敬畏自然语文教案设计.doc

敬畏自然语文教案设计 【教材分析】 敬畏自然是一篇科学文艺作品用富有文学色彩的语言谈论人与自然的关系作者认为人类应该从根本上转变理念不要宣称什么征服自然;而应该敬畏自然、爱护自然教学时激发学生的兴趣给学生创设自主学习的情境引导学生理清论述的思路品味富有哲理性句子的含义体会科学文艺作品的语言特点探究难点感受并理解“敬畏自然就是敬畏我们自己的观点”从而培养科学理性和人文关怀的精神 【教学目标】 1、积累词汇 2、感受课文内容理清层层推进的论述思路 3、感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点培养科学理性精神和人文关怀的精神 4、品味富有哲理性句子的含义 5、体会科学文艺作品的语言特点 【教学重难点】 1、理解课文内容了解作者的观点 2、体会语言特点品味富有哲理的句子的含义 3、培养科学理性和人文关怀的精神 【课时安排】 2课时 【课前准备】 1、预习课文借助工具书学习生词 2、熟读课文 3、查阅有关人类与自然关系的资料准备有关爱护自然的故事、资料 【教学过程】 第一课时 【教学要点】 感知文章内容了解作者的观点理清论述思路 一、导入 人类的发展史从根本上讲就是同大自然的斗争史人们常说：“人定胜天”“征服自然”那么人和自然到底应该是一种怎样的关系?人类应该怎样对待自然呢?学生根据自己搜集的资料谈谈自己的看法 二、检查预习 1、检查下列词语的读音、解释： 蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴 2、用“自不量力”、“相形见绌“、“精巧绝伦”、“美味佳肴”等词语造句 3、检查课文的朗读(要求：读音准确、朗读顺畅、有感情) 三、整体感知 1、阅读课文两遍自提问题圈点勾画写下感受理解和评价 2、课堂交流：学生谈谈自渎课文之后的理解和感受 3、根据下列问题进一步指导学生整体阅读 本文谈论什么内容?饱含作者怎样的感情? 文中最能表达作者观点的句子是些? 为什么提出要“敬畏自然”?为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”? 文章怎样提出议论的中心? 学生自主讨论探究加深对课文内容、主旨的深入理解 4、课堂交流教师点拨归纳 四、探究难点 深刻理解“敬畏自然”的内涵 五、学生质疑 六、布置作业 1、有感情的朗读课文 2、找出富有哲理性的语句揣摩其含义 第二课时 【教学要点】 体会科学文艺作品的语言特点; 品味富有哲理性语句的含义 【研读赏析】 一、通读全文 学生通读全文体会文章运用些写法有何表达效果： 1、自主探究：找出运用拟人、对比等修辞手法的段落、句子读一读讨论分析 2、学生交流汇报 3、教师归纳：以第1、4自然段为例简析对比手法的运用及其妙处以第五自然段为例简析拟人手法的运用及其表达效果 4、学生找出文中的反问句并改为陈述句然后比较表达效果有什么不同 二、品味下列富有哲理性语句的含义 1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色然而谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? 2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识为了欣赏她自己壮丽无比的美 3、人类并不孤独在宇宙中处处是我们的弟兄 学生读一读以上三个句子仔细研读揣摩其含义并与同学交流看法教师适当的指导、评价 三、小结 明确议论性散文的语言特点 四、体验反思 1、长期以来人类就宣称自己是“万物之灵”本文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分正像一株小草只是她普通一部分一样”其他生物也是人类平等的生命你怎样看待这个问题?你打算怎样敬畏自然、爱护自然? 2、关于人与自然的关系学习课文之后你有些想法?能不能举例说明? 学生选择自己喜欢的话题进