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小学语文教案ppt课件 下面就是小编为您收集整理的小学语文教案ppt课件的相关文章希望可以帮到您如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦! 优秀语文教案小学篇一:爱迪生救妈妈 【教学目标】 1识记“溜、斥、屈、堂、恍、悟”6个生字;能正确、端正地书写“斥责、夸奖”;理解“一溜烟、斥责、委屈、恍然大悟、夸奖”等词的意思 2围绕课文第4、5自然段在朗读中品味爱迪生救妈妈的好主意理清故事的起因、经过、结果能正确、流利、有感情地朗读全文 3领会爱迪生的聪明有爱动脑、勤动手的意识 4完成课堂作业本两个词语的书写和第3、5题 【教学重、难点】 认写生字新词在朗读中品味爱迪生救妈妈的好主意 感悟不同人物的表情、动作和说话的语气并通过朗读领会爱迪生的聪明:爱动脑勤动手 【教学准备】多媒体课件、字卡、词卡、课堂作业本 【教学预设】 (一)复习导入巩固字词 孩子们通过刚才一节课的学习我们又认识了一位聪明的孩子他叫爱迪生这节课我们继续学习这篇课文一齐读课题30.爱迪生救妈妈 1、复习词语(发明家动脑筋好主意检查急性阑尾炎来不及决定油灯团团转) 2、概括段意能否请这些词语帮帮忙说说课文13自然段主要讲了什么 3、书写词语 (二)教学第四自然段感悟好主意研究故事经过 过渡:孩子们刚才我们通过串联词语把13自然段的意思说清楚了把事情的起因弄明白了那爱迪生是救妈妈的呢课文一自然段写了爱迪生救妈妈请大声地读读课文第四自然段然后找找爱迪生是救妈妈的句子用横线画出来 1、品读重点词句体会好主意 (课件出示)突然爱迪生一溜烟似的奔出大门不一会儿他回来了捧着一面明晃晃的大镜子身后还跟着好几个小男孩每个人都捧着一面大镜子爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边由于镜子把光聚在一起病床上一下子亮堂起来了 随学生回答正音:一溜烟、奔出、明晃晃、亮堂 爱迪生这个主意好在儿能不能从句子中的一些词语里找到答案教学关注点:明晃晃的大镜子、好几个、每个人、镜子聚光 (板书:太暗镜子聚光亮堂) 想不想看看爱迪生的好主意(动画演示) 齐读爱迪生的好主意 过渡:可是面对爱迪生这样的好主意爸爸一开始态度 2、通过朗读体会当时情景 (课件出示)爸爸一见又急又气斥责道:“什么时候了还胡闹!” 教学“斥责” 爸爸为什么要斥责爱迪生读句子 面对爸爸的大声斥责爱迪生心里很(委屈) (课件出示)爱迪生委屈地说:“我没胡闹我想出办法了不信您瞧!”指导读句子分角色读句子 过渡:尽管觉得委屈爱迪生还是迅速让小伙伴们站在点燃的油灯旁边镜子把光聚在一起病床上一下子亮堂起来了此时爸爸已经(恍然大悟) 3、结合插图学习“恍然大悟” (课件出示)爸爸恍然大悟医生也露出了满意的笑容 看看这两个字“恍”、“悟”你发现了什么谁能用最简单的办法记住这两个字你觉得“恍然大悟”意思 出示课文插图:从些地方可以看出爸爸已经恍然大悟了 孩子们你觉得爸爸悟出了点什么呢能不能用上这节课学过的一些好词来说说 (课件出示)一溜烟、明晃晃、斥责、胡闹、委屈、亮堂 爸爸摸摸脑袋看着站在油灯旁的小爱迪生恍然大悟地说:“” 过渡:爱迪生的方法真棒!爸爸听明白了医生也露出了满意的笑容我们一起替医生夸夸聪明的爱迪生吧! (三)教学第五自然段揭晓故事结果 (课件出示)手术做得很成功妈妈得救了医生夸奖爱迪生说:“今天多亏了这个小家伙他真是个聪明的孩子!” 谁能能够加上动作加上表情来夸夸爱迪生呀! 故事的结果如何(板书:手术成功或者得救) (四)拓展延伸升华主题 孩子们学到这里你知道爱迪生为什么这么聪明 (板书:聪明、善动脑、勤动手) (五)生字书写、课堂作业 1、书写生字新词“夸奖”、“斥责” 2、完成课堂作业本剩下的第3、5题 优秀语文教案小学篇二:自然之道 【教学目标】 1.