《有趣的发现》语文教案.doc

有趣的发现语文教案 教材解读： 课文记叙了一百多年前英国著名的生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察发现只有适应自然环境的生物才能得以生存的故事表现了达尔文仔细观察、认真思考的严谨作风同时揭示了这仪发现的重要意义全文共4个自然段按事情发展的顺序记叙 综观全文结构紧凑逻辑严密考察发现观察比较得出结论既是文章的线索也是科学研究的一般过程课文将二者融为一体在有趣的发现中渗透科学思想方法的教育有利于培养学生仔细观察认真思考的良好习惯第二、三自然段是课文的重点也是复述课文的难点所在因此要帮助学生了解第二自然段中要么要么句式和第三自然段中的因果关系复句并试着仿照例句说话 相关材料 达尔文（18091882）英国人著名博学学家进化论的奠基人代表著作物种起源达尔文生于医生家庭从小热爱大自然喜欢收集贝壳和动物标本1831年底他以博物学家的身份乘海军勘探船贝格尔号作了历时五年的环球航行每到一处他总是认真进行地考察经过多年的研究他发现自然选择即适者生存不适者淘汰的规律以后达尔文还发表了几部有关进化论的重要著作对生物学家作出了重大的贡献 学生经验： 动物相信对每一个孩子都有着极大的吸引力课前可布置学生观察自己身边的昆虫看看有没有新发现以激起对课文内容的共鸣学生对达尔文了解甚少但对科学家这个概念已存在一定的感性知识和理性知识因此教学是可从科学家这个概念出发来引领学生了解达尔文的具体形象 目标预设： 1、学会容、易、研、究四个生字并能在田字格中写端正 2、正确、流利地朗读课文有条理地复述课文 3、初步领悟生物只有适应自然环境才能生存下来的道理学习达尔文仔细观察、认真思考的良好作风 教学重点： 正确、流利地朗读课文有条理的复述课文 初步领悟生物只有适应自然环境才能生存下来的道理 教学难点： 有条理地复述课文 课前准备： 图片、卡片、黑板 教学过程 一、引读导入: 今天我们继续学习第7课(出示课题:有趣的发现)学生齐读 谁能读好有趣?指名读再次齐读 教师引读：一百多年前英国有位著名的科学家叫达尔文有一次他乘船到海洋中的一个小岛上去考察那他发现了什么呢请小朋友们打开课本读一读课文第二自然段 二、精读第二自然段 1自由读第二自然段 2指名学生回答 随机出示句子：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大要么就没有翅膀感到很奇怪教师划出要么要么奇怪 3你能不能给要么换的词呢指名回答（或者） 4谁能把这句话读好把奇怪的语气读出来指名读挑战读齐读 三、精讲第三自然段 过渡：那会有这样奇怪的现象的呢学习了第三自然段就知道了 1小朋友一边读一边思考黑板上的问题可以小组合作解决问题 （出示问题：课文写了几种昆虫它们的结果样） 名称 原因 结果 2指名学生回答教师随机将图片（翅膀特别大的没有翅膀的翅膀小的）与卡片（生存消失）贴在表格相应位置 3那原因产生这种结果的呢再次读课文同桌之间说一说 4集体交流教师随机贴卡片（不大可能被风刮到海里顶得住大风顶不住大风） 5谁能用因为所以的句式将一种昆虫的结果以及产生这种结果的原因说一说?指名学生回答 6现在我们来当一回这昆虫好不好女生做没有翅膀的昆虫男生做翅膀小的昆虫翅膀大的昆虫我们一起来读（全体起立边做动作边读） 7那达尔文是不是一下子就找到了答案从儿知道的指名学生回答 出示句子：达尔文捉来许多昆虫反复观察比较终于找到了答案 从些词可以看出他花了很长时间指名回答教师划出反复终于 8谁来读好这句话指名读齐读看来达尔文为了找到答案花了很长时间和精力我们小朋友在学习上也应这样才有所收获 9现在个小朋友能将这3种昆虫的结果以及产生不同结果的原因完整地说一说 指名回答 四、学习第四自然段 根据学生回答教师引读：这就是有趣的发现为达尔文后来的科学研究起到了（非常重要的作用） 齐读 五、教学生字