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灯光的语文教案范文 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文 2读懂课文理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲懂得今天的幸福生活来之不易 教学过程： 一、揭示课题导入新课 1板书课题 2教师提问：你见过什么灯它们的形状是怎样的分别用在什么地方这些灯的主要作用如果没有这些灯生活会是怎样的有了这些灯生活又变得怎样 （学生联系实际在说的过程中已经对“我”漫步天安门广场感到“光明”和“温暖”有了具体的认识） 二、理清课文脉络 1读课文弄清人物间的关系 （“我”与郝副营长虽然工作性质不同但目的是一个即消灭国民党反动派解放全中国） 2读课文通过填空弄清火光与灯光的关系 （1）战斗间隙郝副营长划着借着看一本书书上的插图画的是他充满了对未来的 （2）守敌的围墙被炸开一个突击连马上后续部队在黑暗里在这的时刻郝副营长划着火柴点燃了为后续部队照亮了前进的道路 （3）战斗胜利了现在孩子们能够在学习可他却没有来得及见一见 （引导学生深入分析使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往为了实现自己的理想他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路也照亮了他人生最光辉的时刻） 3读课文找出课文中三个“多好啊”的句子加以体会 （1）清明节前的一个晚上我又漫步在广场上忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”（对天安门广场“灯光”的赞叹引起“我”的） （2）“多好啊！”他在自言自语（郝副营长看了书中插图后对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕） （3）课文第七自然段（说这话的依然是郝副营长他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬） 三、指导朗读（指读、组内读、齐读等形式） 1指导学生读部分（311自然段） 郝副营长的话要读出沉思、询问、憧憬的语气； 激战部分要读出“猛烈”、“着急”； 战斗结束部分语速放慢读出对战友无限崇敬之情 2指导朗读课文首尾段 这部分总的基调是流畅读出对战斗深沉的怀念 3感情朗读全文 四、延伸拓展 1简介作者鼓励课外阅读 2写出学习本文后的感想 五、布置作业 鼓励学生课外阅读七根火柴、三人行 附：板书设计 教案点评： 本课教学的重点是从郝副营长在激战前的神情和谈话中理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举学习先烈无私奉献的精神难点是理解作者由具体的事物而产生的联想指导学生有感情地朗读读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神教师放手让学生自主学习、合作探究通过指导有感情地朗读激发学生努力学习、回报社会的思想感情
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