汉字语文实践活动教案.doc

汉字语文实践活动教案 导语：教案在实际教学活动中起着十分重要的作用它有利于教师弄通教材内容准确把握教材的重点与难点进而选择科学、恰当的教学方法有利于教师科学、合理地支配课堂时间更好地组织教学活动以下是汉字语文实践活动教案：身边的汉字供各位参考 活动目的： 通过综合性活动使学生认识汉字的魅力了解错别字的危害从而更努力认真地学习汉字正确掌握和使用汉字同时培养学生关心社会的意识 活动准备： 1学生分组到街道、社会上寻找错别字、不规范字做好“啄木鸟”头饰 2教师准备部分错别字例子 3四块小黑板上各画好一棵树写上学生容易出现的错别字 活动过程： 一认识汉字 主挂人甲：同学们你们知道世界上最古老的文字是一种我可以自豪地告诉你们它就是汉字 主持人乙：几千年来我国人民用汉字写下了大量不朽的著作内容涉及哲学、历史、文学、地理等这些宝贵的遗产流传至今使我们对祖国的文明史有了清楚的了解我们祖先创造的灿烂文化对人类文明作出了卓越的贡献 主持人甲：现在汉字仍在继续发挥它的作用人们还在使用汉字记录着今天的一切让后代的子子孙孙了解今天认识今天所以汉字在目前甚至在今后一个相当长的时期内还是记录汉族语言的重要工具 主持人甲乙：因此我们应该重视汉字的学习 主持人乙：你们了解汉字 （学生自由发言） 学生A：汉字数量很大汉语大字典选收了约56000字 学生B：笔画最多的字是“齉”共36笔 学生C：9笔的字数量最多 学生D：“的”字用得最多大约每25个字就要遇到一个 学生五：最常用的字有6OOO个左右 教师：汉字不光神奇、有趣还有着悠久的历史蕴含着丰富的文化！有人说汉字堪称中国的第五大文明她每一个字都有一段故事她记载着我们民族的物质和精神的历史她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵不是僵硬的无生命符号汉字有形象、有色彩、有气味让我们继续走进汉字研究汉字走进汉字的缤纷世界吧！ 【设计意图：帮助学生了解汉字的起源感受汉字的有趣和神奇激发学生学习语文的兴趣】 二了解错别字 教师讲解错别字笑话： 1、有一个外国人在中国待了一段时间自以为汉语不错一天他没有带翻译就一个人逛街逛了一天后回到宾馆对翻译说：“你们中国人真有自信”翻译问：“了”他说：“我每走过几条街就可以看见一些大牌牌上面写着：中国很行中国商业很行中国农业很行中国建设很行中国交通很行中国人民很行” 2、某学生常写错别字老是把“歇”写成“喝”他有一篇日记这样写到：那天班长指挥我们抬大粪大伙干得很起劲谁都不敢喝一喝后来我们实在有点累了就背着班长偷偷的喝了喝 学生F：那么怎样才能纠正错别字呢 主持人甲：提得好请同学们就这个问题自由谈谈吧 学生G：大家学习生字时要读准字音看清字形理解字义做到会读、会写、会讲、会用并且要反复进行练习、巩固 学生H：读书时要认真、细心一个字、一个字地看清楚并且一边读一边想弄清楚每个字的意思 学生I：写字时要一笔一画地认真把字写对、写工整不要“龙飞凤舞”潦潦草草写完后要认真检查 学生J：多读多写增多跟字见面的机会和使用的次数在理解和运用中加强记忆牢固掌握 学生K：学好汉语拼音学好普通话克服方言土语的影响决不仿写社会上流行的不规范的字 学生L：同学之间如果发现谁读错写错了字就马上指出来帮助改正 【设计意图：语文课程标准中明确规定“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”是小学语文教学的目标之一但是,我们在教学中发现:学生书面表达中错别字特别多,直接影响了语言表达的准确性和效果】 三错别字成因 主持人甲：说得真好除了需要注意上面说的几点外我们还要了解产生错别字的原因找出错别字的一些规律这样才能更好地纠正错别字请你们想一想常见的错别字有些情况 学生M：笔画增减 学生N：变换、移动字的笔画或偏旁 学生O：张冠李戴把此字写成彼字 教师：在汉字构造部件中添加累赘的笔画是错字产生的一大根源我们产生这种类型的错字不是由于对教师对生字字形结构的分析没有认真听取、深刻记住就是因为我们对应该掌握的生字缺乏仔细观察所致 【设计意图：识字教学是写字教学的基础小学生如果对汉字的音形义全面掌握那么就可以准确地把字写出来否则它就可能成了错别字产生的根源识字教学要把字的音形义紧密结合起来要把识字与认识事物结合起来要把识字和听说读写结合起来】 四纠正错别字 主持人乙：下面我们来当一回森林的医生啄木鸟给这些“大树”治治病 （出示四块小黑板分别写上： 第一棵树上：拜年棉袄贰圆弗用大葱 第二棵树上：隔离孤立短暂念书工令 第三棵树上：蓝球入场券茂密辩论珠连 第四棵树上：住扎恢心已然发财无畏） 主持人甲：每组派两人把错别字划去正确的字写在旁边 （每组两人戴上啄木鸟头饰上来改改完后检查） 主持人乙：接下来我们来个竞赛看谁在最短的时间内把错别字都改正过来 （出示小黑板：找出下列成语中的错别字并改正： 哀声叹气宾宾有礼病人膏盲不寒而粟 不径而走草管人命穿流不息得不尝失 发奋图强发扬广大各抒已见鬼鬼崇崇 含辛如苦黄梁一梦忽然开朗流恋忘返） （学生改正教师巡视然后检查） 主持人甲：请老师给优胜者发奖 主持人乙：前几天老师还把我们分成四组到街道、社会上找不规范的字、错别字下面请四个小组的组长汇报一下 （各组组长汇报找到的错别字、不规范字略） 主持人甲：请各组再安排时间与用字方协商共同纠正不规范的字或错别字 教师小结：文字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一对于城市而言规范、优美的文字招牌、标语、广告牌是街头文化的组成部分建设文明城市要坚决反对错别字和不规范用字就算是做广告也应昭示文明不应在广告中出现错别字这样的错别字误导小学生不说还大大影响了城市的形象同学们只要我们从思想上重视汉字的学习认真不粗心大意遇到不懂的多向老师和他人请教或查字典把消灭错别字当一回事去做不写繁体字、异体字正确使用汉字是完全可以做到的 五“我能行”课外实践 1开展找错字活动 如“啄木鸟捉虫”活动利用休息日让学生深入社会在所接触的每个角落找错别字摘录到老师发的纸上进行交流 2做小小宣传员 让学生自己设计宣传规范祖国语言文字的资料并带着宣传资料到街头巷尾去宣传呼吁广大市民也能用规范的文