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羚羊木雕初中语文教案 创意说明：分角色、分角度、分主题进行朗读、品读、说读等课堂活动让学生进行大量的语文实践 教学步骤： 一、分角色朗读 1检查课前预习指点生字生词 2默读课文进一步了解课文主要内容梳理文中人物及其关系 3指导朗读略举几例引导学生体会人物对话的语气、语调交代朗读要领 4分角色朗读课文我妈妈爸爸奶奶万芳万芳的妈故事叙述者读后教师及时评点 5准备课堂讨论教师布置如下问题请同学们思考：（1）简要复述故事情节；（2）“我”与父母的这次矛盾分歧究竟谁是谁非请谈谈你个人的看法 6组织课堂讨论先小组议论后全班交流 二、分角度品读 1品精巧的结构 （1）提问思考：文中写了三件事分别发生在什么时间 （2）引导讨论：万芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子上星期送羚羊木雕昨天逼“我”要回羚羊木雕今天 （3）提问思考：作者对这三件事的记叙在布局上有何特点 （4）引导讨论：文章以妈妈的追问开篇一开始就显示出了紧张的气氛抓住了读者争辩结束穿插上星期体育课发生的事情和昨天送羚羊的事情使情节显得紧凑而又集中 2品寓含的褒贬 （1）提问思考：父母逼“我”要回羚羊木雕时奶奶说：“算了吧这样多不好”这句话表明了作者怎样的褒贬倾向结尾句“这能全怪我”言下之意文中父母的话尤其是妈妈的话为什么句句都显得如此生硬作者为什么花大量笔墨叙述“我”和万芳的友谊着力渲染童心的美好 （2）按同桌、小组、全班三个层次展开讨论和交流 （3）教师归纳点拨：作者的感情倾向寓含在文章的字里行间即儿童心灵无比美好尽管他们幼稚但是不能粗暴地伤害他们的心灵；童心无价只知东西贵重不知孩子心灵贵重是愚蠢的 3品简练的语言 （1）品词：本文用词精当如开篇“妈妈突然问我”的“突然”“妈妈的目光紧紧地盯着我”的“盯”等或烘托紧张气氛或传达人物性格均起到了很好的表达作用请同学们从文中略举几例作点简析 （2）品句：本文许多句子写得简洁明了如“我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊心里难过极了”“就把裤子和万芳换了”“月亮出来了冷冷的”等既简洁又明白请同学们从文中再找出一些这样的句子来品味其表达效果 三、分论题说读 1教师布置下列讨论题目请同学们从中任选其一表达自己的看法：怎样才能避免这一类不愉快的事情发生女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳事情怎样处理才更妥当怎样理解课文表达的思想感情 2先小组议后全班进行讨论交流教师寻机点拨或作如下提示：父母心目中珍视的是羚羊木雕“我”心目中珍视的是友情彼此都有欠缺都要做得周到一点要看看父母的做法有什么不好的地方如使女儿伤心之至作者的倾向主要是批评父母但从“我”这
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