风的语文教案教学.doc

风的语文教案教学 教学目标 1.认知目标：认识9个会认字会写“在、也、风、走”4个生字学会新笔画“横折斜钩()” 2.能力目标：正确、流利地朗读课文和背诵课文 3.情感目标：感受在微风吹动下大自然的美丽景象养成仔细观察和敢于想像的习惯 教学重点、难点 1.重点：朗读课文正确认读会认字和正确书写会写字 2.难点2从读中领悟风来了周围的情况 教具准备 电脑课件：拼音卡片、生字卡片 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、猜谜语引入课题 1.小朋友喜欢猜谜语? 边播放动画课件教师边口述谜面： 禾苗见它弯腰 花儿见它点头 小树见它招手 云朵见它让路 2.指名说谜底(风) 3.同学们你们有谁见过风?(指名见过风的同学说说风是怎样的) 4.这节课：我们就来学习第7课风板书课题7、风 二、初读课文读准字音 师：同学们想知道风是怎样的?(想)那就让我们一起走进微风轻轻地吹着的树林去吧！不过我们首先要过生字宝宝这一关这些生字宝宝呀真淘气它们都藏到课文里面去了你们能把它们找出来? 1.学生自由朗读课文给会认字和会写字分别标上“”和“”再反复拼读或直呼 2.同桌互相认读生字互相纠正读音看谁认得快读得准 3.开火车认读带拼音的生字卡片看一列火车开得最快 4.看到一列列火车开得这么快生字宝宝高兴得连帽子也摘掉了你们还认识它们? 播放动画课件去掉拼音的生字宝宝(即贴着生字的小动物)蹦蹦跳跳地走过来当走到屏幕中间时就说：“你认识我?”(让学生齐认读) 5.自由练习读课文把课文读准确、读通顺做到不加字、不漏字、不读错字 6.四人小组轮着每人读一遍课文互相评一评读得好在里还有什么地方要注意读好的 7.指名读课文师生评议纠正读错的地方 8.屏幕出示去掉拼音的课文让学生自由朗读 9.指名读去掉拼音的课文读错字音要及时出示拼音让学生再读 10.小结表扬读得好的学生 三、再读课文感知内容 1.数一数课文一共有几行几句(告诉学生前四行是一节后四行是一节课文共有两节) 2.学生自由朗读课文想怎样读就怎样读边读边思考：从些地方可以看出风来了? 3.指名学生回答上面的问题教师根据回答板书： 听沙沙沙 看点头风来了 4.老师告诉同学们一个小秘密：其实老师也没有见过风谁也没有见过风但只要听到树叶沙沙沙的响声或者看到树枝摆动了就知道风来了 5.播放动画课件让学生听一听、看一看风来了周围的情况 6.风儿真的会跟树说话?那课文里面为什么说：“那是风儿在跟树说话”呢?(让学生自由发言然后告诉学生这是把风和树当作人来写的一种手法) 课文里还有什么地方用这种手法写的?找找看 7.四人小组讨论：联系自己平时的体验还可以知道起风了?(讨论后指名学生说) 8.你最喜欢文中的些句子?找出来读一读把这些句子读好 9.指名读自己喜欢的句子并说说为什么喜欢这些句子 10.齐读课文 四、巩固练习 1.游戏：找朋友指名九个同学站出来发给拼音卡片把去掉拼音的生字卡片发给下面的一些学生全班边拍掌边唱找朋友拿字卡的学生边唱边跳出来找到朋友后敬个礼、握握手把字卡放到拼音卡的下面最后师生检查找的朋友对不对再读一读 2.游戏：拼动物图出示课件：点击九个生词拼出小白兔图案读错的纠正后再点击 五、汇报收获布置作业 1.四人小组互相说说这节课你有什么收获然后由小组长汇报收获情况 2.师：风虽然是无形的但我们可以从有形的事物中感受到它的存在课后请同学们画一画风通过画一些景物来表现出风的到来 板书