展示、讲解。4、小结：通过你们的帮助，小兔和小松鼠吃的非常开心，它们说谢谢大家。5、（出示课件）同桌合作，集体订正。活动四 ： 总结交流1、今天的动物聚会就要结束了，小动物们都有点舍不得了，因为他们在你们的帮助下吃得很开心，还学到了许多知识。这节课你有没有不明白的地方？