梅岭三章初中语文教案.doc

梅岭三章初中语文教案 教学目的 1体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气 2理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法 3学习构思新颖、想象奇特的写作特点 教学重点、难点 重点： （1）体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气 （2）理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法 难点： 学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点 教学时间：一课时 教学过程 一、预习 1读准下列加点字的音 旌旗（jing）悬（xuan）当纸钱（dang）应有涯（ying）（ya）遍种（zhong）即为家（wei） 2熟读这三首诗思考自读提示及课后练习 二、导人 1934年10月江西中央苏区的主力红军出发长征那时陈毅同志身负重伤被留在江西担负军事指挥并主持政府工作1935年春陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围转移到赣南地区进行游击战争坚持了将近三个年头这三年游击战争是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段1936年冬天陈毅同志在梅山被敌人包围陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天考虑到难以脱身便写了三首诗藏在衣袋里不久敌人一无所获便悻悻解围而去今天我们学习的梅岭三章便是陈毅同志当时写的“绝命诗” 1朗读这三首诗（教师范读学生朗读、齐读读出气势读出感情直至熟练背诵亦可模仿课文录音朗读） 2请一个学生读小序谈谈小序对我们理解诗歌的思想内容有什么作用讨论并归纳：小序告诉我们这三首诗写作的时间、地点、缘由和写作背景使我们更好地理解诗人的革命情怀及诗人诗以明志的行为表现了作者革命到底的决心 3这三首诗各着重写什么表现了老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神试填表说明 内容概括表现的革命精神 第一章 第二章 第三章 4提问：第一首诗写作上有什么特色讨论并归纳：首句用设问总领全篇回首平生豪情无限身经百战部下多有牺牲后两句生发奇特的想象如果我今日牺牲必去阴间召集旧部率十万精兵新杀阎王这里的阎罗影射反动的首颌一个“斩”字沉着痛快笔力千钧 5提问：第二首诗写作上有什么特色 讨论并归纳：回首南国革命战争已进行了十个年头仍未成功我死不瞑目面对断头的今日叮咛后死者奋勇杀敌频传捷报“烽烟”是古代边境有敌人入侵时在高台上点燃狼烟作报警用这里借代战争“此头须向国门悬”是汪精卫狱中杂感的原句煤山云树总凄凉荆棘铜驼几变迁行去已无干净土化来徒唤奈何天瞻鸟不尽林宗很赋鹏知伤贾傅年”一死心期殊未了此头须向国门悬6提问：第三首诗写作上有什么特色 讨论并归纳：投身革命革命就是我的家“血雨腥风”借喻反动当局对革命人民的屠杀和镇压“应有涯”是作者的诅咒也是预言“取义成仁”是引用典故论语杀身以成仁”孟子“舍生而取义”“自由 花”借喻革命成功大众解放的美好前景 7提问：这三首诗语言上有什么特色 讨论并归纳： （1）用词准确、形象 如：此去泉台招旧部用“招”旗帜鲜明有声势有感召力用“收”有动作无声势比较平淡；用“率”不包括招集过程显得突然；用“集”意与招略同但旧属厌声不含七律格律续作平声也不如“招”字响亮 如：旌族十万斩阎罗用“斩”力度强速度快果断干脆有居蒿临下的气势声调也猛烈高亢用“杀”褒贬不分；用“伐”用力太过；用“打”与诗意不合如：捷报飞来当纸钱用“飞”轻快欢欣联翩而至富于生命力和感情色彩用“飘”太缓慢令人不耐烦；用“传”无形象感；用“交”破坏诗的意境（2）借助想象和幻想如：此去泉台招旧部旌旗十万轨阎罗借助迷信说法抒写情怀、反映生活、表达理想可不排斥天国地获等虚幻境地和牛鬼蛇神之类的怪异现象下泉台招旧部斩阎罗比直接说一定要革命到底的好处在于：（一)直观性它将抽象的观念化作具体形象使人感到鲜明生动印象深刻（二）含蓄性阎罗是人人知晓、人人憎恶的阴间暴君拿来影射世上反动势力的首领耐人寻味（三）深刻性通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想表现鞠躬尽瘁死而不已比死而后已更深一层的诗意这是直说其事和空讲道理所达不到的境界 四、小结 这三首诗表现了无产阶级革命家陈毅同志无限忠于革命事业誓与敌人血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界展示了共产主义一定要实现的崇高理想在写作特色上写实与想象相结合构思新颖、想象奇伟表现了诗人火一般的革