《冬阳童年骆驼队》语文教案.doc

冬阳童年骆驼队语文教案 学习目标 1、认识3个生字会写9个抄写喜欢的句子 2、正确、流利、有感情地朗读课文能通过重点词句的理解体会作者对童年生活的怀念之情 3、理解课文结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情并揣摩这种感情是怎样表达出来的 4、背诵自己喜欢的段落抄写喜欢的句子 课前准备 1、歌曲送别录音 2、电影城南旧事剪辑 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境导入新课 1、播放电影城南旧事片断配歌曲送别了解小说城南旧事 这是根据我国当代作家林海音的小说城南旧事拍摄的电影城南旧事的片断这是一部怎样的小说呢阅读课文后面的“资料袋” 2、电影中的主题曲是送别唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍也唱出了对美好童年的深深依恋今天我们来学习课文冬阳童年骆驼队 3、读课题闭上眼睛想一想说说你脑海中出现了一幅怎样的画面 二、自读感悟理解内容 1、自由读课文把课文读通顺读准课文中的生字和新词 2、说说课文写了作者童年时的些事情朗读相应的部分 冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）； “我”关于骆驼系铃铛的想象（59自然段） 冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）； 问妈妈为什么夏天不见骆驼的影子（1114自然段） 3、再读课文把你觉得最好玩最有趣最有意思的部分多读几遍 三、小组合作学习字词 1、学生自学生字新词小组内对照交流 2、集体检查 生字： 读音：咀嚼读作：e、“慢慢的嚼”的“嚼”读“jio”、 书写：“卸”9画第七笔是“提”“傻”的右上部分不是“夕” 词语：重临：重新到来 四、作业 1、选择喜欢的一个或几个自然段背诵 2、抄写喜欢的句子 第二课时 一、回顾内容复习导入 1、学生朗读课文 2、指名说说课文内容 二、深入阅读品味童年 1、学习“学骆驼咀嚼”的片断 反复读第4自然段细细地品味画出自己感受最深的词句简单地写出自己的体会感悟然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段 课件出示：我站在骆驼的面前看它们吃草料咀嚼的样子那样丑的脸那样长的牙那样安静的态度它们咀嚼的时候上牙和下牙交错地后来磨去大鼻孔里冒着热气白沫子沾满在胡须上我看呆了自己的牙齿也动起来 全班交流（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动；抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼体会童真童趣、体会“我”的傻样） 总结学法：反复读、品味画词句写感受有感情朗读 2、分小组合作学习后三个片断 从后三个片断中选择最感兴趣的一个片断用上述方法分小组合作学习 同兴趣的同学自愿结合小组互相交流、探讨 全班交流教师适时点拨 猜测挂铃铛的原因 课件出示：一定是拉骆驼的人类耐不住那长途寂寞的旅程所以才给骆驼带上了铃铛增加一些行路的情趣”（从“想象铃铛用处”片断中体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚和爸爸的认同） 看骆驼脱毛 课件出示：我真想拿把剪刀替它们剪一剪因为太不整齐了（从“想替骆驼剪毛”片断中体会作者叙述的描写的逼真） 夏天见不到骆驼感到奇怪 课件出示： 夏天来了再不见骆驼的影子我又问妈： “夏天它们到儿去” “谁” “骆驼呀！” 妈妈回答不上来了她说： “总是问总是问你这孩子！”（从“追问骆驼去处”片断体会作者好奇心和对骆驼的喜爱之中穿插对一些语句的感情朗读） 分角色朗读 3、学习最后两段体会怀念之情 齐读课文最后两段 你读懂了什么从什么地方体会到的 引导学生理解“童年一去不还”和“童年重临于我的心头”（童年“一去不还”是因为“夏天过去秋天过去冬天来了”说明时间过得很快转眼“我”已长大不再是童年了；“童年重临我的心头”这个“童年”是指童年时那段有趣、难忘的生活是因为当“我”又看到冬阳下的骆驼队时触景生情不禁想起儿时的那段难忘的生活） 小结：这些童年生活的片断像一朵朵洁白的浪花翻滚向前汇成了一条记忆的长河以至于多年以后仍然记忆犹新 三、总结课文拓展延伸 1、轻声吟诵课文体会作者对童年的感情 2、选择喜欢的段落背诵 3、童年是美好的光阴是宝贵的这正是这篇课文要向我们诉说的而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢（鼓励学生说自