语文教案《花钟》.doc

语文教案花钟 师：这节课我们共同来学习13课 生：花钟 师：从题目看花钟是用花草做成的钟生活中有人见过花钟 生无语 师：同学们都没有见过用花草做成的钟是吧嗯看老师这儿就有一座用花草建成的钟（出示做好的花钟有指针）漂亮 生：漂亮！ 师：那我们把它贴到黑板上挂起来（将花钟贴到黑板上）在我们祖国的许多城市都有这样用花草做成的钟（屏幕显示）这是台北市阳明公园里的一座花钟许多游人都驻足观赏；这是南京市的花钟许多国外的城市也有花钟这样的景观这座花钟坐落在俄罗斯在号称花园之国钟表之乡的瑞士花钟已经成为它的第二大城市日内瓦的象征李老师的家乡哈尔滨是一座美丽的城市在著名的中央大街上也有一座巨大的花钟我还在那儿留过影呢看李老师精神吧 生：精神！ 师：只不过我在这花钟前显得有些太渺小了这些花钟不仅美观还能报时那是因为人们把钟表的机械结构设置在地下将花卉之美同钟表的工艺结合在一起了那么课文中的花钟又样子的呢这节课我们一起到课文中去寻找答案轻轻地把书翻到第十三课听老师来读课文看课文都向我们介绍了些什么你也可以试着轻声地跟老师读注意生字的读音 （教师配乐朗读课文） 师：读了课文谁来说一说你都知道了些什么知道什么就说什么 生：我知道了有些花是几点 师：你说你知道了有些花是几点开的是 生：是 师：那你都知道些花是几点开的是不是很多种 生：嗯 师：那就是不同的花都是在不同的时间开放的 生：对 师：这就是课文第一自然段的内容你知道什么了 生：我知道了为什么植物开花的时间不同 师：哦这是课文第二自然段的内容还有谁知道什么了请你来说 生：读了课文我知道了各种各样的花可以组成花钟 师：把这三个自然段的内容合起来就是这篇课文的主要内容了 师：这篇文章的生字新词特别的多下面同学们自由地再读读课文别忘了拿好铅笔边读边画出课文中的生字新词把它们读准确开始吧 （学生自读课文师提示你可以大声读） 师：好了我们先读到这里刚才同学们都读得很认真而且我还看到有些同学在翻字典这是你学习生字新词一个很好的方法下面请你认真地看着书把刚才划出来的带有拼音的词语读一读 生读生词 师：好我们先读到这儿下面我们看着拼音看准了我们一起来读一读这些带有拼音的词语找到第一个了 生：找到了 师：好起 生：凌晨丁香 师：读得很准确我们看屏幕（屏幕出现生词）离开课文中的这些拼音还能把这些字词读准 生：能！ 师：嗯有信心了我想请你们自由的读一读试一试 （生自由练读） 师：好我想请这一组的同学读给大家听每个人读一个词开始 生：争奇斗艳（读成了“研”） 师：那是鲜艳的“艳”是再读一遍 生：争奇斗艳 师：嗯争字读得真准！临来之前我还担心呢重庆的小朋友普通话说得样呢听了你读这个词我放心了来（对另一生） 生：芬芳迷人 师：很好 生：欣然怒放 生：暮色 生：干燥 生：淡雅 生： 师：我们就读到这里同学们都读得很好我们一起把这些词读一遍看好屏幕起 生（齐）：争奇斗艳 师：后面两个词也读得很准确那看一看这些词有几个在课文中是用来描写花的谁找到了请你来说传过去谁能说就传麦克 生：争奇斗艳 师：哦看有“争”有“斗”花在比美呢！ 生：芬芳怡人 师：嗯闻一闻好 生：香啊！ 生：欣然怒放 师：噢好！我问你们过年的时候放过烟火没有 生：放过 师：那个礼花绽放的样子也就是这样是不是 生：是 生：艳丽 生：娇嫩 师：我听见了你说娇嫩还有你来说 生：淡雅 师：哦还有啊 生：暮色 师：他说暮色是说花的大家赶快读一读带有“暮色”的句子找到了 生：找到了 师：那我问问你（面对刚才答错的那个同学）读了课文你认为这个词是描写花的 生：不是 师：那你知道暮色时候的天色你再读读那句话 生（默读后）：晚上 师：几点钟 生无语 师：谁告诉他周围的人谁读到那句话了 生（就是那位答错的同学）：六点 师：傍晚的时候那个时候的天色就是暮色中了 师：我们刚才找到了这些词语中描写花的词看看课文当中这些描写花的词有描写花色的有描写花香的还有描写花开放的样子这里面有两个词正好是一对都是描写花色的看（屏幕显示）（有学生找到）对了淡雅淡淡的；艳丽艳艳的两种色彩两种不同的美下面我们看一看这么多描写花的词在课文中都用它们写了那些花呢赶快到课文中去找一找把花的名字划下来 学生勾画 师：谁找到了来说一说 生：我找到了“艳丽”是描写蔷薇的 师：蔷薇花是还有呢什么花 生：还有万寿菊 生：还有昙花 生：还有牵牛花 师：你找到什么花了 生：还有午时花 师：你找到什么花了 生：睡莲 师：还有 生：昙花 师：哦还有 生：蔷薇花 师：好我们看课文中为我们展示了这么多的花（课件出示）叫叫他们的名字吧！ 