人教版二年级语文教案.doc

人教版二年级语文教案 教学目标： 通过学习使了解牛顿能够朋会做风车但讲不出道理这件事中接受教训从而发奋学习的故事教育学生向牛顿学习 继续学习预习课文做到边读边思考提出不懂的问题 学会本课生字新词能辩析多音字“几”的读音 学习仿照第二自然段写不围绕着“喜欢干什么”怎样喜欢的“写一段话的方法 教学重点： 理解课文内容学习牛顿正确对待别人的嘲笑正视自己的缺点发奋学习头 养成刻苦钻研的习惯 教学难点： 理解牛顿的神态变化“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红” 理解重点句：“小风车摔坏以后牛顿心里难受极了但没有流一滴眼泪”从 此牛顿发奋学习遇到任何事情都要问个为什么渐渐地养成了刻苦钻研的习惯 教学过程： 一引入新课： 板书课题：做风车的故事 齐读课题后学生提出预习中不懂的问题 老师整理学生提出的问题： 课文写了谁做风车他为什么做风车他怎样做风车做风车会发生什么样的故 事、以上这些问题都是围绕做风车展开的让我们带着以上的问题学习课文同时学习第二自然段写法围绕着“喜欢干什么怎样喜欢的”写一段话的方法最后练习朗读 二、范读课文听读思考：课文共有几个自然段几个自然段写的是牛顿说不出风车会 转的道理受到同学们嘲笑的 三、学习第一自然段指名朗读思考： （）第一段讲了什么 （）从些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工 四、学习第二、三自然段 自由小声朗读思考：这两个自然段主要讲了什么内容 根据下列问题批画： （）从些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车 （）牛顿的风车是怎样做出来的 投影： 读下面的句子理解带点词语的意思再想想这些话说明什么他每天仔仔细细地看几乎忘了回家以后每天放学他都要跑去看一阵子 指名朗读第二自然段 学习围绕“喜欢干什么怎样喜欢的”写一件事的方法 五、学习第四、五、六、七自然段 、默读思考：同学牛顿的风车有些看法卡特的意见对不对讨论回答 、找出牛顿神态变化的词语并说说这些态变化的词语说明了什么 、看书中插图图上有几个人物个是牛顿个是卡特说出道理 、指名感情朗读课文 、小风车被摔坏以后牛顿为什么心里难受极了但又没有注滴眼泪 、齐读最后一自然段思考：牛顿是怎样发奋学习的 六、练习有感情地朗读全文 七、分组讨论：你喜欢牛顿为什么 一、激趣导入 1、同学们今天这节课我们班来了一位新朋友你们看（出示课件） 2、“冬天”自述:小朋友你们好我是你们的新朋友冬天你们知道?我的本领.可大了我能给大地带来很多很多的变化大家都夸我是个神奇的“魔术师” 二、播放录像整体感知“冬天” 1、过渡:小朋友下面冬天就要开始给你们变魔术啦你们看它呼地一吹大地发生了什么变化? 2、播放录像（老师可以相机用优美的语言来描述画面的内容:同学们冬天的本领事可大着呢你看他“呼”地一吹满天飘起了雪花一会儿大地就变白了小树像株洁白的珊湖:那些房子有的像一座座银砖搭起的城堡有的像一朵朵蘑菇还有的像个奶泊面包可爱极了:雪越下越大大山像一位披上白纱的仙女:过了一会儿大地就像一块白白的软软的地毯公园里的湖面很快就变成了大玻璃那些红色的、黄色的叶子都冻在玻璃里了:不知的棉衣啊手套啊都从衣柜里跑出来街上的人都变胖了在这么冷的冬天里小朋友们一点儿也不怕冷他们三人一群两人一伙到公园里堆雪人打雪仗好玩极了 三、揭题并质疑 1、揭题： （出示课题）现在请一个同学来读一读这句话一一冬天是个魔术师全班一起读一读 2、质疑:读了这句话你们有什么问题要问? 四、合作学习初读课文 1、过渡:同学们我们的好朋友丁丁和冬冬看到这些美丽的景色感到太有趣太神奇了于是他们就写下了一篇文章名字叫冬天是个魔术师你们想不想读一读? 2、学生读课文遇到不认识的字就画条横线作个记号: 3、在2人小组内互相学习把这些字记住:学完后检查一个组 4、再读课文读通每一句话 5、在小组内合作学习生字（老师给每个组准备一套字卡）遇到不认识的字请同组的同学教一教 6、检查学习生字情况 五、学习课文一、二节 （一）学习课文第一节 1、过渡:同学们学得不错但是潘老师有一个问题不明白:在刚才的录像当中怎 么没有小动物呢?他们都到里去呢?