猴子种果树--卢卫

1 / 6 猴子种果树 -卢卫 莲山课 件 m 猴子种果树 -卢卫 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 7 教学目的： 、能正确、流利、有感情的朗读课文。 、学会本课个生字，理解有生字组成的词语。 、教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。 教学重点及难点： 、学会本课生字，理解有生字组成的词语。 、领悟猴子为什么什么树也没有种成。 第一课时 一、导入。 1今天，我们要来学猴子种果树的故事。 2板书课题，齐读课题。 3读了课题，你有什么问题？老师在题 目旁打上小问号。 二、初读。 1、带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。 2、再读课文，画出生字词和小节号。 3、指读，开火车读生字。 2 / 6 4、把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。 5、（出示）你能把这些问句读好吗？ “ 你有这个耐心吗？ ” “ 你能等得及吗？ ” “ 你不着急吗？ ” 6、指名分段朗读课文，师生共同纠正。 7、再指名分段朗读课文。 三、初步了解课文大意。 1通过读，你有没有不懂得词语？（学生 能自己解决的，就叫他反复读，自己解决） 2有些词语我们放到第二节课去解决。 3你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗？ 4生读、交流。 5这篇课文主要写了一件什么事？ 6齐读全文 四、书写生字。 第二课时 一、复习生词。 过渡：让我们一起来看看猴子种梨树的情景吧！ 二、讲读第一三段 、出示第一段： 3 / 6 （）指名读 （）你为什么这样读？ （）真是一只勤劳的猴子，我们也要向他学习。他真想快点儿吃到梨子，多着急呀！谁能读好这一段，让 我们感受到他着急的心情。（再指名读） （）齐读 过渡：按理说，在猴子的细心栽培下，梨树会长的枝繁叶茂，然后结出满树的果子，没想到乌鸦的一番话改变了他的想法，请小朋友们自己读读、段，用 “ ”“ ” 分别画出乌鸦和猴子的话。边画边读 、乌鸦是怎么说的呢？出示：乌鸦说的话 （）指名读 （）乌鸦说的话你们有什么不明白的？ 理解：农谚 农民伯伯在种果树中，总结出的果树的生长规律。 梨五杏四 梨树要五年才能成活，杏树要四年才结果。 （）耐心：五年啊，这么长的时间才能吃到果子，你 能等的及吗？等多久都不怕吗？（及时表扬有耐心的孩子） （）生活中你做什么事需要有耐心？ 出示补充句子：（ ）在耐心地（ ）。 、乌鸦就是对猴子的耐心产生了怀疑，并替他担心。你能4 / 6 读出乌鸦说话的这种语气吗？ 、猴子听了乌鸦的话就改变主意了，他是怎么想的呢？ （）出示猴子的话 （）指名读：从同学们的朗读中，你听出这是一只怎样的猴子？（没耐心） （）让我们一起读好这只没有耐心的猴子想的话。 、老师这有两只可爱的手偶，我们一起来给这两个手偶配配音，演一演。看谁演得好？（三次） 过渡：乌鸦对猴子说了 “ 梨五杏四 ” 这句话就让猴子改变了主意，后来谁又来了？说了什么，也让猴子改变了主意？请同学们大声地读一读课文的后面几段。 三、讲读段 、自由读 、指名学生回答刚才提出的问题，边听边板书： 喜鹊 杏四桃三 杜鹃 桃三樱二 、乌鸦一说，猴子就改变了想法，那他听了喜鹊、杜鹃的话后，又是怎么想的呢？ 出示猴子想的三句话： （）仔细读读，看看这三句话有什么相同和不同的地方？ （）猴子的心情越来越急切，一听别人说就改变主意，这不是太没主见了吗？ 5 / 6 你能读出这样的语气来吗？指名读 评价 齐读 、刚才小朋友读乌鸦和猴子的对话读得很好，相信下面的对话也能读好，请你选择自己的小伙伴分角色读一读，还可以演一演。 （）指名分角色读一读 再齐读 （）读的真好，谁愿意来演一演？ （注意及时评价） 四、小结 、可是樱桃好吃树难栽，（板书：樱桃好吃树难栽）几年过去了，一心想吃水果的猴子种的樱桃树也没有成活，什么树都没有种成的猴子心里可真难过。你能给他出出主意， 让他有所收获吗？！ 2、听了小朋友鼓励的话，又是一年春来到，猴子一定会辛勤劳动，几年之后他一定会有所收获的，说不定还会请大家去吃一顿水果大餐呢！ 3、小结：通过这节课的学习，我们要吸取猴子的教训，做什么事都要有耐心、有主见、开动脑筋，这样才能把一件事做好