2019-2020年六年级美术上册 乡村发现 1教材分析 湘美版.doc

2019-2020年六年级美术上册 乡村发现 1教材分析 湘美版教材分析：本课就是以乡村常见的稻草、树叶、麦秸等材料，让学生进行美术创作，感受艺术与生活的趣味联系。同时，巧妙运用材料，寻求造型的新异与美观。本课主要介绍“捆扎”的技术手段，可还根据所有材料的性能运用剪、切、削、弯曲、插接、编织等手段，以及增添、附加有关材料的方法来完成一件手工作品。附送：2019-2020年六年级美术上册 乡村发现 1教案 湘美版教学目标：1.能走进乡村，开拓视野，初步了解一些民间的艺术文化，做到善于学习和勇于创新。2.能巧妙选择，利用材料，运用捆扎、编织等简单的方法制作一件工艺品。3.能养成精心制作的良好习惯，善于珍惜并利用自然资源。教学重点：了解乡村一些民间艺术文化。教学难点：运用材料编织工艺品的方法。教学准备：稻草、麦秸、旧衣服、树叶等。教学活动：一、创设情境导人教学1.课前布置学生收集本课的学习材料（稻草、树叶、麦秸、果实等），并将这些材料分组放好。2.教师讲叶圣陶爷爷写的稻草人故事，勾起学生的想象或回忆。3.学生说说自己见过的稻草人形象。二、分组尝试发现问题1.教师提出学习主题。 师：下面我们就以组为单位，互相合作尝试捆扎一个稻草人. （时间定为5分钟以内）看看哪一组做得又快又好。2.学生分组制作。3.发现尝试作业中的问题。预估问题：形态不美（身体高矮比例失调，头重脚轻分配不匀）；松散不稳（轻轻一碰即倒下，部分结构松散未扎紧）：没有做完（合作不利，分配不公）。三、相互学习解决难点1.师生讨论，逐一解决问题：形态不美怎么办？应大致确定人物的身高比例，找准脖子、腰部、肩部的捆扎位置。稻草的分量要做到心中有数：代表手部的稻草分量明显少于身体部分（包括腿部）。稻草量少的情况下，有时可将稻草整束弯曲后再捆扎，头部显得精致一些，有时也可将代表手部的稻草挽回进行捆扎。2.师生讨论，逐一解决问题：松散不稳怎么办？稻草人各部分的分量合理，重心稳定。也可适当添加工具使稻草人稳定且动态有趣。注意捆扎的松紧要合理：扎得松则稻草显得体量大，一般在关节转折处扎紧。3.师生讨论，逐一解决问题：没有做完怎么办？用最短的时间做出精品就有效率。4.请优秀组的学生代表介绍经验，或教师示范介绍制作步骤。试扎：用手比画人物的关节位置。分扎：捆扎做出人物的大体形。装饰：最后修剪、装饰、整理。四、作品欣赏拓展方法1.相同材料不同方法的作品欣赏。（以稻草为主材）作品鸟：草团包扎鸟身，翅膀采用编织的方法（参见教材左下图5）。作品蛇：头部采用编织的方法（参见教材左下图7），镶两粒玉米代表眼睛，身体用捆扎方式。作品狮：一大堆草做身体，一小撮草做尾。粗树枝做腿起 支撑作用，头部和脚掌采用编织的方法（参见教材左下图4），其余五官用果实点缀）。2.综合材料的作品欣赏。主材：树皮、棕榈叶、果实。附加材料：毛线、布、牙签、纤维绳等。五、拓展思路自主表现1.学生讨论，说说自己的设计与构思。2.提出作业要求。3.学生制作，教师指导。六、作业展示评