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关于幼儿小班数学教案 活动目标 1、按大小特征排序并进行相应的匹配 2、体验数学集体游戏的快乐 活动准备 皮球大小各1个图片幼儿操作材料人手一份 活动过程 一、引题（出示大熊和小熊） 师：今天老师请来了两位客人你们瞧！他们是谁啊出示图片（小熊大熊）两只熊里不一样你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊！为什么（大熊要大小熊要小） 师：你们都认识了这两位客人了你们跟他们打招呼啊（大熊好小熊好） 二、实物直观比大小 师：大熊和小熊想来做运动带来了一个球（出示大皮球）你们说这个球应该给谁呢 你们觉得这个球是大球还是小球啊为什么 我再拿来一个球现在请你来比一比个球大个球小你们是用什么办法比出来的呀 （小结）：原来我们可以用眼睛看的方法比较出大小一个东西是不能比大小的只有找个好朋友跟它一起比两件东西一起比才能知道谁大谁小（目测法） 三、幼儿实物探索 师：两只熊啊今天还带了很多东西我们一起去看看有什么呀请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上教师和幼儿边说边检验 四、按大到小排序 师：你们的小眼睛真灵现在我要加大难度靠考考你们咦又滚来一个球现在三个球请你说说看个最大个最小请个幼儿来从大到小来排排队再请个幼儿从小到大排排队 五、分辨图片大小 师：两只熊非常开心又来了一只熊她来了现在请小朋友说说个熊最大个熊最小请幼儿从大到小排序三只熊现在要去动物园找朋友做游戏看动物你能给三只熊找到相应的好朋友为什么 小结：大熊要找大的动物做朋友小熊要找小的动物做朋友剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了 六、幼儿操作检验 师：动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了你们拿出来看看请幼儿举起手中大的动物摇摇再举起最小的动物摇摇（幼儿上来粘贴）现在请你们帮他们找朋友吧 师：你们看大熊中熊小熊他们的朋友可真多啊我们来看看这些动物是不是他们的好朋友（比对大小如发现错误请幼儿指出纠正） 七、延伸活动 师：玩累了我有两块正方形的饼干你们用眼睛看不出大小的时候有其他的好办法知道谁大谁小 这时候我有个好办法我们可以把两块饼干重叠在一起一边对齐看看个有多出来边缘那就个比较大 现在请小朋友到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好朋友叠在一起比一比看看谁的大谁的小 八、舞蹈游戏：三只熊（用身体动作来表示大小） 师：今天大家都很开心我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧我们用身体来表示大熊我们用缩起来动作来表示小熊好好一起来跳舞吧 活动目标： 1、能根据颜色、大小的信号进行分类游戏 2、在教师的引导下积极参与活动体验数学活动的乐趣 活动准备： 树叶（黄色、绿色若干大小不等） 活动过程： 一、树叶宝宝问个好区别颜色、大小 1、今天我做树妈妈你们做树叶宝宝一起来玩游戏好 2、树叶宝宝们好（幼：树妈妈好）我的树叶宝宝很漂亮哦看（出示一片绿色树叶）它颜色的树叶（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片黄色树叶）它颜色的树叶叫它什么呀（黄树叶） 3、绿色的叫绿树叶黄色的叫黄树叶你看看自己的你树叶宝宝呀（轮流介绍：我是黄（绿）树叶） 小结：嗯我的树叶宝宝颜色不一样 4、看看（出示大、小树叶）树叶宝宝还有里不一样（大、小）大的树妈妈叫它大树叶小的呢（小树叶） 5、你是大树叶还是小树叶呢请和旁边的树叶宝宝比一比 6、知道自己是大树叶还是小树叶了请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱 小结：我的树叶宝宝大小也不一样 二、树叶宝宝找朋友示范分类 1、树叶宝宝喜欢找朋友黄树叶找黄树叶做朋友绿树叶找绿树叶做朋友 2、个别幼儿上前操作集体验证 3、树叶宝宝喜欢找朋友大树叶找大树叶做朋友小树叶找小树叶做朋友 4、个别幼儿上前操作集体验证 三、打扮树妈妈尝试分类 1、（出示两棵树）请树叶宝宝来打扮树妈妈黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈 2、幼儿操作、讲评 3、（出示两棵大、小树）请小朋友们来打扮树妈妈大树叶和大树叶一起打扮树妈妈小树叶和小树叶一起打扮树妈妈 4、幼儿操作、讲评 分类作为一种基本的数学思想方法在幼儿的数学学习活动中有着非常重要的作用本次教学活动以游戏情境贯穿始终适合小班年龄特点第一环节以情境谈话导入活动“我是树妈妈小朋友做树叶宝宝我们一起玩游戏让孩子在感知颜色的基础上进行自我介绍“我是绿（黄）树叶”；再从大小不同将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类初步感知颜色和大小为下一环节做好铺垫这个环节中孩子语言表达清楚、完整 第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试能根据大小或颜色找朋友并体验游戏的快乐不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友成为对应的找到相同的颜色或大小有点偏离分类的主题经同事们的评析将这一环节改成大家一起打扮树妈妈突出分类概念 