生伴随课件出示的花认“花”（“花”下附有花名最后许多花一齐显示） 师：这么多的花真是争奇斗艳芬芳怡人啦！我们看看这些花一种可以说是淡雅呢一种可以说是艳丽呢 生：昙花 师：的 生无语 师：你认为昙花是淡雅的还是艳丽的 生：淡雅的 师：对这样的花就是淡雅的淡雅的昙花你还认为那种花是淡雅的你说 生：月光花 师：哦淡雅的月光花那种花是艳丽的来那位同学 生：蔷薇 师：艳丽的蔷薇来大声点 生：烟草花艳丽的烟草花 师：说的真好还有 生：睡莲 师：睡莲是怎样的 生：淡雅的 师：合起来说 生：淡雅的睡莲 师：看来大家已经理解了淡雅和艳丽的意思了那这些花里一种花是最娇嫩的呢课文中告诉我们了找一找那个句子自己读一读（生读） 师：谁找到了找到的同学我们一起读读这个句子（屏幕出示语段：比如昙花的花瓣灼伤的危险） 生读 师：哦看啊这娇嫩的大花瓣啊气温高一点阳光强一点就有被灼伤的危险可真是够 生：娇嫩 师：让我们一起再读一读这个词 生读 师：不够娇嫩再读一遍 生读 师：有点味道了我们来看蔷薇花是艳丽的月光花是淡雅的昙花又是那么的娇嫩欣然怒放在课文中是描写一种花开放的样子把那个句子读一读请你来读 生读“下午三点万寿菊欣然怒放” 师：万寿菊欣然怒放谁再读读这个句子请你来读 生再读 师：我们一起读一读这个句子 生齐读 师：我们要想记住一个生词就可以像刚才这样把这个词放在句子里多读几遍你一定会记得很牢的我们看看除了说欣然怒放课文中描写花开还有些不同的说法呢默读课文划一划描写花开的语句 生读有一点声音 师：默读就是没有声音我听到了很细小的声音（对一生）是不是你啊嘘不动嘴啊 师：好有的同学已经找到了请你来说 生：绽开 师：噢我说描写花开的语句绽开是说谁啊谁绽开了种花 生：艳丽的蔷薇 花 师：了 生：绽开了笑脸 师：好你找到了这一句还有 生：睡莲从梦中醒来 师：还有 生：月光华在晚上7点左右舒展开自己的花瓣 师：如果把那个跷舌音自己的“自”读成平舌音就更好了 生：自己（还是读错） 师范读学生再读读正确了 师：你要说好了普通话咱们南北的小朋友沟通就没有障碍了很好还有呢 生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭（师纠正“紫”的发音） 生：烟草花在梦中苏醒 师：呵呵是从梦中（生看书）是在什么时间苏醒 生：烟草花在暮色中苏醒 师：对从梦中可以说“醒来”是不是还有 生：昙花却在晚上九点左右含笑一现 师：好你最后来说一句 生：万寿菊欣然怒放 师：刚才我们已经说过这一句了那你们看一看你觉得这些描写花开的句子中那一句作者写得最好你就把那一句读给大家听谁先来读 生沉思 师：你认为作者一句写得最好 生：艳丽的蔷薇绽放了笑脸 师：多美啊！ 生：月光花舒展开自己的花瓣 师：咱们上课好久了是不是觉得有点累了 生：不是 师：呵呵你们不累我有点累了我想像月光花那样舒展一下我的身体（教师做舒展样）哦好舒服啊！你们想不想像它一样 生：想 师：你们也舒展一下自己的身体 生做舒展的动作 师：嗯我们再来读一读这个句子月光花起！ 生读 师：还有谁喜欢一句 生：昙花含笑一现 师：要想看到昙花开放可不容易你要一不留神呀就错过了我们赶紧读一读这句话要不然一会儿它就闭合了你就欣赏不到了来昙花起！ 生：昙花含笑一现 师：还有一句 生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭 师：嗯花还会吹喇叭有意思 生：有 师：你想读一句 生：艳丽的蔷薇绽放了笑脸 师：你跟刚才那位同学读的是同一句是不是你们都喜欢花的美丽 生：睡莲从梦中醒来 师：伸了个懒腰睡醒了 生：烟草花在暮色中苏醒 师：是不是晚饭的香气把它唤醒了好最后读一句 生：万寿菊欣然怒放 师：你们看作者的笔哎呀还有这么多同学想读啊那这样你把想读的一句读给你的同桌听一听好吧 生读 