《少年闰土》语文教案.doc

少年闰土语文教案 一、教材简析与教学目标： 1、少年闰土节选自故乡文中“我”是一个富家少爷闰土是一个穷苦农民的儿子闰土常年生活在海边阅历广见识多对于“我”这个每天生活在深宅大院里的少爷来讲“闰土的心里有无穷无尽的稀奇事”都是“我”和往常的朋友所不知道的字里行间充满了对闰土的赞扬和无限羡慕之情 本文语言简洁、传神采用白描、对话、举事例等多种表现手法使人物形象鲜明、呼之欲出“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月下面是海边的沙地都种着一望无际的西瓜其间有一个十一、二岁的少年项戴银圈手捏一柄钢叉尽力地向一匹猹刺去”寥寥几笔一个活泼、健康的农家少年便活灵活现的呈现在读者眼前另外所举事例典型“看瓜、捡贝壳、看跳鱼、捕鸟”这些事都是孩子们喜闻乐见的它充分地说明闰土不单外表机灵、漂亮而且内心世界极其丰富 2、学生学习语文的最终目标从评议角度说是形成听说读写的能力；从文中角度说是丰富文化知识激发热爱汉语言的情感为今后形成健康的人格打好基础本文一是让学生阅读欣赏此文从中体会文章的写作特点；二是通过感悟领会作者思想感情从而学习闰土的聪明能干受到热爱生活、热爱劳动人民的思想教育 二、设计理念 根据文章的结构特点和学生的认知水平讲读过程可分为两步进行： （1）以“我”的感受为中心以闰土与“我”的相识、相见、相处、话别的活动过程为线索理清文章脉络； （2）抓住初步感悟环环激趣层层设疑以问促读引导学生在读中深思在思中体味完成对人物的整体认识 三、设计流程及评析 第二课时主要是在理清课文的来龙去脉基础上引领学生精读、细品进一步了解文章内涵达到认识上的升华 具体步骤如下： 一、营造氛围创设情境 孔子曰：“知之者不如好之者好之者不如乐之者”如何引领学生探求知识、掌握知识课堂导入很重要 开场白可以这样设计：“同学们我们最近认识了一位朋友他紫色的圆脸头戴小毡帽项戴银圈他是” 同学们答出“少年闰土”后师饱含激情引背：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”带动同学们背诵这样一下子师生共同进入圆月、瓜地、少年的意境中好像我们脚下就是海滩活脱脱的闰土就在眼前感受着体味着思维与想像感受与启迪在不断涌动流淌 二、环环激趣多维训练 情感因素被调动起来这时候学生很愿意带着自己的感受和体验去读书、表达、朗读、交流师适时抓住这一时机点拨 （一）整体读梳理课文顺序 过渡：这是多少年前我记忆中的闰土啊！多么鲜明啊那么“我”又是如何结识闰土的呢为什么闰土会给“我”留下如此深刻的印象呢 生课文师板书： 1.记忆中的闰土（西瓜少年猹） 2.与闰土相识（用一句话概括） 3.初见闰土（圆脸毡帽银圈） 4.在一起的情形 5.分别与友谊 （二）重点读感情人物 过渡：闰土来我特别高兴为什么闰土讲述的四件事中你最感兴趣的是件 表演、画画、讲解、分角色朗读通过多种形式引领学生体味“捕鸟”的乐趣想象“看瓜刺猹”的美妙 （三）对比读品味其中意味 为了衬托闰土作者运用了对比的手法“啊闰土的心中有无穷无尽的稀奇事都是我和往常的朋友所不知道的他们不知道一些事闰土在海边时他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”这是理解上的难点 投影打出上述话出示问题：“四角天空”从这段话你读出了什么 突破难点不能急于求成可运用迁移规律引领学生成语故事：“井底之蛙”蛙在井里只看见井口般大小的天那么作为富家少爷的“我”常年生活在院子里所以也只能见到院子般大小的天这样一疏导理解“我”之见识少目光之狭窄也就水到渠成了 三、想像话别放飞语言 正月过去闰土要回家了两人难舍难分可让学生根据画面想象分别时他们想些什么说些什么引导学生设身处地地去感受想象促使其身入其境情由境生把权利放给学生放飞学生思想放飞学生语言 四、知识延展积累运用 、全文表达了“我”对闰土的羡慕和敬佩之情你从什么地方体会到的你认识的闰土是怎样的 板书：典型事例外貌 、生活中你有没有敬佩的人为什么钦佩他（生自由发言同桌自由说找生班上说） 、回顾全文每人说一句话总结全文 师：愿同学们有广阔的天地丰富的知识 生： 生： 理解是前提运用是目的本文事例典型人物特征鲜明是学生学习写作的典范学完之后掩卷回思闰土的形象已深深