二年级上学期语文教案.doc

二年级上学期语文教案 第一课时 教学目标： 1、学会本课13个生字理解理解姑娘、桑叶、茧子等词的意思 2、步理解课文理清层次了解茧生长的整个过程 3、能正确朗读课文 教学重难点： 学会本课字词让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化 课前准备：多媒体课件;生字卡片 教学过程： 一、复习检查 1、认读生字新词 2、完成课后第一题按要求写笔画 二、学习第1自然段 1、自由读这一段说这一段主要讲什么理解蚕卵(蚕姑娘产下的卵) 2、齐读这一段读了这段后你知道了些知识?你是从里读懂的?(春天从蚕卵里钻出来) 三、学习课文的第25自然段 1、蚕姑娘是怎样的呢?请你读读课文25自然段 读完后用()的蚕姑娘来说一说还可以AABB的蚕姑娘或蚕姑娘是AABB来说一说 2、蚕姑娘真奇怪为什么有的说是又黑又小有的说是又白又胖的呢? 3、课文中段写又黑又小的黄姑娘段写又黄又瘦的白姑娘段又是写又白又嫩又白又胖又白又胖又白又亮的蚕姑娘?指名读共换了几次衣服? 4、学习第一次换衣服 、自由读课文又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么?用波浪线划出表示动作的词 、用上先接着然后最后说说蚕的变化 、质疑问难理解蚕床等词的意思蚕床就是蚕匾(说问读) 、指导朗读 5、学习第二次换衣服 6、学习第三、四次换衣服 、自由读4、5段找一找些句子在写法上与前两段不同划出来 、理解渐渐长胖和渐渐长亮中的渐渐意思?可以用什么词语来代替? 、齐读4、5自然段 7、有感情地朗读25自然段 1、完成课堂作业第三题 2、用渐渐写一句话 板书设计： 2、蚕姑娘 卵又黑又小 蚕又黄又瘦 又白又嫩 又白又胖 一天天发亮 娥 第二课时 教学目标： 1、学习课文6、7自然段进一步了解蚕的整个生长过程 2、朗读课文 3、知道穿、新、嫩、瘦、吞等词的反义词 教学重难点： 学会本课的生字并能正确美观地书写有感情地朗读、背诵课文 课前准备：课件;资料 教学过程： 一、复习检查 1、写出下列词语的反义词 穿()新()嫩() 瘦()黑()晴() 二、学习第6段 我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠身体渐渐发亮那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢? 1、看课件后读课文 2、重点理解蚕山盖间新房 、看课件理解蚕山 、在课件的画面中找找些是蚕姑娘盖的新房?蚕姑娘的新房是用什么盖的?盖间新房究竟是指什么? 3、指导朗读重点读好成了、成了 思考：蚕在什么地方干什么? 三、学习第7段 1、字句：茧子里头的蚕姑娘一声也不响过了好几天茧子开了窗 开了窗意思?天窗在儿? 2、看图：说说蛾姑娘在干什么?(产卵)告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上产完卵就死去了 3、指导朗读变了、变了作重点指导 说说蚕的生长过程 四、朗读全文总结全文 总结：蚕儿是个宝蚕结的茧可以缫丝织绸我国栽桑养蚕已有四千多年的历史早在两千年以前我国的丝绸就已卖到国外丝绸是我国的骄傲 一、教学内容 北师大版小学语文二年级下册第二单元“妈妈”中的第二篇课文儿子们第一课时 二、教学目标 1、运用综合的识字方法认识本课的10个生字提高独立识字的能力 2、以“沉甸甸”一词为例能够了解一些ABB式词语；能够了解像“喏”等语气词 3、能够正确、流利、有感情地朗读课文 4、通过阅读联系孩子的生活实际懂得如何表达自己对妈妈的爱了解爱并不是单纯的口头表达需要用实际行动去体现 本课的重点、难点是课文的最后一句话“哦有三个儿子”老爷爷说“我好像只看见一个儿子呢！”