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关于唯一的听众的语文教案 课题：唯一的听众 教学目标： 1、学会6个生字正确读写沮丧、蹑手蹑脚、抱歉、溜走、羞愧、兴奋、尽心尽力、割舍等词语 2、学习老教授的语言和神态的描写体会老教授对我的爱护和鼓励感受老教授的良苦用心和高尚的人格魅力感受人与人之间真情的美好 3、继续学习写人物通过抓住人物语言、神情、动作、心理等方面来表现人物特点的方法唯一的听众教案教学设计（第一课时） 教学重点： 品味描写老教授真诚的语言和神态的语句体会其心理及其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用进而体会老教授的良苦用心和高尚的人格魅力感受人与人之间真情的美好 教学难点：明白老教授说自己是耳聋体会她的良苦用心 教学过程： 一、直接揭题检查字词 1、一个别人认为是音乐白痴的人却能在舞台上演奏这成功的背后是谁创造了这个奇迹呢/（聋子老人老教授）理解唯一（只有一个与众不同对故事的发生有着举足轻重的作用） 2、检查字词 （1）读准词语特别是多音字兴尽； （2）正确书写沮丧抱歉羞愧等常用难写的词 二、再读课文提炼主线 1、说说课文的主要内容 2、从唯一的听众切入提炼主线 出示：那时我总是不由得想起那位耳聋的老人那清晨里我唯一的听众 （1）那时时候 （2）再读句子你有什么问题 三、抓住语言和眼神感受人物 1、再次走入课文/article/老妇人是一位怎样的人划出有关的语句并做简单的批注 2、学生交流读后的感受 3、重点品读老妇人的语言 出示： 1）是我打扰了你小伙子不过我每天早晨都在这儿坐一会儿 2）我想你一定拉得非常好可惜我的耳朵聋了如果不介意我在场请继续吧 3）也许我会用心去感受这音乐我能做你的听众每天早晨 4）真不错我的心已经感受到了谢谢你小伙子 4、讨论： 1）老妇人为什么要说自己耳朵聋你还从儿感受到老教授的良苦用心 2）从每天早晨你体会到什么 A、这是老妇人委婉地给我提出要求要求我每天早晨去练琴激励我要持之以恒与此同时老妇人也要每天早晨来听 B、老夫人为什么要每天早晨都来当我的听众是我的琴声好听 指导读好这三句话：/sjbwz/你能相像出老教授说话时表情什么语气? 5、比较感悟体会后置式表达的 出示：是我打扰了你小伙子 我能做你的听众每天早晨 谢谢你小伙子 （1）引导学习第一个句子： A、我们平时与人打招呼先要称呼对方现在我们也来当当老妇人称呼（小伙子）平时我们会说 B、比较体会后置式表达的作用（老妇人重视我说话更亲切） （2）读第二句体会老妇人委婉地给我提要求 （3）读好三个句子 6、品悟平静的眼神 过渡：老妇人不仅用语言鼓励我细心的同学还会发现她还用眼神鼓励我如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励那么她平静的神态就是无声的激励 （1）找出描写老人神态的关键词（平静） （2）描写老人神态平静的句子总共出现了几次在文中画出来 （3）过渡：老妇人的延伸是那样地平静可她的内心是那么地不平静对我充满了热情和希望让我们一起来学习后置的写法把老妇人内心对我的呵护、鼓
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