《西门豹》语文教案设计.doc

西门豹语文教案设计 教材简析： 课文中的故事发生在战国时代讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方西门豹巧施妙计和群众一起破除迷信兴修水利带动当地经济发展的历史故事刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象赞扬了他反对迷信尊重科学的品质选编这篇课文的目的是让学生在学习本课时初步掌握作者通过对人物语言行动的描写来表现人物品质的写作手法再就是让学生在故事中受到破除迷信尊重科学的教育因此在教学中我采用学生自读感悟小组合作探究老师重点点拨的方法来学习课文以达到实现教学目标的目的 教学目标： 知识目标：学会认7个生字会写14个生字能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语；正确流利的有感情朗读课文 能力目标： 能用上面的词语造句；能运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法并能运用到自己的写作中去 情感目标： 让学生通过本课的学习从中明白要尊重科学破除迷信的道理从而树立正确的人生观 教学重点： 1.理解西门豹是如何巧妙破除迷信的 2.体会理解描写人物言行神态的词句 3.理解“人烟稀少、提心吊胆、面如土色”等词语的意思并学会用这些词语说话 教学难点： 1.理解西门豹办法妙在里 2.表现人物品质的写作方法 教具学具补充材料： 1.教材127页图制作成动画的课件 2.写有生字、生词的卡片 3.指导书写的田字格 4.学生准备空白卡片 教学准备： 教学流程（第一课时） 一.创设情境导入新课 1.播放课件学生欣赏 2.看了这些画面你想知道些什么 3.学生根据画面内容自由提问（如：画面上的人是谁他们在干什么呢） 4.教师激趣导入：要想解开这个谜底学了西门豹这篇课文你们就会明白了并板书课题：30西门豹 设计说明：有人说兴趣是最好的老师因此播放课件一是激发兴趣二是引领学生快速进入阅读状态从而提高阅读效率 二.尝试读文理解感知 1.回顾过去尝试读文要求完成的任务：读通句子读准字音了解课文大意 2.学生根据要求自由读文完成任务 3.同位互帮互查自由读文时所应完成的任务 4.教师检查自学效果： （1）我相信同学们一定能读得正确、流利愿意试一试谁想读段就读段（教师相机正音） (2)生说说些句子不好读教师范读或领读学生再练读 （3）大屏幕出示带有生字的句子让学生试读集体读个别读等 （4）出示生字生词卡片以各种方式让学生认读并说说如何记住这些字的音形义的 （5）男女生接读全文 5.学生默读全文想一想这篇课文的起因、经过和结果 6.鼓励学生试着用连贯的几句话概括出课文的起因、经过和结果 设计说明：让学生熟读课文在读文中了解课文大意在读文中训练语感在读文中掌握生字的读音也是本节课必须实现的教学目标因此用各种方式读文“书读百遍其义自见”嘛也是为后面教学目标的完成打好基础 三.思考读文体会感悟 1.边读书边思考边批注 （1）批注读书感受、读书心得教师引导学生想到什么就写什么提示学生不动笔墨不读书 （2）批注本课应重点研究的问题和不懂的问题 （3）批注好词佳句联系上下文或借助词典等方法弄明白不懂的词意 2.小组交流汇报自学成果 3.学生质疑 （1）简单的问题有学生互相帮助解决 （2）“邺在什么地方西门豹姓什么西门豹如何开凿十二条渠道”等问题由学生借助资料解决 设计说明：让学生读书学做批注是为了培养学生良好的读书习惯；让学生自主读书自主观察自主理解生词的意思小组交流学习既是尊重学生的主体地位也是为了培养学生的合作精神；“授人鱼不如授人以渔”好的老师应该教给学生良好的学习方法而不是把现成的知识硬塞给学生因此这一环节的设计旨在教给学生学习方法和培养学生的各种能力 四.集中交流梳理问题 1.提出本课应重点研究的问题及不明白的问题全班讨论学生可能提出的问题有： （1）“面如土色、提心吊胆”等词语（可由学生联系上下文借助图理解并随机引导学生有感情朗读相关句子并能仿照课文用这些词语说话） （2）邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因 （3）西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的他的办法妙在里 （4）西门豹为什么“等了一会儿”“站了很久”“再等一会儿” （5）西门豹为什么不把官员也扔进漳河 2.对于学生提出的问题进行梳理确定（1）、（2）为重点研究问题（说明剩下的问题下节课探讨） 3.教师引导学生解决（1）（2）两个问题并让学生学会用这几个词语说话 设计说明：过去总是有老师提问题学生来解决这样就限制了学生能力的培养因此这一环节的设计主要是培养学生提问题的能力能根据课文提出问题说明课文内容也已经很熟悉了学生上课的热情也得到了最大限度的激发 五.指导书写自制字卡 1.出示本课要求会写的字让学生观察说说那些字可以走捷径很快记住字形（如：女+生=姓；日头晒干了水就是“旱”等）然后把这些比较容易记的字分类放在一起让学生观察它们的书写特点再练一练注意写的正确美观 2.指导书写“腾、催、灌”三个字学生先观察老师写法然后描红再练写几遍 2.学生把会写的生字进行扩词并工整的写在空白卡片上 3.展示学生书法作品学生赏析 设计说明：良好书写习惯的培养是一个漫长的过程因此每节课的写字教学不容忽视让学生赏析书法作品旨在培养学生发现美审视美创造美的能力 六.总结收获布置任务 1.说说这节课你的收获（学生自由谈） 2.找几个小伙伴根据课文内容自编自演课本剧下节课展示