师：好我们先读到这刚才我们看到了作者笔下的这些花它们各有各的长相各有各的姿态各有各的性情就像你们一样可爱看来写花的开放不止一种说法用不同的说法表达同一个意思这篇课文给你们做了一个很好的例子要想把这个本领学到手摘抄是个好办法下面就打开你们的摘抄本从刚才我们读到的这些描写花的词语和句子中选择你喜欢的抄在积累本上大家注意这里面有三个字是这一课要写的字知道是几个 生：知道 师：看看生字表几个字 生：艳 师：艳丽的艳还有一个词 生：娇嫩 师：我想你们应该把这两个词抄在积累本上要注意看清田字格中这个字的结构和在田字格中的位置看好书 生摘抄师巡视 师（示意暂停）：把你的本合好以后你如果再听到再看到描写花的词语都可以摘抄到这一页上谁的这一页最先填满了你的词语就最丰富了 师：刚才的学习中同学们的收获可真不少我们把课文中能够的生字新词还有一些句子都读好了也读懂了还积累了那么多描写花的词语和句子那这一朵朵美丽的花是不是都给你们留下了深刻的印象花钟里种的就是这一簇簇美丽的鲜花课文里那座花钟的秘密也就在这鲜花之中下面老师和同学们配合来读一读我带你们一起去探寻这座花钟里的奥秘拿好书一天之内不同的花开放的时间是不同的凌晨四点读 生跟读（师继续引读课文第一自然段） 师：好现在同桌的同学之间也这样来读读课文吧 生自读课文 师：好了现在老师来说什么时间你们说什 么花开我来考考你们课文读懂了没有凌晨四点 生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭 师：七点 生：睡莲从梦中醒来 师：那如果我说什么花开你能对出时间来 生：能！ 师：这么有信心准备好可以抢答万寿菊开了 生：五点 生： 下午三点 师：你说五点就错了是吧看清课文花的开放时间能那么准不能吧那你应该用什么词来说更好一些呢书中就有一个词刚才咱们还读过好多遍呢！个词 生：左右 师：对书中有“左右”还有个词 生：大致 师：现在我再说一种花你要把它开放的时间对出来注意听月光花开了 生：晚上七点 生：晚上八点 师：呵呵你说 生：晚上八点 师：刚才说了用上什么词说得更好一些你说 生：晚上七点左右 师：应该是七点左右再说一个注意听午时花开花了 生：12点左右 师：除了用“左右”、“大致”还可以说什么词你说 生：大概 师：大概12点是还可以说 生：大约12点 师：还可以说 生：差不多 师：差不多12点了好刚才在这一问一答之中我想聪明的你们已经探寻到花钟里的秘密了课文中提到了一位植物学家就是发现了这花的秘密修建了一座花钟现在你们就带着他的创意两个人合作共同修建一座花钟吧（拿起一生桌上的小口袋）这个小口袋啊很神秘现在可以打开了看清里面种花的名字认真读读书看看种花应该种在什么地方黑板上的这座花钟我想请两名同学来帮助我修建谁来来吧你们俩离得最近你们来花在这儿呢 （学生修建花钟师提示学生黑板上完成后） 师：（巡视）嗯都不错修建好的同学把你的花钟举起来让大家看一看 （部分学生举起） 师：嗯不错 师：（示意暂停）好我们来看看黑板上的这座花钟已经由他们两个修建好了我们来看看他们种在花钟上的这些花 （部分学生还在操作） 师：（对刚才到黑板上修建的同学）你们俩已经修建了一座大花钟就显不做这个了好不好 师：好同学们看刚才呀 （部分学生依旧还在操作） 师：看来你们对这花钟太感兴趣是不是 生：是 师：我们现在时间是有限的下课以后如果你还对这座花钟感兴趣还可以继续去研究看黑板！看谁听懂我的话了不错榜样榜样在这儿呢！还有谁我说“看黑板”这花钟太吸引你们了是不是好还有你们两个人 师：好我们来看这大花钟钟里同学们种的这些花一天之内就要陆续地 生：开放！ 师：现在这座大花钟已经不需要这个指针了（师拔下指针）因为（出示最后一个自然段）读 生：“你只要看看什么花刚刚开放就知道大致是几点钟这是不是很有趣” 师：多奇妙啊！用这句话来夸夸咱们修建的这座花钟！自豪一点“你只要看看”（范读） 生：“你只要看看什么花刚刚开放就知道大致是几点钟这是不是很有趣” 师：有趣 生：有趣 师：我想请一个同学把同学们的这个感受写在黑板上谁去把“有趣”这个词写在花钟的后面（对一生）来吧（面对全体学生）你们呢也可以把这个词写在课文的空白处你就可以写在课题的后面有趣！（生写） 师：好我们一起来读一读这个词