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文档简介

小学百分数应用题的数学教案 教学目标 1.在学生学习了解答一个数是另一个数的百分之几的应用题的基础上学习求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题使学生初步掌握分析方法能够正确解答此类应用题 2.进一步提高学生分析、比较、解答应用题的能力培养认真审题的好习惯 教学重点和难点 掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几这类应用题的分析方法；能够正确地进行列式 教学过程设计 （一）复习准备 1.解答一个数是另一个数的百分之几用什么方法（用除法） 2.解答一个数是另一个数的百分之几的应用题关键（找应用题中的标准量也就是单位1谁是标准量谁就做除数） 3.口答只列式不计算（用投影出示） （1）5是4的百分之几4是5的百分之几 （2）甲数是50乙数是40甲数比乙数多多少甲数比乙数多的数是乙数的百分之几 （3）甲数是48乙数是64甲数比乙数少多少甲数比乙数少的数是甲数的百分之几 4.板书应用题 一个乡去年计划造林12公顷实际造林14公顷实际造林是原计划的百分之几 分析：通过读题在这道题中谁是标准量 你是从句话中找出来的应怎样列式呢 如果将这道题的问题变为实际造林比原计划多百分之几应该怎样分析解答呢这就是我们这节课要继续研究的比较复杂的百分数应用题 板书课题：百分数应用题 （二）学习新课 1.出示例3 例3一个乡去年计划造林12公顷实际造林14公顷实际造林比原计划多百分之几 （1）学生默读题 （2）例3与复习题4比较有什么异同 （两道题条件相同问题不同） 问题不同在儿 （复习题4求的是实际造林是计划造林的百分之几例3是求实际造林比原计划多百分之几） 教师在例3中用红笔画出多字 （3）在这道题中谁是单位1是从句话中找到的 教师用双引号画出单位1 （4）求实际造林比原计划造林多百分之几意思学生分组讨论 （意思是：实际造林比原计划多的公顷数是原计划的百分之几） 板书：多的公顷数是计划的百分之几 （5）根据多的
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