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再别康桥优秀语文教案 一、教学目标 1、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光体味作者对康桥依依惜别之情; 2、引导学生体味诗中的意象美; 3、当堂背诵全诗 二、教学重难点 1、诗情的领悟是难点与教学的重点; 2、意象的把握与体味 三、教学设想 以诵读为主以课件贯穿始终集音乐、画面、相片、朗诵等视听手段为一体充分感受诗歌的优美境界 四、教学步骤 一、导语(12分) 古人云：黯然销魂者唯别而已矣所以在古人的作品中既有西出阳关无故人的无奈又有天下谁人不识君的豪迈还有相见时难别亦难的苦涩那么现代人是如何理解离别的呢?那么我们现在就来学习徐志摩的再别康桥领略一下现代人笔下的别离之情 (解释：康桥=剑桥=Gambriage) 然后问学生知道些世界名校学生会说出哈佛大学、牛津大学、剑桥大学播放大学图片让学生指出剑桥大学引出对徐志摩的介绍 二、徐志摩个人资料(课件介绍)(5分) (简要情况康桥情结)由此引出对再别康桥的示范朗诵 三、欣赏配乐朗读先让学生读再用范读学生能找出差距(5分) 四、朗读直至背诵全诗(配乐)(10分) 五、引导学生感受意象美(16分) 先引导学生把握诗中的意象(提问诗中的些景物给你留下了深刻的印象?再让他们说出这是为什么有诗人的情感融入;再让学生分析这些意象分别融入了作者的些感情) 进而由教师总结出意象的含义是融入了诗人主观情意的客观物象 这些意象都是柔美而抒情的事物浸透了作者对康河的永久的恋情他甚至想永远留在这里在康河的柔波里我甘心做一条水草全诗通过这些意象构筑了梦幻般的氛围如一首小夜曲让人如痴如醉 (配合板书) 六、课后小结(1分) 作诗本乎情景,孤不自成,两不相背景乃诗之媒,情乃诗之胚：合而为诗以数言而统万形,元气浑成,其浩无涯矣 (谢榛四溟诗话) 七、课后作业(1分) 1、每人写一首小诗借景物抒发某种感情;2、选学徐的其它诗歌 八、结束语 偶然 徐志摩 我是天空里的一片云 偶尔投影在你的波心 你无需惊讶更无需欢喜 转瞬间我便消失了踪影 我们相逢在黑夜的海上 你有你的我有我的方向 你记得也好最好你忘掉 这相互交汇时的光亮 板书设计： 再别康桥 徐志摩 云彩 金柳 青荇
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