《小鱼的梦》语文教案.doc

小鱼的梦语文教案 一、教学目标 1.培养学生自主识字的能力能认真观察字形特点正确、规范地书写田字格中的字；体会小鱼睡觉做梦时的优美情景正确、流利有感情地朗读课文 2.在引导学生自主识字的基础上随课文渗透识词；借助课件进行情境教学帮助学生感知课文内容通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习 3.培养学生浓厚的学习兴趣提高想象力通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习 二、教学重点 继续培养学生独立识字的方法有感情的朗读课文 三、教学难点 培养学生丰富的表现力和想象力 四、教具准备：PPT 五、教学过程： （一）情境导入 1.课前互动 大家都很喜欢小动物我们来玩一个和动物有关的游戏我问你答先说声音的：狗、猫、鸭子、青蛙接着来做动作小鸟、兔子、猴子、熊猫 （出示小鱼）我们第五单元的主题是动物老师请来了一条小动物瞧它是今天这条小鱼也要走进了我们的课堂它还带来了一个生字小伙伴这个字你们认识（出示：梦）谁能用它组个词 2.在生活中你们做过梦都梦见过什么同学们的梦千奇百怪你们知道当月亮露出温柔的笑脸星星也眨着调皮的眼睛时我们这条活泼可爱的小鱼儿（出示图片贴图）也会在池塘妈妈的怀里安然入睡做着甜甜的梦呢！（补充题目：小鱼的梦）我们一起读读题目（师做安静的动作引导：A同学们读的声音这么大会惊吓到梦中的小鱼要把声音放低点读得更轻柔些读B小鱼的梦可甜呢！它做梦都在笑呢！再读） 看到这个题目你们有什么问题要问（板书：什么梦为什么）那就让我们一起到课文中找找答案吧 （二）初读感知 1.教师范读课文整体感知 请同学们轻轻把语文书翻到25页用小手指指好课文中的每一个字认真听清老师读的每一个字音 2.自由读课文 喜欢这篇课文快自己读一读吧标出不熟悉的生字用我们学过的方法去解决它注意要读准字音独立完成后同桌两人相互考一考不会的教一教 3.指名读文 课文总共有几句话赶快标出来（指名读四句话） 4.课文里的“词娃娃”可调皮了看到大家刚才读得那么认真故意跑出来要要当考官考考你们下面谁会读就请谁当小老师带着大家读 (1)认识生字：玩、怀里 出词：怀里怀里在儿什么偏旁离心很近的地方 (2)快看又有几个词宝宝跳出来了谁来读读 星星：谁想个好办法记住它想着一闪一闪的星星再读读它 珍珠被:多美的珍珠被啊！“珍珠被”中的珍珠两字都有王字旁表示与珍宝有关 区分“被”“波”你们快看被和波这两个字宝宝长得可真像你有什么好办法记住他们 (3)波浪：指名读、齐读它们都有三点水说明都和水有关系再读 推：咱们来推推想一想你在儿见过这个字（商场的门上）反面写着什么（拉）推和拉是一组反义词 这些词语在课文中组成了一句话自己读读这句话 出示：风儿唱起催眠曲波浪又把摇篮推 催眠曲的“曲”这个字以前在儿见过在篇课文里呀 出示：新修的山间公路弯弯曲曲伸向远方 当与音乐有关的时候它读q,表示不直时读q谁来组个词我们一起再来读一遍这两句话 (4)做、甜甜的： 字音读得很好脸上也有表情 你什么时候有甜的感觉呀（吃糖的时候有甜的感觉）你们快看这个甜字的左边是舌头的舌我们是用舌头感觉到甜味的, 咂咂嘴：真甜呀！于是我们就会忍不住要咂咂嘴（出示咂咂嘴）强调平舌音你们看着三个字都偏旁表示和什么有关系 摆：同学们这个字你们认识它和推一样也有一个提手旁小鱼摆尾巴的时候摆伸出手做一做我们把这几个词宝宝送回到句子中你们读读 出示句子：小鱼做了个甜甜的梦摆摆尾巴咂咂嘴 5.孩子们真能干！小鱼奖励大家做游戏“抢泡泡”泡泡里藏着字词读准了小鱼就到他家做客（奖励小鱼的图片） 6.全班齐读课文 （三）理解感悟 1.小朋友们小鱼来到我们课堂之前已经活动多久了课文说的 （1）孩子们看这是多么美丽的池塘啊！绿绿的水上泛着清波上面飘着几朵美丽的荷花不时散发出淡淡的清香我们还可以从清澈见底的水中看到小鱼在和小伙伴玩你们能猜猜它们玩的游戏 （2）小鱼玩了一天的水累了睡觉了它在儿睡着了快读读那句话 一下当你躺在妈妈的怀里时什么感觉（温暖舒服）所以小鱼玩了一天的水小鱼有些累了躺在妈妈怀里也感到温暖、舒服谁能把小鱼的舒服感觉读出来好舒服真想伸伸懒腰！谁再来美美地读一读全班同学一起和小鱼走进甜蜜的梦乡吧！ 2.小鱼睡在妈妈的怀里很香呀（播放课件）连天上星星都落下来了为它盖床珍珠被妈妈为孩子盖被子生怕惊醒了熟睡的娃娃让我们再轻轻地为小鱼盖上珍珠被吧！ 