第三环节是操作分类自主选择分类方法（大小或颜色）让幼儿在操作中巩固分类 由于自己对分类的感念不够清晰导致第二环节偏离主义我想上好一堂课不但要充分的准备而且每一个环节都需要细细揣摩课堂上不但要达成教学目标还有一定的教学机智才能让幼儿真正的学到更多课堂效果才会更好我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会希望自己能尽快适应数学活动在数学活动中找到乐趣 活动内容：认识4以内的数量 活动目的： 让幼儿知道3添上1是4让幼儿学会手口一致地正确点数4个物体并说出总数 活动准备： 活动过程： 1、拍手游戏你说我答让幼儿复习2、3两数的关系如： 师：小朋友告诉我比1多1就是几 生：比1多1就是2 （1）比2少1就是几 （2）比2多1就是几 （3）比3少1就是几 2、以情境小主人演示取苹果招待客人的过程幼儿认真观察后启发幼儿说一说：1个苹果是怎样变成2个苹果的2个苹果又是怎样变成3个苹果的 3、请幼儿学当小主人教师说出家里来了1个客人幼儿从篮子里取出1个苹果招待客人按次序取出3个苹果通过操作知道1添上1变成22添上1变成3 4、启发幼儿运用知识的迁移学习3个添上1个变成4个教师提问：3个怎样变成4个让幼儿边思考边操作根据操作得出结论：3添上1是4 5、教师出示4个儿童卡片让幼儿手口一致地数出来了几个小客人用一一对应的方法请幼儿取出相应数量的食品招待客人（4个糖果4块饼干、4杯可乐） 6、游戏捉迷藏巩固幼儿点数4以内的数量幼儿到活动室寻找事先放置好的卡片数一数卡片上有几个小朋友并把总数告诉教师 7、游戏四人手拉手幼儿四散活动边走边念儿歌：“我们都是好朋友走呀走呀走呀走快快变成四人手拉手幼儿立即四人一组手拉手围成圈并点数人数 教材分析： 纲要指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”数字来源于生活运用于生活认识数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础由于有一部分幼儿对1、2有了认识并能理解其意义所以这节课我设计了：小小食品店注重从感知入手从具体到抽象从易到难通过丰富多彩的游戏贯穿全部过程 活动目标 纲要指出：引导幼儿对数等现象产生兴趣构建初步的数的概念因此我制定了以下教学目标： 1、认识数字1、2、3感知其意义 2、体验共同游戏的乐趣喜欢我们的班级 3、能收拾好游戏的玩具熟悉班级常规 教学方法： 由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性；幼儿的注意力不宜持久、容易分散；对生活和周围的事物感兴趣等特点我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲在“小小食品店”里面幼儿来当顾客我通过操作法、游戏法和引导发现法来调动幼儿学习的积极性使幼儿能主动进行学习 活动准备： 纲要指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”所以在活动准备的材料中我选择了干葡萄干、小糖粒、花生、饼干等幼儿常见且喜欢吃的小食品作为教具幼儿使用的小筐和纸片等符合安全和卫生要求的另外在教具的使用中引导幼儿观察、思考逐步从具体形象向抽象的方向过渡 活动过程： （一）、开始部分： 纲要指出：“数学学习扎根于儿童的生活与经验在探索中发现数学和学习数学”为了引起幼儿的学习兴趣让幼儿在情景中活动我创设了开食品店的形式引起幼儿参与活动的兴趣“天线宝宝开的店”然后请幼儿说说天线宝宝的店里面有什么东西 （二）、基本部分： 这部分以“买食品”、“吃食品”这一系列游戏情景串联教学过程激发幼儿的学习积极性认识数字1、2、3其次考虑到小班幼儿认识数字的特点不易理解其意义我就重数字与实物相匹配引导幼儿理解数字减低幼儿学习难度同时通过指认的形式帮助幼儿认识巩固对1、2、3的理解和认识在理解1、2、3时依照小班幼儿的思维特点逐步引导幼儿的思维向多维发展 在“吃食品”的活动中要求幼儿按数字和实物相匹配的原则请幼儿讲一讲你买的有的幼儿说“是2颗葡萄干”有的说“是2粒红色的糖”、还有的说“是2片三角形的饼干”在此基础上老师小结肯定幼儿从颜色、形状的表述同时鼓励一个幼儿可以从颜色、形状两维角度选择发展幼儿的思维在这个过程中老师要求幼儿要将自己买的什么东西讲给你的好朋友听可以将食品共同分享针对“买食品”的要求做了不同层次的安排让每个幼儿分别按不同的要求去参加活动从而使每个幼儿有所发展体现了“面向全体、因材施教”的教育原则 （三）、结束部分： 活动的最后为“图卡操作”这一游戏的目的是为区域活动中的练习做示范我为幼儿准备了一组实物卡片和数字卡片还有固体胶在粘贴的过程中加深幼儿对数字意义的理解是集体教学活动同自主自学的区域活动结合起来为幼儿提供更多的个别练习的机会在活动结束后我要求幼儿收拾好自己的玩具要物归原处养成良好的生活习惯以上是我对数学活动小小食品店的设计思路在活动中我始终要体现的是：幼儿是学习的主人老师只是活动的支持者与引导者是环境的创设者我们要做的仅仅是为幼儿全面发展提供更充分更有利的空间 活动目标 1、认识1和许多了解他们的关系 2、学习滚接大皮球 活动准备 1、小猫头饰若干与幼儿人数相等 2、两个幼儿一个大皮球 活动过程 1、通过游戏”小猫学本领”学习认识1和许多以及它们之间的关系 （1）出示一个猫妈妈的头