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队列表演的数学教案 设计说明 本节课的任务是使学生掌握用竖式计算两位数乘两位数的方法并能正确计算两位数乘两位数 在教学中通过让学生认识竖式、理解竖式、熟悉竖式等环节帮助学生逐步掌握用竖式计算两位数乘两位数的程序理解竖式计算的算理及时巩固竖式计算的方法层层递进由表及里使学生透彻地、系统地掌握了两位数乘两位数的竖式计算方法为以后的学习打下良好的基础 课前准备 教师准备PPT课件 教学过程 开门见山导入新课 师：这节课我们将继续学习两位数乘两位数的计算方法 探究新知 1课件出示算式：1412 师：还记得这个算式我们上节课是用什么方法计算的(生自由回答) 师：你们能用竖式计算这个算式 (生尝试独立计算) 2交流算法初步了解竖式计算的程序 师巡视如果有写出正确的竖式的就请这名同学说说算法如果没有写正确的则由教师边讲解边演示竖式的写法主要从以下几方面进行交流或讲解： (1)两个乘数分别应该写在什么位置 (2)先算谁乘谁(142) (3)再算谁乘谁(1410) (4)在竖式中每次乘得的积写在什么位置为什么 板书竖式如下： 设计意图：让学生自主探究竖式的写法有利于发现学生的认知误区使教师的指导更有效提高教学效率 3请学生看一看想一想说一说竖式每一步的意思 (1)课件出示完整的乘法竖式和点子图 先请学生结合点子图想一想乘法竖式每一步的意思再全班进行交流 师：竖式中的每一步分别对应的是点子图中的部分 引导学生明确：14228对应点子图的上面两行；1410140对应点子图的下面10行；28140168表示全部的点子 学生边汇报教师边用课件演示对应关系如下： (2)明确竖式的正确写法 课件出示完整的、简便的乘法竖式的写法如下： 师：上面这两种竖式的写法都是正确的第二种是第一种的简便写法在以后的计算中用第二种写法就可以了 设计意图：对于算理的理解是保证学生正确计算的基础在这个环节中借助点子图学生可以直观地理解乘法竖式的算理知其然更知其所以然为以后的计算扫除障碍 4算一算体会竖式计算的程序 (1)课件出示教材34页中的第三个问题请学生在书上算一算 (2)组织交流指名说一说竖式每一步的意思得数是多少书写位置 5总结两位数乘两位数的竖式计算方法 引导学生回顾竖式计算的过程归纳出两位数乘两位数的竖式计算方法 小结：用竖式计算两位数乘两位数时先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数每一个数位上的数积的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数每一个数
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