（指名回答） 2、观看录像 3、指导朗读第一节（出示第一节） 4、指名读评议 *你们觉得“冬天”这个魔术师变得快不快?它变得快你能不能用朗读来表现?（指名读评议） 5、读这句话时还要注意什么?（轻声啊）指名读评议 6、你知道还有些动物要冬眠? （二）学习课文第二节 1、过渡:现在我们来看一看冬天这个魔术师要给我们变什么? 2、（出示第二节课文）指名读说一说大地发生了什么变化?（指名说） 3、播放“雪景”录像感受雪景的美 4、冬天真不愧是个魔术师太神奇了你愿意再来读一读这个句子?（出示第二节第二句） 教学目标： 1会认12个生字会写10个字 2正确、流利地朗读课文 3有收集词语的兴趣 教学重点： 识字写字 教学准备： 自制生字卡片、收集关于秋天的词语 教学过程： 一、导入新课： 孩子们过了炎热的夏天我们走进了凉爽的秋天秋天的景象真美呀就像一幅多彩的图画 二、读中识字 1学生自由试读词语 2分组互助读词语再开火车读词语 3出示生字学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”） 4开火车读生字 5同桌卡片抽读 三、朗读感悟 1教师范读学生边听边想画面 2分组试读互相帮助力求读正确 3多媒体演示秋天的画面说说自己的感受 4学生边读边想象联系大自然实际整体感悟词语的意思 5多种形式读 （1）开火车读要求读得正确、流利； （2）美读要求读得有感情 （3）自由读给喜欢的小伙伴听 四、在读中巩固识字 1选词语读词语出示图片选出与图上景色相对应的本课词语读一读 2分小组读“我会读”中的词语巩固认读生字 3自编字谜在编字谜、猜字谜的过程中自主识字 五、在应用中巩固识字 1给生字找朋友(组词语) 2卡片游戏找朋友 六、在写中巩固识字 1认读字音 2根据规律分析字形记住字形 如“宜”与“实”上边都有一个宝盖儿区别在于“宜”的下边是个“且”“实”的下边是个“头” 3分组说说自己喜欢的记字方法 4说说难写的字和容易写错的字 5师范写学生观察字在田字格中的位置 注意指导偏旁和部件的占格位置把字写正确写美观 6学生练习 七、实践活动 “庆丰收”：秋天是收获的季节农民收获了粮食瓜果我们收获了词语分小组整理收集到的秋天的词语在班上展示、交流看谁获得了词语大丰收 关于秋天的词语 一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人 秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节 一、素质教育目标 知识教学点 1、学习生字词能流利有感情的朗读课文 2、初步感受古典文学的语言特点 能力训练点 继续练习引导学生抓住事情的前因后果 德育渗透点 理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质受到教育 美育渗透点 体会作为古典四大名著之一的西游记的语言美和古代劳动人民的丰富想象力 二、学法引导 教师教法 导读法 学生学法 自学讨论法 三、重点、难点、疑点、及解决办法 重点 理清事情的前因后果体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质 难点 读通读懂句子培养阅读古典小说的语感 解决办法 通过小组讨论教师相机点拨结合朗读课文理解问题 四、课时安排 1课时 五、教具学具准备 多媒体课件及小说西游记 六、师生互动活动设计 教师活动设计 1、从介绍我国古典名著入手激发学生兴趣 2、启发学生交流自学成果鼓励他们提出自己的问题 3、有重点的讨论学生提出的问题相机点拨学生理文章的前因后果 学生活动设计 1、自己查找资料自学课文提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容 2、通过小组合作讨论解决自己不能解决的问题 3、通过朗读加深对古典文学的认识 七、教学步骤 揭示课题 1、你们谁看过西游记在这部小说中给你留下印象最深的是那个人物（孙悟空） 2、谈谈你对孙悟空的了解 3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的今天我们就学习一篇新课文了解孙悟空变成美猴王的经过 初读课文了解大意扫清文字障碍 1、大声读课文把句子读通顺读不懂的地方画出来 2、边