会写7个生字词能联系上下文理解“侦察、欲出又止、踌躇不前、若无其事”等新词 2.借助关键词概括文章主要内容 3.细读“救幼龟”语段讨论人们不同的态度分析人们“救”与“不救”的原因感受自然现象的复杂性体会关键词在文章表情达意方面的作用 【教学预设】 (课前谈话)(厄瓜多尔、加拉巴哥岛、西班牙、大海龟巨龟之岛) 1.你知道关于太平洋绿龟的些信息(资料一)太平洋绿龟名片 名称:太平洋绿龟又名绿海龟 产地:多生活在大西洋、太平洋和印度洋 食性:以鱼类、海藻等为食 天敌:蛇、沙蟹、食肉鸟等 繁殖:岛上产卵筑巢孵化幼龟归海海中成长 2.了解幼龟归海的危险:(资料二:课文第二自然段) 太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右幼龟体重不到它的百分之一幼龟一般在四五月份离巢而出争先恐后爬向大海从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩稍不留心幼龟便可能成为食肉鸟的美食 3.认知几种食肉鸟:嘲鸫、海鸥、鲣鸟 一、正音读课文学习概括课文的主要内容 1初步了解题目意思组词;知道“道”的多种意义;初步对课题释义 2.检查课前预习情况依据学情重点指导 我们摘录了课文中写太平洋绿龟、食肉鸟和人们表现的词语读词正音(出示1)探、侦察、欲出又止、踌躇不前、鱼贯而出、 (出示2)啄、企图、颓丧、饱餐一顿、响彻云霄 (出示3)若无其事、愚不可及、气喘吁吁 说说需要引起自己注意或要提醒大家的字词 3.自由地朗读这篇课文想一想人们与绿海龟、食肉鸟之间发生了什么事预设学法:尝试说看图表选择“关键词”说同桌练说 二、细读“救幼龟”语段感受自然现象的复杂性 这节课我们就走进“救幼龟”的语段也就是课文的第3、4两个自然段来看看人们当时为什么要救读了课文我发现当时对于要不要救这只幼龟人们的态度是不一样的些人打算救谁不打算救 板块一:“救还是不救” 【救】些句子写了“我与同伴”的态度是打算救 1.我和同伴紧张地看着眼前的一幕其中一位焦急地对向导说:“你得想想办法啊!” (关注点:紧张、焦急、“你得想想办法啊!”等) 2.向导的冷淡招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊 (关注点:不能见死不救、一片、呼喊等) 感受不同的表达方式: 向导的冷淡招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊 向导的冷淡招来了同伴们的一片呼喊:“不能见死不救!” “不能见死不救!”向导的冷淡招来了同伴们的一片呼喊 【不救】些句子写了向导的态度是不救 1.向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧自然之道就是这样的”(关注点:若无其事、“叼就叼去吧自然之道就是这样的”) 2.向导极不情愿地抱起那只小龟朝大海走去 板块二:“为什么要救为什么不救” 1.说说人们这么做的理由用“因为所以”作答 向导的冷淡招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊 我和同伴紧张地看着眼前的一幕其中一位焦急地对向导说:“你得想想办法啊!” 突然一只幼龟把头探出巢穴却欲出又止似乎在侦察外面是否安全正当幼龟踌躇不前时一只嘲鸫突然飞来它用尖嘴啄幼龟的头企图把它拉到沙滩上去 向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧自然之道就是这样的”下文中的后果 2.聚焦一幕说说“我和同伴”为什么要救那只幼龟而向导不打算救幼龟 (“救”的关注点:企图、拉、啄) (“不救”的关注点:侦察、欲出又止、踌躇不前、探) 3.出示“自创一幕”:我看见一只幼龟爬出来巢穴一只
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