星星真的会落下来 原来是星星在水中的倒影小鱼盖上这一床珍珠被什么情景同学们闭上眼睛想象一下这是一幅什么情景成千上万的星星一闪一闪亮晶晶的可好看了！它们连在一起倒映在水中让整个池塘也变的亮闪闪的好象一床珍珠被这是多么美丽多么神奇啊！ 孩子们你们想要这床用星星做成的珍珠被我在有些孩子眼睛里看到了他们很想那自己再读读这句话 是呀！盖着珍珠被多美呀连我都羡慕了！你能把这种美读出来谁能美美地来读一读（指名读齐读男女生赛读） 3.当小鱼正美美地睡觉的时候我们来看看除了池塘妈妈还有谁为小鱼做了什么是呀盖着漂亮的珍珠被轻柔的风儿唱起催眠曲波浪又把摇篮推 谁听过“催眠曲”（生读词这首催眠曲课真动听）听着催眠曲有什么感觉（插入音乐）听她唱的多轻多温柔啊现在我们也来当风儿轻轻地为小鱼唱唱催眠曲 风儿为小鱼唱催眠曲了小鱼在里入睡你们见过摇篮它是干什么用的 波浪推的是谁（小鱼）（贴鱼）想想这时候小鱼在睡觉呢应该怎样推呢为什么（轻轻的慢慢的）轻轻地不能把小鱼吵醒了指名读同学们和风儿一样有颗善良的心所以才会体会这么深谁能读好这一句让我们随着你的朗读去体会浪的小心风的温柔再读 平静的池塘上吹过一阵微风水面上激起层层的波浪摇曳的水面好象在为小鱼温柔的推着摇篮哄它入睡现在老师请孩子们再读读这个句子丁丁再次提醒大家轻声点别把小鱼吵醒了！ 出示：风儿为它唱起催眠曲波浪又把摇篮推 为小鱼为小鱼 请你用谁为谁说一句话：为 4.从同学们的朗读声中老师听到的是温柔是关爱那么睡在梦乡中的小鱼又有什么感受呢先自己说说再读读句子难怪课文会说(课件出示：小鱼做了个甜甜的梦摆摆尾巴咂咂嘴) 甜甜的梦是怎样的梦呢谁能换个词语说说（美美的香甜的快乐的甜蜜的）从儿知道小鱼很幸福（摆摆尾咂咂嘴）像这样的词你还能说出些（摇摇头、点点头） 5.孩子们都成了快乐幸福的小鱼！现在我们完整地感受小鱼的美梦 6.小鱼快乐地玩了一天水玩累了就在池塘妈妈的怀里睡着了满天星星倒映在水面上闪亮闪亮的就像给它盖上了一床暖和的珍珠被；风儿轻轻吹起动听的声音就像催眠曲一样；波浪又使池塘里的水摇啊摇小鱼就像睡在了舒服的摇篮里睡得好香呀！它做了一个甜甜的梦它梦见什么了音乐 （四）总结 同学们我们通过自己读课文思考把我们提出的问题都解决了请你们再来读读课文愿意背诵的同学试着背背 谁愿意试着来背背齐背（动作） 教学反思 这节课充分发挥了学生潜力教师以参与者的身份与学生开展对话每一个教学环节的设计学生都在自读自悟中进行随文识字多种方法的读调动、激发了学生朗读的积极性、主动性培养了学生朗读的兴趣和爱好提高了朗读的质量看拼音、读生字；合作学习互相帮助识字；挑战赛巩固识字；玩游戏检查识字真正把学习的主动权交给了学生教师只是学习活动的组织者而本节课课件的设计与运用成了课堂教学效率提高的重要手段 1.运用多媒体帮助学生进行随文识字 教学中设计了四个课件环节首先是初读课文时课件将全文出示并且将本课需要会认会写的生字有层次标红孩子在听老师范读和自读时都通过醒目的红色生字进行了随文识字随后出示文章中生词生字进行认读字不离词词不离句句不离篇在低年级教学中识字任务重可从学生的年龄特点出发运用多媒体来激趣识字使教学内容变得有形、有声、有色创设了最佳情景收到了良好的效果 2.运用多媒体手段促进学生对课文内容的理解 由于低年级阅历浅知识面窄有时对于语言文字很难理解这就促使教师在语文课堂教学中采用形象直观的手段来帮助学生理解课文内容品读课文体会意境时我将“天天星星落下来为它盖上珍珠被”配上了插图美妙的画面美妙的意境跃然图画中而下一个问题：真的是星星掉下来为小鱼盖的珍珠被珍珠被指的通过看图朗读不需要老师解释就迎刃而解同学们的回答也格外精彩 3.运用多媒体手段培养学生语言表达能力 低年级学生语言表述能力的提高是建立在形象感受基础之上的同时还要借助于丰富的语感训练来实现多媒体课件中通过录音仿读、音乐伴读结合视频画面来获得形象感受训练形象表述能力孩子们通过观察插图指导朗读的时候先看看月儿露出的温柔笑脸星星眨着调皮的眼睛小鱼儿在池塘妈妈怀里安然入睡的画面再美美地读一读让学生深入角色在情境中反复朗读增强语感 4.利用多媒体帮助学生复述和背诵课文 在低年级语文教学中先指导学生看书的方法然后充分利用多媒体手段展示画面指导学生学习课文时做到图文结合学生理解课文后再次把图画展示出来让学生看图复述或试背课文小鱼的梦朗朗上口最后在柔