的理解引导学生通过各种形式体会它的含义让学生懂得怎样做才是真正关心妈妈、爱妈妈 三、教材分析 这是一篇记叙性的小故事整篇课文围绕三个儿子看到母亲提水后的不同表现引导学生懂得如何为人子女如何去爱自己的妈妈这个故事的内容并不复杂却说明了比较深刻的道理；真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈的尽自己的力量帮助妈妈爱是互相的 四、学生分析 本篇课文并不难根据学生已有的知识水平学生已可以独立识字、读文因此应当给学生广阔的自学空间和时间让学生自读自悟、自演自悟；再通过有趣的游戏去吸引学生、感染学生 五、教学活动设计 （一）启动 1、上节课我们一起学习了妈妈的爱这首儿歌谁能背给大家听一听是啊妈妈的爱就像清凉的风遮雨的伞；妈妈的爱就是滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲妈妈给了我们那么多伟大而无私的爱那我们应该怎样爱自己的妈妈的呢（学生举例说自己对妈妈的爱） 2、今天我们继续来读一篇以妈妈为主题的文章“儿子们”伸出手指和老师一起写课题 3、齐读课题 （二）互动 1、初读课文认识生字 请同学们迅速地把书翻到10页自由地朗读课文并做三件事：（1）给自然段标上序号（2）圈出不认识的字（3）小组合作解决这些不认识的字并学会识字框里的字 同学们课文读得真起劲生字学习得也很认真让我们一起读读课文中的这些词吧谁来当小老师领读啊 课件出示重点字词：井边歇着灵巧黄莺嗓子有啥很痛沉甸甸喏 你有什么好办法记住这些字宝宝 你能用“灵巧”说一句话 仿照“沉甸甸”说几个这样的词语好 “喏”这是个语气词想想我们还学过些语气词 同学们你们愿意帮助这些字宝宝找到的好伙伴你想帮助一个就帮助组词吧 【评析】多种形式进行识教学不仅仅局限于教材内容使识字教学灵活化、综合化把识字教学拓展出去了 2、美读课文情感体验 学习第16自然段： 感谢同学们为字宝宝找到了这么多好伙伴生字都认识了课文一定会读得更好谁能把1到6自然段读给大家听其他同学边听边思考：三个孩子在妈妈心目中样的 随着学生的回答教师板书： 第一个儿子：灵巧有力气 第二个儿子：唱歌好 第三个儿子：没什么出奇的 前两个妈妈夸了自己的儿子你们的妈妈夸你们是怎样夸的还记得妈妈当时的心情请大家用这种心情和语气读读妈妈夸儿子的话 第三个妈妈没夸自己的儿子应该怎样读谁来读读她说的话 如果只听三个妈妈说你最喜欢三个儿子中的一个 【评析】这几个问题的设计在帮助学生体会妈妈夸儿子的自豪之情的同时也帮助学生初步了解课文中的三个儿子 学习课文713自然段： 出示课文最后一段：“哦有三个儿子一个儿子呢”这个儿子指谁想知道用自己喜欢的方式读读课文第713自然段记住妈妈和儿子的动作语言老师一会要请小演员来表演 指名表演 【评析】表演是低年级学生十分喜爱的一种形式,用表演的形式激发了学生的学习兴趣,学生在兴趣中加深了对课文的印象 表演后的评价： 先来说说三个妈妈表演的样应该怎样演呢让我们来看看书中描写妈妈提水动作的几句话（教师边表演边范读）和你的同桌一起读这段话 再来评评三个儿子表演让我们来看看书中三个儿子的表现谁来读 这次谁想当小演员啊 采访游戏：请三位妈妈留下还有刚才的三位妈妈到前面来我是二年一班的记者我想采访一下几位妈妈提水时有什么感受有儿子帮助你提水有什么感受没有儿子帮助你提水你有什么感受 观众朋友们故事读到这里你最喜欢个儿子如果你是三个儿子中的一个你会怎样做 【评析】用采访的形式把几个问题串联起来激发学生的学习兴趣同时也帮助学生理解了课文的内容才是真正地爱妈妈 再现课文最后一段：“哦有三个儿子一个儿子呢”为什么老爷爷说只看见一个儿子呢你想向他们中的一个学习 【评析】有了前面的铺垫,此时再回答这个问题,学生就会理解得比较深刻 （三）能动 读了全文你认为应该爱自己的妈妈呢 同学们说的很好通过学习这篇课文我们应